晋中市中小学生综合实践学校活动案例木勺制作活动案例.docx

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晋中市中小学生综合实践学校活动案例木勺制作活动案例

晋中市中小学生综合实践学校活动案例

木勺制作

【课程目标】

1.知识与技能：

熟练掌握手工锯，锉刀，挖刀的规范操作使用，巩固初级中级所学课程，正确使用所学各类木工手动工具，正确使用木作绘图工具，进一步学习木工识图和制图投影知识和三视图基础知识。

2.过程与方法：

进一步熟练锯子和学会锉刀和砂纸打磨作品表面，培养学生木工基础的实际操作能力。

进一步加强三视图制图的表现能力，能用三视图表现设计构想，通过设计制图、加工制作、改进优化的流程，培养初步的产品设计能力。

3.情感态度价值观：

通过木工创作使技能学习融入生活，培养学生动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力，在制作和创作过程中体验精益求精，一丝不苟的工匠精神。

【课程指引】

教学环节

教学内容

建议时长

课程引入

老师讲解如何赋予一块简单的木头新的生命，只要去除多余的部分，木头就可以变成木勺。

鼓励同学们发挥想象，设计制作出各种形状的木勺。

10min

学习和体验

教师讲解示范勺子的制作方法和过程，并引导学生自主进行设计与制作。

1.熟练绘制三视图；

2.重点掌握木工挖刀的操作使用，熟练掌握综合使用木工工具制作作品。

3.掌握木勺曲面造型的塑造技巧。

120min

分享讨论

学生展示作品，分享加工过程中遇到的难题和所取得的心得体会，教师点评学生作品。

10min

总结和延伸

总结木勺的制作流程和方法，课程观察和思考生活总的哪些物品可以通过类似的方法和工具加以制作。

10min

总时长：

150分钟

【课前准备】

1.教学资源：

教师指导手册、教学PPT，学生活动手册

2.设备：

多媒体设备、电脑；

3.材料：

木块150*50*25mm一块，砂纸（180目、240目、400目、600目、800目）各一张，参考木勺子三视图、橄榄油

4.工具：

桌虎钳、圆凿刀、木榔头、手工锯、锉刀、直角尺、直尺、圆规、铅笔、橡皮、蜂蜡

【学生情况】

学生级别：

高中

学生人数：

建议上限人数为24人，学生独立操作（每个学生一个木工桌工位）

【课程时长】

建议150分钟

【注意事项】

●任何工具使用时，手不可放置工具下方，以免划伤或磨伤。

●胶水要避免入口、入眼、沾手。

●不能拿着工具打闹和在教室里跑动。

【教学过程与内容】

⏹主题引入（10min）

组织讨论我们的祖先为什么要发明木勺子？

中国新石器时代农作物品种主要是水稻和粟，分别适宜于湿润的南方和干旱的北方种植，这两种谷物的烹饪比较简单，可以直接粒食，加上水煮成粥饭即可食用。

热腾腾的粥饭，特别是半流质的粥食，不便直接用手抓食，需要借用中介器具，于是最简单的勺子便被发明出来了。

因为有了迫切的需要，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，起初也许并没进行修整就用它取食了。

后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态，于是真正意义的勺子就制作出来了。

木勺子的起源：

木工和生活紧密相关，老师通过展示木勺子样品与学生互动，讨论木工和生活中哪些用品是紧密关联的。

木勺制作的课程，是通过设计创作，给木材赋予了新的生命。

通过精雕细琢，制作一个古拙质朴，随性天成的木勺，在制作过程中感受专注的乐趣。

⏹学习与体验（120min）

制作木勺子

一、制作方法与流程：

教师播放视频，让学生初步了解木勺子制作的大致过程。

再引导学生进行每个流程的具体制作，先由老师讲解示范基本的操作，再由学生自主进行。

1、画1：

画出自己设计的木勺子外形轮廓线

先用铅笔画出你想要制作的木勺子图形。

鼓励学生发挥创意，设计各种形状的木勺子。

2、画2：

在木块上画出木勺子的俯视图和侧视图。

3、三视图知识

●投影原理和基础知识

中心投影法

所有投射线从同一投影中心出发的投影方法，称为中心投影法。

按中心投影法做出的投影称为中心投影。

用中心投影法得到的物体的投影大小与物体的位置有关。

在投影中心与投影面不变的情况下，物体靠近或远离投影面时，它的投影就会变大或变小，且一般不能反映物体的实际大小。

这种投影法主要用于绘制建筑物的透视图。

因此，在一般的木工和工程图样中，不采用中心投影法。

平行投影法

如果将中心投影法的投影中心移至无穷远，则所有投射线可视为相互平行,这种投影法称为平行投影法。

投射线的方向称投影方向。

在平行投影法中，当平行移动物体时，它投影的形状和大小都不会改变。

平行投影法主要用于绘制工程图样。

平行投影法按投影方向与投影面是否垂直，可分为斜投影法和正投影法。

正投影法能在投影面上较“真实”地表达空间物体的大小和形状，且作图简便，度量性好，在工程中得到广泛的采用。

机械图样就是采用正投影法绘制的。

●三视图的形成及其投影规律

一般只用一个方向的投影来表达三维形体是不确定的，如下图所示。

为了用平面图形准确表达一个三维形体的结构，需将三维形体向几个方向投影。

工程上采用三视图来表达三维形体。

三面投影体系

将物体放在三个互相垂直的平面所组成的投影体系中，这样就可得到物体的三个投影，即物体的正面投影、水平投影、侧面投影。

在工程图中，物体的正投影称为视图。

物体的正面投影称为主视图，物体的水平投影称为俯视图，物体的侧面投影称为左视图。

物体的主视图、俯视图、左视图简称为物体的三视图。

三视图的形成步骤

a）建立三投影面体系

b）放入形体，分面投影

c）将三面投影展开，摊平，去边框

（2）根据设计，画出木勺子的三视图（只需要俯视图和侧视图）

●画3：

在木料上标注尺寸

步骤1：

根据设计图纸，使用直尺辅助，先在木块的宽面上画出勺子正视图。

步骤2：

再用直角尺把正面的线延伸到侧面，画出侧视图。

注意：

侧视图要画出勺子的厚度，用直尺量出勺深记录下来，方便后期制作时测量。

木工雕刻凿刀介绍

圆口凿刀：

木工雕刻凿刀主要分平口凿，圆口刀，U形凿，V形凿。

在挖凿作业中圆刀使用最多。

圆口凿刀，刃口呈圆弧形，多用于圆形和圆凹痕处。

圆刀横向运刀比较省力，对大的起伏、小的变化都能适应。

而且圆刀的线条不肯定，使用起来灵活且便于探索。

（图片中为各种圆口凿刀的形状）

使用凿刀的安全问题：

⏹首先，保持工具的刃口锋利，这条看起来似乎和安全相悖，但实际上是最好的安全原则之一。

锋利的刀具比炖的刀具更容易操作和控制。

⏹其次在操作雕刻加工的时候，注意力必须集中，并时刻注意你的身体部位和刀刃的位置关系，不要将手置于刀刃前。

圆口凿刀的正确操作：

⏹用左手的手指握住工具靠近刃口的位置，大拇指置于工具上方，其余的手指置于工具的下方。

⏹操作时，通过右手手掌用力推动工具在木料中前进。

如果力量不够，可以使用如图木锤敲击的方式进行操作。

挖凿打磨勺口

步骤1：

固定好木块，左手握住圆凿的刀柄，右手持木锤敲击刀柄一端，对着勺子要挖除的位置进行凿挖。

敲击的时候不能用力过猛，防止敲裂。

步骤2：

左手拇指食指拿捏凿刀前部，其他三个手指的指背自然抵住木料部分，右手手掌肉厚部分抵住刀柄的一端其余五指紧握刀柄。

左手右手一同向下用力，进行勺洞的细修。

用游标卡尺测量勺口的深度是否达到图纸要求，不够就继续挖。

步骤3：

用180目的砂纸对挖好的部分进行打磨，磨到摸上去比较平整。

锯切勺柄

步骤1：

将木块固定在桌虎钳上，用手工锯多点竖向分锯，锯出勺子的外轮廓。

锯的时候，需多锯几道锯路形成多点连接图案，锯路之间距离要尽量密集一些。

步骤2：

四个面都锯过后，用小木锤敲落废料部分。

粗磨：

锉刀或者砂带机打磨勺柄

外轮廓出来后，先用锉刀把切面打磨平整，形状修磨完整。

这个过程主要是将勺子外形粗糙的那部分通过锉刀锉磨掉，如果实验室配置有砂带机也可以。

用砂带机，要非常小心，因为砂带机的打磨效率高，一不小心多磨一下就容易磨过头，特别是勺子边缘和弯角部分。

注意：

打磨时要选用对应尺寸的锉刀，角落可以选择不同形状的锉刀。

细磨：

砂纸打磨勺柄

细节打磨的阶段可以用细齿的小锉刀，一直磨到你满意为止。

然后整体再用180目的砂纸打磨，之后用240目，、400目、600目、800目依次打磨挖的位置和勺的外轮廓。

上油

用蜂蜡把整个勺子涂抹一遍，晾干完成。

如果要自己使用，建议用高浓度盐水浸泡1个小时，再用盐水煮15分钟，自然阴干之后再上橄榄油。

二、活动任务

1.活动内容：

每人单独做一只木勺子，勺子形状可参考老师的图纸，也可自行发挥创意，设计出属于自己的勺子。

2.制作时间：

120分钟

3.制作标准：

结构合理、使用方便；

外形美观、表面平整。

⏹展示交流（10min）

1、展示

时间一到，教师要求全体停止手中作业，教师挑选作品突出、有特色或制作过程中有特别情况的学生，或请学生自荐，展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，学生可从以下几个方面来分享：

●自己的作品是否达到制作标准，为什么？

●制作过程中是否遇到什么困难，是如何解决的？

●是否还有新的想法？

有什么实现想法的方法？

学生分享后，老师适当对学生制作过程中的表现和作品进行点评。

2、交流（根据课堂时间教师可灵活选择是否进行此环节）

展示环节结束后，根据课堂时间情况，教师可继续引导学生交流对其他同学作品的想法和建议，老师尽量以正面的方式引导，当学生提出关于其他同学作品的问题时，老师尽量引导学生是否有相应的改进建议，使意见转化为建设性建议，学生可从下面几个方面来交流：

●你最欣赏哪个同学的作品，为什么，你最欣赏的是哪个地方？

●你觉得哪个同学的作品可以再改进，改进的具体建议是什么？

【总结与延伸】（10min）

1.总结

1）创意设计勺子外形，熟练掌握三视图的绘制；

2）学习雕刻凿刀的规范操作姿势与方法，挖凿的技巧；

3）进一步熟练掌握锯切，锉刀粗磨和砂纸细磨的技巧。

2.延伸

1）试一试想象生活中哪些用品可以通过木勺子的加工操作流程制作。

比如奶油木切刀，木叉子，木盘子等。

2）思考在操作流程上是否有更合理的操作程序。