六年级语文下册第四单元集体备课.docx

六年级语文下册第四单元集体备课.docx

《六年级语文下册第四单元集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第四单元集体备课.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文下册第四单元集体备课

苏教版小学语文六年级下册

第四单元

探索与发现

一、单元整体概述

本单元安排了三篇课文：

《夜晚的实验》《海洋—21世纪的希望》《学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。

亲近自然，关注环境，崇尚科学，探索创新，学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富和强有力的滋养。

教学中撒播的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树，栋梁之才。

在体裁方面，三篇课文分别是写人的记叙文、科普说明文、说理性很强的演讲稿，体现了文体的多样性。

因此进行语言文字训练时，根据文体的不同的特点，进行有针对性的教学，在语言文字训练中渗透写作方法。

二、单元教学目标

1．学会写本单元的生字本单元的生字10个，并且能正确美观的书写，注意“幢”的读音，“薄”的多音字读法，“胁”与“协”的具体用法。

能联系上下文及生活实际理解“回眸”“匮乏”“敬畏”等词语的意思。

２．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3．初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。

4．围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同的角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

在本课教学时教会学生“总——分——总”的表达方法，并用上“总之”写一段话。

5．能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。

能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。

7．诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟“知过必改，闻过则喜”等名句，积累传统文化知识，并且尽量在生活中学会运用这些贤文。

三、学情分析

　　六年级的学生对于写人的记叙文、科普说明文、演讲稿这些体裁的文章在写作的特点上有一定的认识。

语言比较平实，学生一读就懂，语言文字的训练点比较难找，这就要求引导学生在语言文字的人文性上下功夫，重点指导读好重点句，体会文中的感情。

另外，在课文的思想内涵和写作方法方面应该加深理解、应用：

如①学习作者详略得当的方法；②用什么样的说明方法才能把事实说清楚，说透彻；

怎样围绕作者的观点选择事例才更有说服力等；学生理解有一定的难度。

引导学生自主合作讨论交流的学习方式，反复诵读、品味，体会作者要表达的中心思想。

然后从写作方法到情感体验，适当地进行了拓展，从课内延伸到课外，引导学生读课外书，并达到训练读写结合之目的，体现学生“学——练——用”的单元整体教学思路。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第一

课时

单元导读+基础知识检测

单元知识过关课

1.学会本单元生字、新词并能正确、美观地书写。

在阅读中能联系语境、查字典以及自己的积累理解“恩惠”“望洋兴叹”“顾名思义”等新鲜词语的意思

2.能正确、流利、初步带着自己的感受朗读课文

3.朗读课文，初步感受单元主题。

1.单元导读，明确主题

2.合作学习，扫清阅读障碍

3.学习生字，指导书写

4.朗读课文，初步感受。

第二课时

《12.夜晚的实验》

语言文字赏析课

1.能根据标题理清文章的脉络，完整的概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。

2.抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。

结合具体的语言环境，了解课文中引号的用法。

3.感悟任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

1.谈话导入课题。

2.默读课文，理清文章脉络，提炼课文主要内容。

3.了解夜晚的实验需要探索的问题，品味实验的过程和结果。

4.品味夜晚的实验带给人们的恩惠，体会本文中引号的用法。

5.总结全文，升华情感；补充阅读，升华认识。

第三

课时

《12.夜晚的实验》

写作技巧指导课

1.学习作者是怎样写清楚斯帕拉捷的实验过程的，并如何做到详略得当的，学习深入观察。

2.能根据“看、想、做、思”的过程写清一次实验的起因、经过和结果，学会“有详有略、突出重点”的写作方法。

3.学习设问、引用等写作方法。

1.回顾所学，导入新课。

2.回顾课文，梳理写法。

3.梳理写作思路，学写自己的一次实验。

4.学习设问、引用等写作方法，学生习作。

第四课时

《13.海洋----21世纪的希望》

说明方法指导课

1．反复朗读课文，抓住“千百年来—今天—未来”理清文章层次，把握文章主要内容。

2．理解“问什么说海洋是21世纪的希望”，并能用自己的话说说作者抓住哪些要点来说明这些问题的。

3．学习课文抓住要点说明事物的方法。

增强保护海洋、珍惜海洋资源的意识。

1.导入课题，学生质疑

2.理清思路，概括内容。

3.探究今天正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

4.学习抓要点来具体说明的方法。

5.交流说话，读写结合。

第五

课时

《14.学会合作》

论证方法指导课

1.朗读课文，按照“提出观点—举例说明观点的—强调重申观点”的小标题，感知文章的表达顺序，从而读懂课文的主要内容。

2.感受“合作”事例，领悟作者通过生活中的事例从不同角度把观点表述清楚的写作方法，明白合作的重要性，以及如何才能卓有成效的合作。

3.初步学习演讲的技巧，能当众演讲。

1.默读课文，感知结构，把握整体

2.学习阐述观点，联系演讲1—3自然段，

3.研读事例，领悟作者运用不同事例论证观点的表达效果。

4.联系演讲，提升表达。

第六

课时

关注生活

学会合作

综合实践活动课

1.培养学生探索自然和科学奥秘的兴趣，学会探索，学会发现，学习观察。

2.在通过活动培养收集整理和归纳信息的能力、观察生活的能力，加强自主、合作、探究的精神。

3.积累关于真理和团结合作的好词好句。

1.谈话导入

2.成果展示交流

3.学生谈感受

4.教师小结

5.活动延伸

2013——2014学年度第二学期小学语文教案编写信息统计表

年级

单元

姓名

单位（区市、乡镇、学校）

课时（按序填写）

课型

六

第四单元

张桂梅

永安乡黄庄中心小学

第1课时

单元知识

过关课

李娇

永安乡黄庄中心小学

第2课时

语言文字

赏析课

柳小红

永安乡黄庄中心小学

第3课时

写作技巧

指导课

宿云凤

永安乡黄庄中心小学

第4课时

说明方法

指导课

宗晓晓

永安乡黄庄中心小学

第5课时

论证方法

指导课

任晓霞

永安乡黄庄中心小学

第6课时

综合实践

活动课

自主预习课

第1课时

一、教学目标：

1．学会本单元生字，新词并能正确、美观地书写。

在阅读中能联系语境、查字典以及自己的积累理解“恩惠”“望洋兴叹”“顾名思义”等新鲜词语的意思

2．能正确、流利、初步带着自己的感受朗读课文。

大胆提出自己的疑惑，学习用做记号的方法来读书思考。

3．学会赏读课文，初步感受单元主题，完成后面的练习。

4．养成良好的读书习惯。

二、教学重难点

1．有感情地朗读课文，领会课文所蕴含的思想。

2．尝试读懂课文内容，尝试读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习用做记号的方法来读书思考。

3．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

三、前置学习活动

教师：

依据学情，合理设计预习单。

学生：

搜集自己需要的与课文内容相关的资料

四、教学课时1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，回顾预习方法

同学们，我们即将进入第四单元。

课前，同学们进行了预习，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？

我们来展示一下自己的预习成果。

（二）初读课文，明确学习任务

今天这节课，我们来预习第四单元，看看需要完成哪些预习任务呢？

提出要求：

1.解决不明白的字音。

正确美观的书写。

2.尝试读出自己的感受，尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习用做记号的方法来读书思考。

（三）边读边思考，梳理随文识记字词的方法

1.初读课文，解决不明白的字音。

引领同学轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？

指生说。

预设：

（1）借助字典自己解决，发挥学习自觉主动性。

（2）合作交流，向周围的同学请教就是一种合作。

（3）联系课文背景资料或结合生活体验、想象画面等方法理解新词语的读音和意思。

引导把课文读通读顺读正确。

生自由练读，师巡视指导。

2．自主标注、认读生字新词

（1）对照着课后的生字表，用自己熟悉的方法---划横线或标三角号，标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。

生自由读，标出生字新词。

师巡视指导。

（2）小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。

3.小组合作互读。

师巡视指导。

4.再读课文，达到读正确、读流利。

生自由读，师巡视检查。

采用互评的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“最佳读书小组”。

（读得正确流利加一分，声音响亮加一分，小组内互相鼓励，共同努力加二分。

）

最后得分最多的小组，被评为“优胜小组”。

轮读课文，师巡视指导。

5.书写字词

指导：

（1）本单元的10个生字中，各有特点，注意要书写正确、美观。

（2）认真观察田字格中的这些生字，结合以前的经验，引导说说书写不同结构的生字书写时分别注意什么？

展示（注意书写正确、美观）

（1）学生练写,教师巡视指导。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，给予掌声。

6.感知内容，质疑问难

（1）这一单元三篇课文，有写人的记叙文、科普说明文、说理性很强的演讲稿。

浏览课文，你最喜欢哪篇课文？

为什么？

把想法和小组内的同学说一说。

小组交流讨论，师巡视指导。

（2）通过反复读课文，理解课文内容，试着把课文主要内容概括下来，师生互动，交流完善课文内容。

（3）不动笔墨不读书，思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“？

”，甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。

在精彩的语句下面画波浪线。

带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。

使用这些记号来边读书边思考。

比一比看一看谁会思考。

（4）继续自由读课文，师巡视指导学困生，帮助学困生学习使用记号进行读书思考。

（四）学习小结

通过这节课的学习，你都学会了什么？

指生说。

小结：

出示导学案，同学们在以后的学习中，还要不断增强自主预习的能力，不断加强合作学习的能力。

不断巩固使用做记号的方法读课文，记录自己读书中的收获和疑惑。

带着收获和问题进行下面的学习，你一定会学得很轻松。

（黄庄中心小学张桂梅）

品读赏析课

（第2课时）

一、教学目标

1.能根据标题理清文章的脉络，完整的概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。

2.抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3.感悟任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

二、教学重难点

重点：

理解课文内容，学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

从故事中受到启发。

难点：

学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

三、前置性学习活动

1.利用晨读，学生朗读课文。

课下搜集并阅读仿生学的相关资料。

2.了解有关超声波的知识。

3.教师制作精美实用的课件。

四、教学课时：

1课时

五、教学过程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）创设情境，导入新课。

1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。

这就是仿生学的例子。

今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

2.板书课题：

夜晚的实验（读题）

3.看了课题，你想知道什么?

有什么疑问吗？

通过学生质疑筛选出本课教学重点：

为什么在夜晚做实验？

怎样做实验？

实验的结论是什么？

它与超声波有何联系？

4．认识斯帕拉捷。

意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。

他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，还是还是火山学的奠基者之一。

1799年2月11日因无尿症与世长辞，终年70岁。

斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。

根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。

（二）初读课文，整体感知课文内容。

1.检查对课文的朗读情况。

检查重点段落的朗读时，教师相机正音，帮扶学生把课文读通、读顺、读懂。

2.理清文章脉络，提炼课文主要内容。

请同学们根据小标题“蝙蝠夜飞，引起好奇——多次试验，得出结论——引发研究，带来恩惠”理清课文顺序。

交流汇报：

第一段

（1）：

蝙蝠夜飞，引起好奇

第二段（2——6）：

多次试验，得出结论

第三段（7——9）：

引发研究，带来恩惠

3.在理清文章的写作顺序后引导学生根据段落大意概括课文内容。

《夜晚的实验》主要写了（谁），通过（次）实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行不是靠，而是靠，从而促使人们对的研究。

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（三）走进文本，走近人物

1.仔细的读课文，回答问题。

课件出示斯帕拉捷是一个（）、（）、（）的科学家。

你觉得这些横线上可以填哪些词语？

2.认真读读课文，边读边写上你的思考。

（1）板块预设一：

细心观察

在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示一：

“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。

”

你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

指导朗读，突出这些词语。

通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？

（观察更细心。

）（板书：

细心观察）

（2）板块预设二：

善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

”

“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？

”

“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？

”

出示二：

分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。

出示“好奇奇怪猜想”，让学生连线。

思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

“啊！

蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

”

出示三：

如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？

会有怎样的动作？

指导读出高兴的语气。

改变啊的读音，读出惊讶的语气。

这两个“！

”包含了什么？

好好读读体会一下。

让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。

“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

”

出示四：

文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？

堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？

板书：

善于思考

（3）板块预设三：

锲而不舍（坚持不懈）

斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？

（四次实验，前三次都失败了。

）

四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？

（突出重点，详略得当）

前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？

斯帕拉捷会怎么答。

全班分两组讨论，一组劝，一组答。

既然劝不住他，那就来赞赞他。

（4）板块预设四：

做出杰出贡献

为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家？

超声波的应用有多广泛？

指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠。

”

出示：

相关的超声波在各个领域的应用图片。

过渡：

人们根据“超声波”的原理发明了雷达，这种从生物身上得到启发而有所发明的学问教“仿生学”。

你还知道哪些仿生学的事例？

环节三、总结——积累拓展，读写训练

（四）走出文本，走进人物

1．黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗？

显然不能。

我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：

拉扎罗•斯帕拉捷（1729—1799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。

1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。

他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。

1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。

斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。

根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。

出示：

2．口语练习：

超声波的发现，如果要给发现者评突出贡献奖的话。

你认为应该给谁？

请以“斯帕拉捷，你是……”赞一赞斯帕拉捷。

（五）重回文本，畅谈启迪

斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？

把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。

交流，表扬写的好的学生。

（板书：

学会学习造福人类）

（六）总结全文，升华情感

1．同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出贡献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。

请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！

让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

2．发有关仿生学的资料给学生阅读。

（七）板书设计：

细心观察学会学习

12夜晚的实验善于思考

锲而不舍造福人类

（黄庄中心小学李娇）

第3课时

写作方法指导课

一、教学目标

1.学习作者是怎样把斯帕拉捷的四次实验过程写清楚的，并如何做到详略得当的，学习深入观察。

2.能根据“看、想、做、思”的过程写清一次实验的起因、经过和结果，学会“有详有略、突出重点”的写作方法。

3.学习设问、引用等写作方法。

二、重点难点

教学重点：

知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

教学难点：

学习作者详略得当的写作方法。

三、前置学习活动

学生：

学生组成学习小组，就自己比较喜欢的领域设计一些小实验做一做，并做好条文式的记录；或者把科学课上做过的有趣的实验简要记录下来。

教师：

在本次习作前，布置学生一项实验活动，并做一些指点

四、教学时间1课时

五、教学过程

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）复习《夜晚的实验》，激趣导入，思考习作方法

1.导言：

上节课我们学了《夜晚的实验》，你有什么有什么收获？

掌握了那些写作方法？

2.学生自主交流

作者是怎样把斯帕拉捷的四次实验过程写出来的？

请同学们再次阅读全文，思考本文的习作方法。

3.学生汇报习作方法

课件出示：

材料的安排有详有略，突出重点

第一次实验过程是怎样写具体的？

学生交流：

写第一次实验时，文中从结果写到做法，最后写思考过程，这是倒叙的写法。

这样写有什么好处？

课件出示：

学会观察，认真实验

《夜晚的实验》就非常好的告诉我们如何观察，再次走进这个实验，回顾作者是怎样观察，把实验过程写具体有趣的？

学生交流：

先写斯帕拉捷看到的现象，产生疑问，接着写开始实验，最后写实验的原因和斯帕拉捷实验后的结果。

小结：

作者采用“看-想-做-想”的过程，把斯帕拉捷是如何发现蝙蝠夜间飞行的秘密写清楚的。

课件出示：

设问，引用等语言特色

为了把实验写得有趣，作者在语言上有什么特色？

学生交流：

多处运用设问、引用等手法使枯燥的实验富有情趣。

再找找课文中表现斯帕拉捷观察思考的词语和句子。

学生交流：

凭什么、为什么、原来、猜想、弄清等词语写出了斯帕拉捷在不断地思考，深入的观察，孜孜不倦的探究精神。

总结：

从课文中我吗学到了那么多的写作方法，如果用到写作中去，就会把文章写得精彩、有趣。

（二）激趣导入　

同学们，你们也会想科学家那样有一双善于发现的眼睛，学会观察。

读读观察名言：

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林斯基

细节在于观察,成功在于积累---爱默生、

一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略

环节二、实践----重点突破，语意兼得

（三）交流实验过程

1．接下来我们就学习写好我们自己的观察。

睁大探索的眼睛，运用灵巧的双手，我们就能在试验中发现奥秘，获得知识，

板书：

一次有趣的实验。

　　……

2.小组合作交流，完成习作

确定要写得实验。

再读习作要求，明确习作内容

说说要写的实验，重点把观察实验的原因、过程、结果写清楚，确定写作顺序。

注意哪些详写，哪些略写?

你准备使用哪些写作方法？

环节三、总结——积累拓展，读写训练

（四）学生进行习作，教师巡视提供帮助

（五）学生交流习作，自我修改

（六）总结：

在这次习作中，你掌握了什么样的写作技巧，说说你的收获。

板书设计：

写作方法指导课

一次有趣的实验

观察（看-想-做-想）

实验（起因-经过-结果）

（市中区永安乡黄庄中心小学柳小红）

说明方法指导课《海洋——21世纪的希望》

（第4课时）

1、教学目标:

1．反复朗读课文，抓住“千百年来—今天—未来”理清文章层次，把握文章主要内容。

2．理解“问什么说海洋是21世纪的希望”，并能用自己的话说说作者抓住哪些要点来说明这些问题的。

3．学习课文抓住要点说明事物的方法。

增强保护海洋、珍惜海洋资源的意识。

二、教学重难点：

重点：

1、学会生字、新词，理解生词。

2、借助具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。

3、能借助网络搜索功能理解课文相关知识。

难点：

1、使学生懂得海洋的重要，激发环保意识。

2、结合文章内容对学生进行文法的熏陶，感悟文法。

三、前置学习活动：

学生：

1．读熟课文，做到正确、流利。

2．通过反复诵读课文和查阅有关海洋的资料，读懂课文大意和作者表达的情感。

教师：

调试学生微机教室机器，准备在微机室上一堂语文课。

四、教学课时1课时

五、教学过程：

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）走进文本描绘下的海洋，揭示说明对象

播放海潮的声音，让学生屏息静听，随潮声想象蔚蓝广阔，浩瀚辽远的大海。

提问学生：

你见过大海吗？

海洋在你的心目中是什么样子的？

能用几个词，或者一句话来说说他的特点吗？

（学生的概括多种多样，抓住学生概括的词语继续推进导入）

是呀！

大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。

可本文的作者金波先生却说“海洋——21世纪的希望”（要求学生齐读课题）想一想，这里的破折号起什么作用？

（解释说明）这是一篇说明文，说明的对象是（海洋）。

我们在学习说明文的时候，首先要知道它说明的对象，说明的内容，还要学习说明文的写法。

（二）多种朗读，了解说明文主要内容

1．检查生字词朗读、理解。

慷慨、锰、硫、威胁、价格、回眸、敬畏、望洋兴叹、匮乏、低廉

回眸：

眸：

指眼睛。

是回过头来看的意思。

敬畏：

又敬重又害怕。

匮乏：

缺乏、贫乏的意思。

慷慨：

本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：

（价钱）低，便宜。

威胁：

用威力逼迫、恫吓使人屈