人教版新文化运动与马克思主义的传播.ppt

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耒阳一中历史组耒阳一中历史组刘少华刘少华第第1515课课新文化运动与马新文化运动与马克思主义的传播克思主义的传播说教材说教材Text说过程说过程Text说方法说方法Text说反思说反思课程标准课程标准说学情说学情【说教材】-1.教材地位教材地位本课是人教版必修本课是人教版必修33第五单元中第第五单元中第1515课，教材分三课，教材分三目介绍了新文化运动和马克思主义传入中国两方面内容目介绍了新文化运动和马克思主义传入中国两方面内容,马克思主义传入中国是新文化运动的新的发展阶段马克思主义传入中国是新文化运动的新的发展阶段新文化运动是中国近代史上一场大的思想解放运动。

新文化运动是中国近代史上一场大的思想解放运动。

一方面它是一方面它是旧民主主义革命的补课旧民主主义革命的补课，另一方面它又是，另一方面它又是新新民主主义革命的序曲民主主义革命的序曲，有着，有着承上启下承上启下的重要作用。

在讲的重要作用。

在讲授过程中，要把它作为近代思想解放潮流的重要一环，授过程中，要把它作为近代思想解放潮流的重要一环，突出其承转作用。

突出其承转作用。

同时，要从思想史的角度，深刻挖掘新文化运动的同时，要从思想史的角度，深刻挖掘新文化运动的思想内涵与马克思主义传播的影响，延伸其现实意义，思想内涵与马克思主义传播的影响，延伸其现实意义，达到更高层次的情感教育目标。

达到更高层次的情感教育目标。

2课程标准课程标准：

（1）概概述述新文化运动的主要内容新文化运动的主要内容，探讨其对，探讨其对近代中国思想解放的近代中国思想解放的影响。

影响。

（2）简简述述马克思主义马克思主义在中国传播的在中国传播的史实史实，认，认识马克思主义对中国历史发展的重大识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

意义。

知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观33、教学目标、教学目标掌握新文化背掌握新文化背景、主要内容、景、主要内容、评价。

评价。

探究马克思主探究马克思主义在中国传播的义在中国传播的原因。

原因。

通过谈话法实现通过谈话法实现师生互动师生互动；在阅读和分析史在阅读和分析史料中学会归纳，培料中学会归纳，培养论从史出的学科养论从史出的学科素养素养开展小组开展小组讨论讨论，提高学生的口头表提高学生的口头表达和探究能力；达和探究能力；感受新文化运动是感受新文化运动是先进的中国人为自强御先进的中国人为自强御侮而进行的新探索；侮而进行的新探索；体味新文化运动主要体味新文化运动主要代表人物反封建的大无代表人物反封建的大无畏精神和寻求真理的品畏精神和寻求真理的品质；质；进一步体会马克思主进一步体会马克思主义和思想解放在近代中义和思想解放在近代中国乃至当今的重要作用。

国乃至当今的重要作用。

重重点点难难点点4重重点点与与难难点点新新新新文文文文化化化化运运运运动动动动的的的的背背背背景景景景和内容和内容和内容和内容；突突出出方方法法：

阅阅读读教教材材、引引入入材材料料、问问题探究题探究如如何何评评价价新新文文化化运运动？

动？

突突破破方方法法：

情情景景创创设、合作探究学习设、合作探究学习【说学情说学情】高二学生有一定的高二学生有一定的自学和表达能力自学和表达能力，也积，也积累了一定的历史知识。

累了一定的历史知识。

因此，除了要加强以因此，除了要加强以上这些能力的锻炼之外，更重要的是上这些能力的锻炼之外，更重要的是要培养要培养学生自主学习和探究学习的能力学生自主学习和探究学习的能力。

这样才符。

这样才符合新课改以学生为主体的原则。

正如布鲁纳合新课改以学生为主体的原则。

正如布鲁纳所说，教师应该是意义建构的帮助者，学生所说，教师应该是意义建构的帮助者，学生才是意义建构的主动者，而不是知识的被动才是意义建构的主动者，而不是知识的被动接受者接受者。

启发式启发式探讨式探讨式发现式发现式设置问题设置问题引导分析引导分析组织讨论组织讨论精讲解惑精讲解惑获取新知获取新知给出材料给出材料用多媒体用多媒体呈现史料呈现史料讨论设疑讨论设疑引导讨论引导讨论分析分析学学生生掌掌握握论论从从史史出出学学习习方方法法，教教学学中中发发挥挥鼓鼓动动性性民民主主性性，提提倡倡学学生生主主体体地地位位完完成成教教学学目目标标说方法说方法】【教法教法学法学法讨论合作学习讨论合作学习史料分析与归纳史料分析与归纳【说过程说过程】课前：

情景设课前：

情景设置问题引导置问题引导深化深化课中：

材料分析自课中：

材料分析自主学习与合作讨论主学习与合作讨论课后：

作业开课后：

作业开放放能力延伸能力延伸入门入门加强加强陈陈独独秀秀胡胡适适蔡蔡元元培培李李大大钊钊鲁鲁迅迅辜鸿铭辜鸿铭北大的钟声北大的钟声（又名又名:

宽容宽容）沈嘉蔚沈嘉蔚1988年年中国历史博物馆中国历史博物馆【教学过程教学过程】（一一）新课导入新课导入:

创设创设情景，设疑引入情景，设疑引入目的目的:

让学生在品味历让学生在品味历史情景与解读历史信史情景与解读历史信息的过程中了解新文息的过程中了解新文化运动兴起，激发学化运动兴起，激发学生学习兴趣，营造氛生学习兴趣，营造氛围，做好铺垫。

围，做好铺垫。

是谁掀起是谁掀起了巨浪？

了巨浪？

（二二）新课讲授新课讲授:

讨论合作学习讨论合作学习充分发挥学生的主体性，积极性和参与性，教师不说学生可以说的！

培养学生探究合作式学习！

讨论核心:

新文化运动出发角度:

标志、背景、内容、影响探究方法:

通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，小组合作探究的方式，让学生自主学习和合作探究教学目的学习核心与方法袁世凯称帝标准像袁世凯称帝标准像镜头一：

镜头一：

2020世纪初中国政治世纪初中国政治“无量头颅无量血，可怜购得假共和无量头颅无量血，可怜购得假共和”“孔子之道，自古常新，与天无极孔子之道，自古常新，与天无极政体虽取革新，而礼俗要当保守。

政体虽取革新，而礼俗要当保守。

”-袁世凯袁世凯大总统祭圣告令大总统祭圣告令镜头二：

镜头二：

2020世纪初中国思想逆流世纪初中国思想逆流鲁迅的鲁迅的药药描述的人血馒头描述的人血馒头镜头三：

镜头三：

2020世纪初国民心理世纪初国民心理“包好，包好！

包好，包好！

这样的趁热吃下。

这样的趁热吃下。

这样的人血馒头，这样的人血馒头，什么痨病都包好！

什么痨病都包好！

”鲁迅鲁迅药药以张裕葡萄酿酒公司为例，它是由南洋富商于以张裕葡萄酿酒公司为例，它是由南洋富商于以张裕葡萄酿酒公司为例，它是由南洋富商于以张裕葡萄酿酒公司为例，它是由南洋富商于1892189218921892年投年投年投年投资创办。

资创办。

资创办。

资创办。

90909090年代，全部海外资产约合白银年代，全部海外资产约合白银年代，全部海外资产约合白银年代，全部海外资产约合白银7000700070007000万两，相当于万两，相当于万两，相当于万两，相当于当时清政府一年的财政收入，可谓当时清政府一年的财政收入，可谓当时清政府一年的财政收入，可谓当时清政府一年的财政收入，可谓“富可敌国富可敌国富可敌国富可敌国”。

1912191219121912年孙年孙年孙年孙中山先生为张裕公司亲笔题赠中山先生为张裕公司亲笔题赠中山先生为张裕公司亲笔题赠中山先生为张裕公司亲笔题赠“品重醴泉品重醴泉品重醴泉品重醴泉”。

1915191519151915年张裕公年张裕公年张裕公年张裕公司的白兰地、红葡萄、雷司令、琼瑶浆荣获司的白兰地、红葡萄、雷司令、琼瑶浆荣获司的白兰地、红葡萄、雷司令、琼瑶浆荣获司的白兰地、红葡萄、雷司令、琼瑶浆荣获“巴拿马太平洋巴拿马太平洋巴拿马太平洋巴拿马太平洋万国博览会万国博览会万国博览会万国博览会”金质奖章和最优等奖状。

金质奖章和最优等奖状。

金质奖章和最优等奖状。

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镜头四镜头四：

民族资本主义经济：

民族资本主义经济15高中各科目专题教材课件专业提供友情分享袁世凯大搞袁世凯大搞尊孔复古尊孔复古复辟帝制复辟帝制民族资产阶级的壮大民族资产阶级的壮大民主政治民主政治政治：

辛亥革命推翻封建统治政治：

辛亥革命推翻封建统治经济：

民族资本主义进一步发展经济：

民族资本主义进一步发展思想：

民主共和深入人心，西方启蒙思想传入中国。

思想：

民主共和深入人心，西方启蒙思想传入中国。

袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流（具备条件）（具备条件）一、新文化运动的背景一、新文化运动的背景16高中各科目专题教材课件专业提供友情分享.时间：

时间：

.代表人物：

代表人物：

.标志：

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.指导思想：

指导思想：

（旗帜）（旗帜）中心：

中心：

青年杂志青年杂志的创办的创办（新青年新青年）北京大学北京大学（为什么？

）（为什么？

）1915年9月陈独秀等陈独秀等2.2.新文化运动概况新文化运动概况解决途径：

图片、材料和解决途径：

图片、材料和蔡元培办蔡元培办学思想解读北大独特性学思想解读北大独特性【自主学习，分析材料自主学习，分析材料】学生自主学习归纳学生自主学习归纳，教师作问题引导。

教师作问题引导。

通过解读新文化运动前夕反映北大材料，使通过解读新文化运动前夕反映北大材料，使学生对新文化运动发生的必然性有所理解。

学生对新文化运动发生的必然性有所理解。

教学目标：

教学目标：

材料一：

材料一：

“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府府”“无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，即使彼此相反，也听他们自由发展。

即使彼此相反，也听他们自由发展。

”材料二：

他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为材料二：

他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有相当于大专学历的鲁迅为教师。

相当于大专学历的鲁迅为教师。

兼容并包兼容并包重视人才重视人才情景的设置情景的设置,经典的品读经典的品读3.新文化运动的内容新文化运动的内容剖析重点进行中剖析重点进行中史料、图片、新闻稿、史料、图片、新闻稿、讨论、思考。

讨论、思考。

学生讨论归纳总结学生讨论归纳总结“国人等欲脱蒙昧时代国人等欲脱蒙昧时代当以当以科学与人科学与人权权（即民主）（即民主）并重并重。

”敬告青年敬告青年民主民主科学科学思考讨论：

为什么要提出这口号？

思考讨论：

为什么要提出这口号？

民国初年，北京民国初年，北京中华中华新报新报曾登了曾登了一则新闻一则新闻，一个一个16岁的女子因为自岁的女子因为自由恋爱，却由于父母嫌由恋爱，却由于父母嫌贫爱富，女孩选择私奔贫爱富，女孩选择私奔而被进猪笼事件。

就这而被进猪笼事件。

就这样为旧道德献出自己的样为旧道德献出自己的生命！

生命！

提问并让学生思考：

提问并让学生思考：

新文化运动反对封建思想，为什么要把矛头新文化运动反对封建思想，为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？

指向以孔子为首的儒家传统道德？

一曰，须言之有物。

二曰，不一曰，须言之有物。

二曰，不摹仿古人。

三曰，须讲求文法。

四曰，摹仿古人。

三曰，须讲求文法。

四曰，不作无病之呻吟。

五曰，务去滥调套不作无病之呻吟。

五曰，务去滥调套语。

七曰，不讲对仗。

八曰，不避俗语。

七曰，不讲对仗。

八曰，不避俗字俗语。

字俗语。

胡适胡适文学改良刍议文学改良刍议先要做到文学体裁的大解放，先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新方才可以用来做新思想、新精神的运输品。

精神的运输品。

陈独秀陈独秀文学革命论文学革命论品味经典品味经典,设置设置情景解读新文情景解读新文化和旧文化。

化和旧文化。

提倡新文学反对旧文学提倡新文学反对旧文学材料二：

材料二：

19191919年年55月，李大钊为月，李大钊为新青年新青年主编主编“马克思主马克思主义研究专号义研究专号”，先进的知识分子开始从马克思主义中寻求救，先进的知识分子开始从马克思主义中寻求救国的答案。

国的答案。

4、新文化运动的评价、新文化运动的评价材料一：

材料一：

封建卫道士林纾在上海封建卫道士林纾在上海新申报新申报上做小说上做小说荆生荆生、妖梦妖梦，肆意诋毁新文化运动，以此维护传统权威。

，肆意诋毁新文化运动，以此维护传统权威。

材料三：

材料三：

国学大师