基本文体知识现代文阅读答题技巧课外名著阅读文言文通假字重要文言语段翻译.docx
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基本文体知识现代文阅读答题技巧课外名著阅读文言文通假字重要文言语段翻译
一古典文学
（一）春秋时期
《诗经》，我国第一部诗歌总集，由孔子编辑。
分风、雅、颂三个组成部分，使用赋、比、兴的手法。
《伐檀》《硕鼠》
《论语》，记载孔子和他的弟子的言论和行动，由孔子的弟子编纂。
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》六则《侍坐》《季氏将伐颛臾》《荷丈人》
《左传》，我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事，相传是左秋明所作。
《曹刿论战》《之战》
（二）战国时期
《庄子》，庄周及其弟子所作，道家学派著作。
《庖丁解牛》
《孟子》，记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。
孟子，名轲，字子舆，儒家学派代表人物之一。
《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》《庄暴见孟子》
《荀子》，作者荀况，战国时代的思想家、教育家。
《劝学》
《韩非子》，韩非和后人所作，法家的作品。
韩非，荀子的学生。
《扁鹊见蔡桓公》《智子疑邻》《五蠹》
《吕氏春秋》，秦相吕不韦集合门客编辑而成，杂家的代表作，以儒家、道家思想为主，吸收了墨家、法家等各家的思想。
《察今》《察传》
《列子》，相传是战国时列御寇所作。
《愚公移山》
《战国策》，记载战国时代各国游说之士的策略，作者不可考，由西汉刘向整理而成，共33篇。
《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《荆轲刺秦王》
《楚辞》，西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成，共17篇。
屈原，楚国浪漫主义爱国诗人，《离骚》为代表作。
《涉江》
（三）汉朝
贾谊，西汉的政治家、文学家。
《过秦论》《论积贮疏》《淮南子》，西汉刘安及其门客编辑，为杂家著作。
《塞翁失马》
《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史。
作者司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家，任太史令。
《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》
《汉书》，纪传体史书，东汉史学家班固受诏编写，未完，死于狱中，后由班昭、班彪等完成。
《苏武》
《孔雀东南飞》，是保存下来的最早的长篇叙事诗，大约产生于汉代末，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》。
《孔雀东南飞》
（四）魏晋南北朝
曹操，字孟德，政治家、军事家、诗人。
《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》
诸葛亮，政治家、军事家。
《出师表》
曹植，字子建，诗人，曹操的第三子。
《七步诗》
《搜神记》，笔记体志怪小说，作者是东晋史学家、文学家干宝。
《干将莫邪》
陶渊明，东晋诗人，字元亮（一说字潜，字渊明），存留120多首诗，其中20多首田园诗，开辟五言诗的新境界。
《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》
《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。
《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。
《三峡》
《后汉书》，南朝史学家范晔，与《史记》《汉书》合称"三史"。
《张衡传》
丘迟，南朝齐、梁间的文学家。
《与陈伯之书》吴均，南朝人。
《与朱元思书》
《木兰诗》，民间叙事诗，北朝乐府民歌中最杰出的作品。
《木兰诗》
（五）唐朝
唐初文坛四杰：
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
王之涣，咏边塞的诗歌。
《凉州词》《登鹳鹊楼》
孟浩然，擅长山水田园诗，与王维并称"王孟"。
《春晓》《过故人庄》
王昌龄，擅长七绝，主要写边塞诗和宫怨诗。
《芙蓉楼送辛渐》
王维，字摩诘，世人称"王右丞"，其诗有诗、画、音乐合一的特色。
《鸟鸣涧》《送元二使至安西》
李白，字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。
其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句。
杜甫，字子美，杰出现实主义诗人。
称为"杜工部"。
其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确。
《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《兵车行》
白居易，字乐天，号香山居士，晚唐现实主义诗人。
其诗深刻反映现实，反映民众的疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。
《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》
韩愈，字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家。
积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。
《马说》《师说》《原毁》
柳宗元，字子厚，河东解（xie）州人。
积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品。
《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》
杜牧，字牧之，号樊川。
与李商隐并称"小李杜"。
《江南春绝句》《阿房宫赋》
岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。
《白雪歌送武判官归京》
刘禹锡，字梦得，著有《刘梦得文集》。
《陋室铭》
崔灏，著名诗人。
《黄鹤楼》
（六）宋朝
范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
著有《范文正公集》。
《岳阳楼记》
欧阳修，字永叔，自号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。
《醉翁亭记》《伶官传序》
苏洵，字明允，号老泉，著作以史论、政论为主，与其子苏轼、苏辙并称"三苏"，著有《嘉集》《六国论》
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，诗、词、散文有着极高的成就。
倡导诗文革新运动。
著有《东坡全集》《东坡志林》等。
《浣溪纱》《念奴娇•赤壁怀古》《题西林壁》《石钟山记》《教战守策》
王安石，字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变法。
世称王荆公；谥号文，人称王文公。
倡导诗文革新运动。
著有《王临川集》等。
《伤仲永》《游褒禅山记》
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
主持编写了编年体史书《资治通鉴》。
《训俭示康》《赤壁之战》
李清照，北宋女词人，号易安居士，山东济南人。
后人辑有《漱玉集》。
《武陵春》《如梦令》
陆游,字务观，号放翁，越州山阴人。
南宋著名爱国诗人。
《十一月四日风雨大作》《诉衷情》《过小孤山大孤山》
辛弃疾,字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋著名爱国词人，存词600多首。
《西江月》《永遇乐•京口北固亭怀古》
文天祥,字宋瑞、履善，自号文山，庐陵人，北宋政治家、诗人，被俘不屈，壮烈殉国。
著有《指南录》等。
《过零丁洋》《〈指南录〉后序》
沈括，字存中，北宋政治家、科学家，所著《梦溪笔谈》是综合性学术专著。
《活板》《采草药》《雁荡山》
柳永，字耆卿，北宋婉约派词人。
《雨霖铃》
周敦颐，字茂叔，著名哲学家。
《爱莲说》姜夔，南宋词人。
《扬州慢》
（七）元明
关汉卿，号已斋叟，元代杂剧作家。
《窦娥冤》
施耐庵，著有描写农民革命斗争的长篇小说《水浒》，是在民间传说、说书的基础上加工而成的。
《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》
罗贯中，所著《三国演义》是我国历史演义小说的开山之作。
《杨修之死》《群英会蒋干中计》
吴承恩，在民间传说、杂剧和其他著作的基础上创作《西游记》，是浪漫主义的长篇神话小说。
《美猴王》
冯梦龙，通俗小说作家，作品以所辑《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》。
张溥，明末文学家。
《五人墓碑记》
汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。
（八）清朝
蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉，代表作为文言短篇志怪小说集《聊斋志异》。
《促织》方苞，散文家，"桐城派"创始人。
《狱中杂记》《左忠毅公逸事》
吴敬梓，所做《儒林外史》是我国第一部优秀长篇讽刺小说。
《范进中举》
曹雪芹，名，字梦阮，好雪芹，"披阅十载，增删五次"完成了《红楼梦》前80回，《红楼梦》是我国古典小说现实主义的最高峰。
《葫芦僧判断葫芦案》《林黛玉进贾府》
全祖旺，文学家、史学家。
《梅花岭记》
龚自珍，散文家，"桐城派"奠基人之一。
《病梅馆记》
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是改良主义思想家、宣传家。
《少年中国说》《谭嗣同》
刘鹗，著有《老残游记》，为晚清四大谴责小说之一。
《明湖居听书》
秋瑾，字卿，号竞雄，别号鉴湖女侠，民主革命烈士。
遗稿编为《秋瑾集》。
二现代文学
（一）鲁迅，周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。
《一件小事》、《社戏》、《孔乙己》、《故乡》、《药》、《狂人日记》、《阿Q正传》是前期小说，出自《呐喊》。
《祝福》出自《彷徨》。
鲁迅小说集有《彷徨》《呐喊》，历史小说《故事新编》，散文《朝花夕拾》，散文诗《野草》，杂文集有《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。
（二）郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。
马克思主义的历史学家、文字学家、杰出的作家、诗人和戏剧家。
诗集有《女神》《星空》《前茅》《新华颂》《百花齐放》《长春集》等，历史剧有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武则天》《蔡文姬》等，回忆录有《洪波曲》，历史论文有《甲申三百年祭》。
中学语文课本中有《天上的街市》《屈原》（节选）。
（三）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县人，小说有《腐蚀》《霜叶红于二月花》《子夜》《林家铺子》《春蚕》（与《秋收》《残冬》合称《农村三部曲》）。
中学语文课本《白杨礼赞》《风景谈》《谈〈水浒〉的人物和结构》。
（四）叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，著有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
中学语文课本中有《记金华的两个岩洞》《古代英雄的石像》《景泰蓝的制作》《苏州园林》《夜》。
（五）朱自清，字佩弦，浙江绍兴人，著名诗人、散文家。
中学课本中有《春雨》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》。
（六）老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等。
中学课本里有《在烈日和暴雨下》（选自《骆驼祥子》）、《龙须沟》、《茶馆》。
（七）夏衍，原名沈端先，浙江杭州人，著名戏剧家，主要剧本有《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》，改编的电影有《林家铺子》《祝福》《春蚕》，优秀报告文学《包身工》。
（八）冰心，原名谢婉莹，福建福州人，现代著名女作家、儿童文学家，诗集有《繁星》《春水》等，小说集有《南归》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游记》等。
课本里有《小橘灯》。
（九）巴金，原名李芾甘，四川人，主要作品有《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），课本里有《灯》。
（十）曹禺，原名万家宝，祖籍湖北，著名戏剧家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。
课本里有《雷雨》（节选）。
三外国作品（按汉语拼音顺序）
奥斯特洛夫斯基苏联小说《筑路》
巴尔扎克法国小说《守财奴》
巴甫洛夫苏联书信《给青年的一封信》
达尔文英国说明文《物种起源》导言
都德法国小说《最后一课》
恩格斯德国议论文《在马克思墓前的讲话》
法布尔法国科学小品《蝉》
伏契克捷克斯洛伐克报告文学《二六七号牢房》
高尔基俄国散文诗《海燕》
高尔基俄国小说《母亲》
海涅德国诗歌《西伯利亚的纺织工人》
惠特曼美国诗歌《啊，船长，我的船长》
壶井荣日本散文《蒲公英》
马克•吐温美国小说《竞选州长》
莫泊桑法国小说《我的叔叔于勒》
莫泊桑法国小说《项链》
欧•亨利美国小说《警察和赞美诗》
普希金俄国诗歌《致恰达耶夫》
契诃夫俄国小说《变色龙》
契诃夫俄国小说《装在套子里的人》
莎士比亚英国戏剧《威尼斯商人》
伊索古希腊寓言《赫耳墨斯和雕像者》
伊索古希腊寓言《蚊子和狮子》
初中语文涉及文学文化常识荟萃
一、名词解释：
（一）文史典籍：
“四书”：
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”：
《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》；“四史”：
《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》；“四库”：
经、史、子、集；《诗经》六义：
凤、雅、颂、赋、比、兴；六艺：
也称六经，即礼、乐、射、御、书、数
（二）朝代传说：
“三代”：
夏朝、商朝、周朝；“三皇”：
传说之一是“伏羲、女娲、神农”；
“五帝”：
据《史记》载为：
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
（三）地理：
“三山”：
相传神仙所居住的山：
蓬莱、方丈、瀛洲。
；“五岳”东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
；“九州”：
传说中的我国上古行政区划，后成为中国的别称。
；赤县：
古人把中国称作“赤县神州”。
；海内：
古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。
；四海：
指天下、全国。
；“六合”、“八荒”：
都泛指天下。
；江河：
古代文章中专指“长江、黄河”。
；三国：
指东汉后分裂成魏、蜀、吴。
；三秦：
指潼关以西的关中地区。
；山水阴阳：
古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阳。
20XX年中考语文复习总纲
第一部分基础知识及阅读
一、基本文体知识识记：
（一）表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明；
（二）修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比；
常见的表现手法：
象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）
（四）说明顺序：
１、时间顺序；２、空间顺序：
注意表方位的名词；３、逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）
两大说明方式：
平实说明与生动说明
（六）说明文语言特征：
准确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特征：
严密；记叙文语言特征：
生动、形象、准确；
（七）记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（追叙）；（八）散文的分类：
抒情散文和叙事散文；（九）散文的特点：
形散而神不散；（十）小说的三要素：
人物、故事情节与环境；
（十一）小说的结构：
开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）；
（十二）描写的方法：
１、概括介绍与具体描写；２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；３、正面描写与侧面烘托４、小说中的环境描写：
自然环境、社会环境；
（十三）议论文分类：
立论、驳论；
（十四）议论文三要素：
１、论点：
解决“需要证明什么”２、论据：
解决“用什么来证明”３、论证：
解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构1、引论：
提出问题２、本论：
分析问题３、结论：
解决问题
（十六）论据类型：
事实论据和道理论据；
（十七）常见论证方法：
１、最基本的论证方法：
摆事实、讲道理；２、常用论证方法：
举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）；（十八）常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融；
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展；
（二十）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）；
（二十一）语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
风格：
柔婉豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练生动
二、现代文阅读答题技巧
（一）词语的比较（选词填空）
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（二）语句作用、含义分析题
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：
往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：
“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：
应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
（三）问答题型、常规答题术语及技巧
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：
承上启下（过渡）。
用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
文段中主人公的判断：
原则：
必须依据本文的主题。
例如：
《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、格式：
人物＋事例＋简短评价
文段中事例的概括：
1、必须包含两个要素：
人物＋事情；２、其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
判断文段的说明中心（说明内容）：
１、实物说明文：
说明对象＋对象的特征２、事理说明文：
关于…… ……的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：
…… ……的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者 。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：
根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。
如：
加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。
（要符合文段的说明中心的要求）４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。
（要有科学性，切忌胡编乱造）５、对语言的表达特色进行评说。
（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
识别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：
①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：
需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
分析论据与论点的关系：
答题方式：
本文（段）的论点是 ，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：
这一段（一句）运用了 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点
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