人教版小学四年级美术下册导学案全册.docx
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人教版小学四年级美术下册导学案全册
四年级下册美术导学案1
课题
1、色彩的明与暗
课时
2课时
执教者
导学
目标
1.引导学生寻找色彩的明度,认识色彩的明度,表现色彩的明度。
体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2.通过学习色彩的明度与明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明度渐变,并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
导学
重难点
教学重点:
通过调色练习,掌握明度渐变的调色方法,体会渐变的绘制要领。
教学难点:
掌握明度渐变的调色技巧,绘制富有趣味的明度渐变图案,用明度渐变的方法装饰生活。
教学
准备
师:
实物投影仪、PPT课件。
调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生:
铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、游戏导入1.游戏一:
找明暗游戏
展示一组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣
2.游戏二:
排色游戏
现在,我们把这些气球按颜色的深浅排队。
你发现什么了?
原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题:
色彩的明与暗(色彩的明度渐变)
探究
新知
二、讲授新知,实验探究1.明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
色彩的明度渐变
2.实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗?
我们来一起做个实验吧。
教师提出问题,请学生通过实验的方法找出问题的答案。
小组合作进行实验,一部分小组解决问题a和c,另一部分小组解决问题b和d。
a.实验一:
①提出问题:
怎样使杯中水的色彩变浅?
(课前已准备染好色的水的杯子)
②小组实验探究并进行讨论,得出结论。
③小结:
使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论,并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变浅的水,一个杯中装的是加水使色彩变浅的水,一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水)。
巩固
总结
三、创作实践1.创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
作业要求:
a.可采取小组合作的形式完成作业,也可独立完成。
b.构思巧妙有新意。
c.认真细致地完成作业。
教师辅导:
教师在学生作业时巡回辅导,对学生出现的问题,特别是共同存在的问题要与时地引导纠正。
四、作业展评,课题延伸
展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。
1.教师充分肯定学生的创作:
大家学习了明度渐变的知识,掌握了明度渐变的调色方法,创作了漂亮有趣的作品,同学们的想象力真的很丰富。
2.学生自评、互评:
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗?
(纵深感、立体感、节奏感)
板书
设计
色彩的明与暗
色彩的明度
色彩的明度渐变
教后
反思
四年级下册美术教案2
课题
2、色彩的渐变
课时
2课时
执教者
导学
目标
知识与技能:
知晓色彩搭配的基本原理,努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果,培养观察力。
过程与方法:
发现生活中各种渐变的的色彩,体会色彩的渐变的效果差异,学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画,增强色彩表现和合作创造的能力。
情感态度与价值观:
在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
导学
重难点
【教学重点】色彩渐变的方法。
【教学难点】创意搭配主体与背景,把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。
教学
准备
教具:
几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。
学具:
油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
教学过程
二次备课
导入
新课
设境引趣,出示课题
1、色彩联想,激发兴趣
不同的颜色给人的感觉和联想不一样。
出示不同颜色纸块,请学生比赛想象力,一种颜色至少说三种感觉或联想。
探究
新知
逐层深入,达成目标
1.启发方法,创设“涂色”比赛
演示“接色”涂色方法与出示各类渐变涂色效果。
选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。
2.出示教具,递进提问:
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。
问:
觉得那些画效果好不好?
为什么?
出示动植物的剪影问:
还会画哪些东西的影子?
(出示相关教具)
出示一些色块和单色图形:
请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。
3.创设情景,体验快乐
播放儿童歌曲《找朋友》,为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。
出示两张不同背景:
怎样使单一的背景显得更活泼点?
启发孩子多说些,顺着他们的思路,多给些鼓励!
4.引导合作,完成作业
巡视指导。
巩固
总结
作业展示&讲评小结
1.组织展示作业:
比那组作业完成率最高效果最新颖!
2.鼓励小结:
看来我们班的同学,个个都可成为小小美术评论家。
板书
设计
色彩的渐变
不同的色彩给人的感觉不一样
色差
教后
反思
四年级下册美术教案3
课题
3、色彩的情感
课时
2课时
执教者
导学
目标
1、通过识别、感受不同的色彩,让学生获得对色彩不同的感觉,进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受,培养学生的色彩丰富的想象力与创造力。
2.通过对艺术家作品的赏析,感受艺术家的内心思想与情感,从而提高自己的审美直觉。
导学
重难点
1.了解色彩基本常识的基础上,进行形式多样的色彩练习。
2.用色彩表现自己的情感。
教学
准备
多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入部分
让学生走进美丽的色彩世界。
(欣赏多张图片:
自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。
)
在教师节的时候,同学送老师鲜花了,让你选择的话,你会选什么颜色的花,为什么?
(学生回答)
从同学们的回答中,同学们已经赋予了色彩某种情感,今天我们就来学习《色彩的情感》。
探究
新知
二、色彩的感受与联想
1.春夏秋冬给你什么样的色彩印象?
你会用什么颜色来表现呢?
小组讨论,选代表作总结。
(演示图片)
2.表现色彩的情绪
(1)大家都知道体育、音乐与人体健康的关系,与此相对,色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。
而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。
(2)生活中不同的色彩设计,会有不同的气氛,会带来不同的心理影响和情感体验。
3.用色彩表现自己的感觉。
巩固
总结
三、学生活动——
用四种色彩表现你喜欢的季节。
(把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里)
四、评价
作品展示学生自评,教师点评相结合。
五、本课小结
通过这节课的学习,希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务,让我们的心身更加健康,让我们的生活更加多彩。
板书
设计
色彩的情感
多姿多彩的色彩
色彩的情感
冷色调
暖色调
教后
反思
四年级下册美术教案4
课题
4、我画的动漫形象
课时
2课时
执教者
导学
目标
能力目标:
通过欣赏喜欢的中外卡通形象,结合学习兴趣,学生能用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力,提高他们的造型能力。
情感目标也要有啊。
从小培养美术兴趣。
导学
重难点
教学重点:
学会卡通画的绘画方法。
教学难点:
教给他们如何处理画面中各部分的关系。
教学
准备
绘画工具,多媒体辅助教学。
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入:
今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
探究
新知
二、授课:
(媒体出现一卡通人物)
自我介绍:
“大家好!
我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!
”
1、播放一动画片段。
(3分钟左右)
师:
大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?
生:
好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师:
对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?
生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……
师:
大家喜欢这样的画面吗?
想不想学?
那我们再跟着小精灵走一走吧!
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?
”
(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。
并简单演示在画图软件中画画。
在演示过程中阐述卡通画的特点:
卡通画就是漫画。
用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。
【完成能力目标:
学生欣赏喜欢的中外卡通形象。
】
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!
”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
(3分钟左右)
4、老师发现大家都迫不与待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?
我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!
(找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐)(30分钟左右)
【完成能力目标:
用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力,提高他们的造型能力。
】
巩固
总结
三、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)(3分钟左右)
四、小精灵与同学们告别:
同学们,今天我和大家相处这么长时间,我发现你们都很聪明可爱,我好喜欢你们的绘画作品,希望大家能记得我。
同学们再见!
五、布置作业:
学生在画图板中画卡通画,题材不限。
板书
设计
我画的动漫形象
写生、记忆、想象
夸张、有趣
教后
反思
四年级下册美术导学案5
课题
5、对称的美
课时
2课时
执教者
导学
目标
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上,学会运用对称形装饰生活中的物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力,激发美化生活的愿望,提高动手能力。
导学
重难点
1、教学重点:
教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点:
如何让学生学会根据自己的创意,运用“对称”的形式原理组合作品。
教学
准备
教师:
辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生:
美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教学过程
二次备课
导入
新课
1.同学们,你们知道“设计师”是干什么的吗?
2.对,设计师们心灵手巧、思维敏捷,他们善于发现身边的美,他们把智慧应用到了生活当中,他们设计出了一件件漂亮的东西。
老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品,我们来共同欣赏一下。
(课件)大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点!
谁发现了?
这位同学说的你们同意吗?
这位同学说的可真好!
这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美,对称形原来这么神奇。
今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好?
(出示课题)
探究
新知
3、欣赏、讨论课本作品
(1)有一群心灵手巧的小设计师,将剪纸艺术运用到了我们生活当中,我们把书打开,看看书中的工艺品。
(2)书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方?
4、老师示范剪对称形
师:
老师也想成为一名优秀的设计师,但需要大家的帮助