部编人教版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》教案及课后作业设计.docx
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部编人教版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》教案及课后作业设计
课题
鹿角和鹿腿
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与技能：
1.会认本课“皱、配”等9个字，其中四个多音字“称、禁、撒、挣”，会写“鹿、塘”等12个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
教学
重点
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学
难点
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
第一课时
教学
目标
1.会认本课“皱、配”等9个字，其中四个多音字“称、禁、撒、挣”，会写“鹿、塘”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情景导入，激发兴趣。
1.（课件出示2）：
在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?
最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？
那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。
好，让我们一起来看一看吧。
板书课题，齐读课题。
（板书：
鹿角和鹿腿）
看到题目，你有哪些疑问？
学生质疑，师总结如下：
（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？
（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？
【设计意图：
出示课件，创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知。
初读要求：
（课件出示3）
1.自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了关于鹿角的什么故事。
（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：
1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）
匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱狮子
2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳
（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：
“皱、挣”；前鼻音：
“匀、称、禁、怨”。
另外，“称、禁、撒、挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“să”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形声字结构特点：
皱怨撒挣
形近字比较：
匀一习秤一称福一逼
熟字加熟字：
“林+示=禁”“酉+己=配”
4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
师：
思考课文主要写了一件什么事情？
带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：
（课件出示5）
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些让他丧了命。
从此，鹿改变了对自己角和腿的看法。
（板书：
角：
美丽险些丧命腿：
难看帮助死里逃生）
4.小结：
概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字，书写指导
（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）
鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹
1.如何识记这些生字？
形声字结构特点：
塘映欣赏致传哎狮
熟字加部件（偏旁）：
“口+又=叹”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等
1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？
2.练习写字，教师指导
（1）学生练写,教师巡视指导。
“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：
横竖提撇竖弯钩。
“致”：
左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提。
“狮”注意反犬旁的写法：
撇、弯勾（一定得弯下去），撇。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：
书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了！
【设计意图：
鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。
】
【设计意图：
鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。
提高了课堂学习效率。
】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
课下讨论：
哪些是外在美，哪些是内在美？
你觉得内在美和外在美哪个更重要？
板书
内容
【板书设计】
7美丽的角
角：
美丽险些丧命
腿：
难看帮助死里逃生
教学反思
成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：
放手给学生主动权，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时
教学
目标
1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。
（课件出示8）
匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱
小鹿池塘倒映欣赏一致狮子叹气
2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
（板书：
鹿角和鹿腿）
【设计意图：
复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、精读感悟，重点突破
（一）学习课文1～3自然段
1.师:
故事到底怎么向我们展开呢?
让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!
请同学们自由读一读课文1～3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2.小鹿认为自己的角怎么样?
（美丽）（板书：
鹿角：
美丽）
小鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
（课件出示9）“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
”
A.它把自己的角比作什么？
（珊瑚）（课件出示10）出示珊瑚图,感受读
B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？
是怎么想的？
（兴奋、惊讶）
C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
（二）学习课文4～7自然段
1.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第4自然段。
找一找它怎么评价自己的腿？
A.它认为自己的腿怎么样？
（难看）（板书：
鹿腿：
难看）
B.小鹿为什么会认为腿是难看的？
（太细、配不上自己的鹿角）
C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？
（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：
看起来它十分不满意自己的腿啊！
小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
（课件出示11）出示句子：
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读
2.师：
就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？
（狮子）小鹿，你心里怎么样？
（害怕）
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5自然段
3.师：
狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？
它又是靠什么脱险的呢？
请同学们轻声读一读课文第6自然段。
4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?
（腿）这是怎样的腿?
（有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力?
（读课文第6自然段的第一句）
5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?
（没有,差点送了命）朗读剩余部分,读出危险.（板书：
差点送命）
6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,（课件出示12）他叹了口气，说:
“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”（板书：
逃生）
【设计意图：
学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。
读出味道。
层层推进，很好地完成了阅读教学。
】
【设计意图：
通过对比，体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想。
】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、提示寓意，拓展延伸。
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2.师总结：
很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。
”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。
现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？
请你拿笔写下来。
【设计意图：
总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。
】
板书
内容
【板书设计】
7．狮子和鹿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
差点送命 逃生
尺有所短，寸有所长
教学反思
成功之处：
1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。
所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。
至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：
现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？
请你拿笔写下来。
这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。
不足之处：
今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。
备课素材
备课素材
【写作背景】
《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：
物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
【作者介绍】
伊索（约前620年—前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。
现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集。
以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了。
【与文章相关的资料介绍】
伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
这些小故事言简意赅，平易近人伊索寓言简介伊索寓言简介。
不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。
许多故事真可以说是家喻户晓：
龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。
亦是世界上流传最广的经典作品之一。
伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结伊索寓言简介故事。
寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
【其他资料】
关于取长补短的名言警句
1.爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。
2.英雄和浪子，取长补短。
3.尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰。
4.人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。
5.尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明。
6.三人行，必有我师焉：
择其善者而从之，其不善者而改之。
7.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
8.尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
匀（yúnjūn）皱（zòuzhòu）撒（sāsă）
鹿（lùnù）挣（zhènɡzènɡ）称（chènchēnɡ）
2、把下列词语补充完整。
（）的池水（）的身段（）的鹿角
（）地喝水（）地离开（）的鹿腿
阅读能力大提升
三、重点段落品析
一头狮子正悄悄地向自己逼近。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”
1.找出上文中一对反义词：
（）——（）
2.仿照例子写词语：
悄悄地：
蹦来跳去：
3.“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”小鹿领悟到了什么道理？
思维创新大拓展
四、你见过类似的事吗？
能说出来和大家一起分享吗？
参考答案
一、
匀（yún）皱（zhòu）撒（sā）鹿（lù）挣（zhènɡ）称（chèn）
二、
（清清）的池水（匀称）的身段（精美别致）的鹿角
（痛痛快快）地喝水（没精打采）地离开（难看）的鹿腿
三、
1.美丽一难看
2.轻轻地缓缓地徐徐地
思来想去跑来跑去走来走去
3.小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点让自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命。
四、
生活中有些人爱美，不惜整容，结果手术失败，自己丧了命。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下学期语文期末质量检测卷
（时间：
90分满分：
100分）
卷首寄语：
同学们，紧张充实的一个学期又结束了。
现在就请打开你智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧!
相信只要细心，你一定会完成得很出色的。
加油!
一、基础知识。
（30分）
1.看拼音，写词语。
（10分）
fùzémáfanmòfēiméijīngdǎcǎi
2.给加点字选择正确的读音，画“√”。
（4分）
缝补（féngfèng）模样（mómú）瞭望（liáoliào）鸳鸯（yangyāng）
门缝（féngfèng）模型（mómú）警报（jǐnjǐng）莲蓬（pengpéng）
3.一字多解，给加点的字选择正确的意思，只填序号。
（4分）
A.种子植物的繁殖器官B.用、耗费C.受伤D.形状像花朵的东西
（1）虽然战士们都挂花了，但总算赢得了战斗。
（）
（2）秋天，菊花傲然开放，芳香扑鼻。
（）
（3）一朵朵浪花在欢快地舞蹈。
（）
（4）我们要学会节省，不能随便乱花零用钱。
（）
4.按要求写句子。
（12分）
（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。
（缩句）
（2）枣核说：
“大家都不用愁，我有办法！
”（改转述句）
（3）只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。
（用加点词造句）
（4）他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
（照样子补充句子）
小丽多才多艺，
（5）用修改符号修改病句。
①有一条漂亮的红裙子。
②我推测蜜蜂可能一定找不到家。
二、积累运用。
（写错字不给分，共15分）
1.古诗大盘点。
（4分）
①，野渡无人舟自横。
（《滁州西涧》）
②人间四月芳菲尽，。
（《大林寺桃花》）
③，春来江水绿如蓝。
（《忆江南》）
④竹外桃花三两枝，。
（《惠崇春江晚景》）
2.单元串串连。
（3分）
①学习了《》，我们认识了胆小鬼小沙；学习了《我不能失信》，我们从
身上学会了做人要守信用；学习了（作者）的《肥皂泡》，我们感受到了童年的美好。
②造纸术是东汉时代的发明的，《清明上河图》是北宋的画的，赵
州桥是隋朝的设计并参与建造的。
3.美文我牢记。
（4分）
①垂柳把溪水当作，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然人影碎了，草地上蹦跳着。
（《溪边》）
②这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。
（《火烧云》）
4.谚语我巧用。
（结合语境，写出恰当的谚语）（4分）
①大家都说他是个坏孩子，但我从没见过他做坏事，妈妈让我不要轻信传闻，她告诉我：
“”
②小明以前不爱学习，但是他现在知道错了并向老师道歉，还保证以后一定认真学习。
老师用《左传》中的话对他说：
“”
三、阅读理解。
（25分）
（一）肥皂泡（节选）（10分）
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教（jiāojiào）我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇（shānshàn）子在下面轻轻地扇（shānshàn）送，有时能飞得很高很高。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báobó）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
（2分）
2.按要求从文中找词填空。
（4分）
近义词：
散裂——（ ） 突然——（ ）
反义词：
干燥——（ ） 沉甸甸——（ ）
3.什么时候玩肥皂泡比较好，为什么？
请用“——”在文中画出相关语句。
（1分）
4.“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”这句话有两层意思，第一层是，第二层是。
（2分
5.“我”爱玩吹肥皂泡，是因为（ ）（1分）
A.吹肥皂泡时，让我心里充满快乐、骄傲与希望。
B.吹肥皂泡能使我们在下雨天消遣时光。
C.肥皂泡透明、美丽。
（二）我没有钓住那条鱼（15分）
我这一生,有过许多令人难忘的时刻。
然而,我经常会想起来的，是第一次跟叔叔去钓鱼。
记得那是初秋时节的一天,温煦的阳光静静地照耀着树林。
叔叔带我去钓鱼。
我模仿别人钓鱼的样子,甩出钓线。
忽然,诱饵消失得无影无踪。
我赶紧猛地一拉鱼竿,没想到扯出的却是一团水草。
我失望极了。
过了许久，我感觉有什么东西在拽（zhuài）我的钓线，并一下子将它拖入了深水中。
我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人喜爱的小狗鱼在璀（cuǐ）璨（càn）的阳光下活蹦乱跳。
叔叔我掉转头地喊道我钓住了一条“还没有哩。
”叔叔地说。
他话音刚落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，箭一般地射向河心。
钓线上的鱼钩也不见了。
我功亏一篑（kuì），快到手的捕获物眨眼间又溜走了。
我分外沮丧，可叔叔却地对我说：
“记住！
在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘（xū）你钓到了鱼。
事情没成功就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也不需要自夸，这是一个很浅显的道理。
”
打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，我就
地回忆起小河边垂钓的那一幕。
1.照样子,写词语。
（4分）
（1）眼巴巴（ABB式）
（2）自吹自擂（ABAC式）
2.根据语境,选择合适的词语填入文中相应的横线上。
（2分）
慢条斯理意味深长情不自禁欣喜若狂
3.给文中的画线句子加标点符号。
（2分）
4.用“”画出文中的一个比喻句，这句话中把比作。
（3分）
5.文中描写“我”心情变化的词语有、、。
（3分）
6.这个故事告诉了我们一个深刻的道理，请你在文中找到并用“”画出来。
（1分）
四、习作天地。
（30分）
世界上没有两片完全相同的叶子，同样没有两个完全相同的人。
每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。
这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个真实的你。
标题自拟，记住要抓住自己的特点来写，并且把句子写通顺。
300字左右。
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