观察物体4.docx

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观察物体4

真武中心小学第一学期导学案

学习内容

观察物体

课时

1节

课型

新授课

教材分析

1、使学生初步理解乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。

2、引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道能够用多种方法解决同一问题。

学习目标

1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。

2、能准确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状准确地判断观察者所在的位置

重点、难点

、3、在观察物体的过程中发展学生的空间观点，培养学习数学的积极情感。

教学准备

课件、卡片

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一、创设情境、激趣感知

从学生喜爱的游戏入手（猜一猜）

（1）（课件出示）

几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物？

（2）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的？

二、

2、导入新课

师：

刚才你们看见了动物的不同部分，猜得很棒！

那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么？

（揭示课题）

二、师生互动，探究新知

1、思考：

要观察物体能够从哪些方面去观察呢？

学生自由发言

师生共同得出：

能够从正面、侧面、背面去观察一个物体。

四、全课小结

三、联系实际，应用拓展

（课件出示）三个小朋友从不同方向观察一只恐龙玩具。

提问：

下面这些图分别是谁看到的？

看一看、连一连

请每组小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。

坐在自己的位置上看一看，你看到了数学书的哪一面？

和上面哪个小朋友看到的是一样的？

（课件出示书本第67面的做一做。

）

摆一摆、看一看

师：

今天小朋友表现得很出色

四、全课小结

让学生总结本节课的收获。

（一）、学习目标：

（1）师：

请小朋友拿出汽车玩具放在桌面上，说说在自己的座位上看到的汽车是怎么样的？

小组汇报：

我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车头，有车灯和窗户；

我看到的它的是车尾……

（2）画出自己看到的汽车形状。

师：

下面我们来一个画画比赛，看谁能把自己看到的汽车形状简单而又比较准确得画出来。

小组活动

（3）展示图片，小组交流。

师：

请小朋友来介绍自己的画，说说画出来的形状是在什么位置看到的？

（4）思考汇报：

师：

咦，真奇怪！

大家明明画的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢？

有想法了，能够和同伴互相说一说。

（指名回答，集体交流）

得出：

因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。

（5）学生个体活动，再次感知。

教学反思

真武中心小学第一学期导学案

学科：

数学二年级

学习内容

观察物体

课时

2节

课型

练习课

教材分析

让学生进一步巩固从不同方向观察简单物体的形状。

学习目标

1进一步发展学生的空间观点，协助学生进一步理解对称轴的含义，并能准确画出对称图形的对称轴。

2通过练习，进一步提升学生的观察力、动手实践的水平。

重点、难点

通过练习，进一步提升学生的观察力、动手实践的水平。

教学准备

课件、卡片

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一、谈话导入

二、回忆知识，明确重难点

（1）学生分别从正面、侧面、上面来观察物体。

b）回忆疑难点。

师：

你认为本单元的知识点中，你感到最困难而又没掌握好知识是什么？

学习过程中，你还有什么问题想提出来？

指名学生回答，让学生提出自己的看法。

三、指导练习

b）第2题

具体教学时，能够借助课件出示：

师：

“小朋友，你们能找出长方形的对称轴吗？

请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。

”再用同样的方法找出正方形的对称轴。

师：

你能找出圆形有几条对称轴？

（课件展示圆有无数条的对称轴）

小结：

“小朋友们真聪明，能找出同一个对

四、课堂小结

师：

通过这节课的练习，你最大的收获是什么？

学生先独立思考，然后再实行小组讨论。

指名学生口答，实行全班集体交流，教师根据学生的口答归纳如下：

师：

咦，真奇怪！

大家明明画的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢？

有想法了，能够和同伴互相说一说。

（指名回答，集体交流）

得出：

因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。

（5）学生个体活动，再次感知。

学生动手操作，画出正方形的对称轴后，再实行班级讲评，同学之间互相补充。

教学反思

真武中心小学导学案备课活页

学科：

数学年级：

二年级主备人：

学习内容

9的乘法口诀（

课时

2节

课型

练习课

教材分析

让学生自己体验编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能使用口诀解决实际问题，

学习目标

并能使用口诀解决实际问题，9的乘法口诀教学设计。

重难点

理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源

教学准备

多媒体课件、

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一、复习导入

1、口算练习。

2、揭示课题和学习目标：

今天我们来学习9的乘法口诀（教师板书，学生书空），学生齐读课题。

关于9的乘法口诀我们要学会哪些内容呢?

一起来看学习目标：

二、创设情境

.出示龙舟图。

师：

同学们，知道端午节吗?

端午节的时候不但要吃粽子，还要举行划龙舟比赛。

看划龙舟比赛开始了！

（

三、自主探究

1.准备铺垫

出示数轴。

问：

小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你们能发现袋鼠跳格的规律吗?

按照这样的规律袋鼠第三步应跳到几呢?

你是怎样想的?

你们能协助袋鼠跳完格吗?

打开书

根据学生的汇报将得数填完整。

写完后，师生一起观察：

1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27，4个9相加是36…学生齐读。

2、编制口诀：

（1）师：

这些得数就是9的乘法口诀的得数，今天我们就根据这些得数来编写9的乘法口诀，教案《9的乘法口诀教学设计》

师：

9的乘法口诀里面蕴藏着规律能协助大家记忆。

想一想，有什么规律呢?

先独立思考。

想好的同学能够小组内互相说一说

四全课总结

再次出示学习目标，对照学习目标，让学生总结本节课的收获。

1、口算练习。

2、8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×8

订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.

⑴自己总结9的乘法口诀。

⑵熟记9的乘法口诀。

⑶会用9的乘法口诀解决问题。

2、填在书上。

（学生自己探究规律，记忆口诀

1.找规律

1、现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。

课件出示转盘。

游戏规则：

中间是9，外围是1--9数字的转盘。

随机转动指针，停到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出得数。

2、列示计算。

3、找规律填空。

4、生活中的数学。

课后反思

真武中心小学导学案备课活页

学科：

数学年级：

二年级主备人：

学习内容

乘加应用题

课时

3节

课型

新授课

教材分析

使学生初步理解乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。

学习目标

1、通过观察、分析、能够发现问题、提出问题、并能找到解决问题的方法。

2、会用乘法和加减法两步计算来解决实际问题，增强应用意识。

重难点

学习重点：

分析题中的关系，找到计算方法。

学习难点：

用乘法和加减法两步计算来解决问题。

教学准备

多媒体课件、

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一）复习、导学（5分钟）

1、笔算：

42+27-36=96-39+16=

2、填空：

（1）、商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共多少个？

列式：

（）

答：

（）。

（2）、商店里有20个红皮球和17个花皮球。

卖出35个皮球，还剩多少个？

列式：

（）

答：

（）

（二）、自学探究（15分钟）

1、自学课本第8页的例3，从图中得到数学信息，并提出一个数学问题。

2、检测。

（1）、你得到什么信息？

（2）、你提出的问题是什么？

（3）、怎样列式解答？

（4）、你是怎样想的？

3、互动交流。

（1）、分组交流讨论得出计算方法，教师巡视指导。

（2）、学生反馈交流结果，发现计算方法的多元化。

，让学生总结本节课的收获。

三、全课小结

通过本节课的学习你有什么收获？

3、口算练习。

4、9*59*32.*98*94*9

订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.

⑴自己总结9的乘法口诀。

⑵熟记9的乘法口诀。

⑶会用9的乘法口诀解决问题。

2、填在书上。

（学生自己探究规律，记忆口诀

1.找规律

1、现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。

课件出示转盘。

游戏规则：

中间是9，外围是1--9数字的转盘。

随机转动指针，停到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出得数。

2、列示计算。

3、生活中的数学。

课后反思

真武中心小学第一学期导学案

学科：

数学二年级主备人：

学习内容

理解时间

课时

1节

课型

新授课

教材分析

体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生珍惜时间的意识和习惯。

学习目标

1、初步理解时、分、了解时分关系，知道1小时=60分。

2、能够用5分5分数的方法准确读写某些时间。

重点、难点

了解时、分间的进率，掌握认读时间的具体方法。

教学准备

学生每人一个时钟模具

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一、课前预热：

二、复习导入：

1、同学们，你们喜欢动画片吗？

（喜欢！

）你们看这是谁呀？

（蓝猫！

）（出示课件——蓝猫）

2、再全班同学齐数5、10、15……60——我们共同进入了时间王国；再进一步来“理解时间”吧！

（点击课件——鼓掌）

2、板书：

理解时间（齐读题目）

三、新授

l理解钟面刻度——大格、小格及几分

2、提问：

2大格有多少个小格？

3大格有多少个小格？

怎样计算的？

9大格有多少个小格？

你是怎样想的？

3、你知道每个数对应的小格数吗？

同座位的同学先讨论怎么填，然后

5、你知道钟面一圈一共有多少小格吗？

你是怎样想的？

（板书：

60小格）。

6、演示：

分针每走一小格就是1分。

（板书：

分针走一小格，就是1分）

7、分针从12到1，经过的时间时多少分？

你是怎样想的？

（分针从12到1，走了5个小格，分针走一个小格时1分，走5个小格就是5分。

）

8、分针走一圈，走了多少分？

（板书：

分针走一圈是60分）

9、教师小结：

分针走1个小格经过的时间是1分，分针走了几个小格经过的时间就是几分。

10、小结：

时针就是表示几时，分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的，都是顺时针转动的。

探究时分关系—时分单位的进率

三、全课小结

本节课你有什么收获？

看龟兔赛跑游戏。

（出示课件——龟兔赛跑）

蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还理解它吗？

它能协助我们干什么呢？

（理解时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，不过进入这个王国有一个小小的条件——报数接力，我们要5个5个报数到60，如5、10……60。

谁会数，请举手。

1、教师：

时针从12走到1，时针走一个大格经过的时间是多少小时吗？

时针从1走到2是几小时？

从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

2、提问：

请同学再仔细观察，每一大格又被平均分成了多少小格？

（若有同学分析出来，师就实行总结；若没有提出来，师则点拨）（出示课件——5个小格）

（

分针从12到3，走了多少小格？

就是多少分？

分针从12到6，走了多少分？

分针从12到9，走了多少分？

分针从3走到4，走了几分？

从几走到几也是5分？

课后反思时分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。

本节课是学生已经初步会看整时的基础上实行了教学的，是进一步学习相关时间知识的基础时间单位。

主要内容包括：

钟面结构的理解，学会看钟表所显示的时间，时间单位时分的理解及它们之间的进率。

重点是理解时间单位，难点是非整点的读法。

解决重点和难点的关键是联系学生生活实践，多举实例并在教学中充分使用直观，协助学生获得感性知识。

真武中心小学第一学期导学案

学科：

数学二年级主备人：

学习内容

理解时间

课时

3节

课型

练习课

教材分析

进一步巩固钟表的读法和时刻的写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，准确、熟练的记录时刻。

学习目标

1、进一步巩固钟表的读法和时刻的写法，

2.珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提升抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

3.通过注重升国旗，培养学生爱国旗、爱祖国的思想情感。

重点、难点

1.能准确读出整时和几时几分的时刻。

2.读准钟面所表示的各个时刻。

教学准备

教学挂图，教具，学具钟表。

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

一、情境引入，回顾再现

1.投影出示天安门广场的升旗仪式，及升旗时间和降旗时间。

2.

提问：

你知道我们中国国旗的知识吗？

仔细观察图，你看到了什么？

（照片是在天安门广场升国旗时拍摄的，照片有国旗班的叔叔们正在准备升旗。

升旗时间：

4：

48；还有降旗时间：

7：

37）

我们都要热爱我们的国旗。

3.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？

这节课，我们来实行相关理解时间的练习。

三、全课小结

本节课你有什么收获？

做练习

练习二十三的习题

教师指导评讲

教学反思