方法指导从10年高考作文看高三作文整体训练.docx

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方法指导从10年高考作文看高三作文整体训练

主题优先重点突破全面升格

———从09年高考作文看高三作文整体训练

聂仲生（衡阳县一中湖南衡阳县421001）

摘要：

总结09高考作文经验和教训；明确2010年高考作文命题趋势；建立新一届高三作文训练的整体架构；有针对性地提高学生高考作文水平。

关键词：

总结趋势架构

2009年高考已渐行渐远，新课改的第一次大考已大踏步向我们走来。

在新理念指导下的高考作文命题趋势如何，怎样有针对性地提高高三作文教学效率，大家都在关注和思考。

经验告诉我们，“稳中求变”是高考命题的基本思想。

2010年的高考作文必然会在吸取09高考作文经验和教训的基础上融注课改新理念，体现作文新思想。

因此，有必要对09高考作文进行分析，以明确2010年高考作文命题趋势，建立新一届高三作文训练的整体架构，有计划有步骤地提高学生高考作文水平。

一09高考作文分析

（一）09年高考作文试题特点

09年全国各省市高考作文试题共十八道。

纵观2009年18套高考作文试题，可以发现以下突出特点：

　　1.命题格局：

话题淡出舞台，命题（半命题）、材料作文主宰天下

　自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经销声匿迹。

而2006年第一次投入视野的新材料作文，已群星灿烂。

全国卷一、全国卷二、上海、安徽、浙江、辽宁、江西共7份。

另外大半舞台由命题作文占据，共11份。

分别是，北京以“我有一双隐形的翅膀”为题，江苏以“品味时尚”为题，海南以“诚信和善良”为题，山东以“见证”为题，重庆以“我与故事”为题，湖南以“踮起脚尖”为题，天津以“我说九零后”为题，广东以“对常识的认识”为题，四川以“熟悉”为题，湖北以“站在____的门口”为题，福建以“这也是一种____”为题。

这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，如北京江苏海南山东重庆等，有的直接给出题目，如湖南天津广东四川等。

再次出现半命题作文，如湖北福建题。

　　2.命题思想：

把握时代脉搏，紧扣现实生活，注重理性思辨，凸显自我体验。

　　以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路；以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。

从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路：

体现了一个注重——注重理性；体现了两个回归——回归人本，回归生活。

命题内容上，渗透了三个体验——人文体验，自我体验，科学体验。

要求考生以自己所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。

特别是更充分地关注了人的自身（如天津卷的“我说九零后”）、体验（如广东卷的“对常识的认识”）、发展（湖南卷“踮起脚尖”）、成长（如重庆卷的“我与故事”）、思想与行动的关系（如海南卷的“诚信和善良”）等等。

这些考题，充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了。

而且所有考题都与现实社会背景相关，全国卷

（一）关涉如何培养教育人的问题，北京卷涉及人格塑造，江西、辽宁卷直接把现实社会生活拿来，山东重庆四川卷或与奥运或与地震或与建国60周年暗暗相合，这些问题既具有密切联系实际的现实性，又有很强的理性思考的灵活性，考生可能写得有深有浅，但一定会有话可说。

这种变化，给高考作文命题吹来了一股清新之风，恰如古人所言：

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”

　　3.命题原则：

内容高度放开，限制继续保持。

　　2009年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。

在内容指向上，高度开放。

试题有较强的激发功能，能让每位考生有话可说；材料作文，指向宽泛，考生可以多向解读，如全国卷I和全国巷Ⅱ；命题作文，文题本身具有多义性，皆无强制性主题的限制，如湖南卷“踮起脚尖”，北京的“我有一双隐形的翅膀”等，湖北福建的半命题作文更便于考生自由驰骋。

在形式要求上，保持限制。

18道文题，辽宁和山东限制写成诗歌，江西要求必须写议论文。

其他虽都不限文体，但材料本身或文题格调已暗含一定限制。

　　4.命题风格：

紧扣整体趋势，地域特征存在。

　　从内容上看，高考命题往往会在全国的整体风格上保持相对稳定，同时又往往能够反映考区的思想状况与经济水平，存在各考区借鉴参照的意味。

从命题形式上看，各地考题的延续性更为明显，富有弹性的多义性考题渐成时尚。

（二）09年高考“两极”作文共性

1.满分作文特性。

09年高考出现了众多满分作文。

如四川:

熟悉——依然， 广东：

知之·行之·思之，福建：

这也是一种芬芳（爱、力量、问题、承诺） ，浙江:

归依那份敬畏，湖北：

古体长诗《站在黄花岗的门口》 ，河南:

兔非鱼； 其他如《青山一路同风雨》《梦想在现实中起舞》等等。

这些满分作文尽管主旨不同，材料各异，结构有别，但有很多共性。

（1）审题严谨，立意高远。

满分考生都能根据社会现实生活大背景，对多向性的材料或文题进行理性思考，从人文的角度切入社会热点，表现深刻的富有个性特征的主旨。

（2）材料丰富，时代感强。

满分作文的材料关涉到生活的方方面面。

像文理分科、抗震救灾、北京奥运、海军护航、建国大庆、兔首拍卖、家庭教育、善良人性、自我认识、留守儿童、和平崛起等等，也不乏文化底蕴丰厚的其他典型材料。

真正做到了“人无我有、人有我新”。

（3）结构有式，语言优美。

09满分作文在结构上都很规范，表现出了严密的思维逻辑性。

在语言的运用上，规范、准确、生动，简洁、连贯、得体。

不同的文体，有不同的语言特色：

记叙文语言流畅自如、生动形象，描写细腻，叙事有传神的细节，如《默默乡情》；议论文语言准确鲜明，逻辑严密、条理清晰；散文语言叙议结合，委婉含蓄，文采优美，有意境。

给人一种“猝然临之而不惊”的美感。

2.零分作文内因。

09高考也有零分作文。

如上海的《不敢“创新”的创新》，北京的《孩子穿上这双阿迪王，你就有了一双隐形的翅膀》《网络就是我隐形的翅膀》，江苏“我不知道‘三点一线’的高中生活能有多少时间去品味时尚？

尊敬的出题老师，我实事求是的对你说：

你的题目让我很纠结，纠结！

纠结到蛋疼！

蛋疼你明白吗？

这也是一种时尚。

”“看清楚！

我骂的是装逼的白领！

可能会说很多脏话！

所以阅卷老师请见谅！

好1。

2。

3。

开骂！

！

！

！

”这样的作文之所以得零分，是因为它们犯了高考作文之大忌。

（1）思想内容不健康。

有的对国家制度愤愤不平，有的语言肮脏不堪，有的对老师很不尊敬，如此等等。

如广东高考0分作文《对常识的经历与认识》，开篇就是“老师,你有没有常识啊?

俗话说:

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

作为一个考试时代的人族子民，每天去上学让我感到非常无语，我总是哀学生之多灾多难。

这种感觉，有时候让人宁愿回到石器时代，那个时代，谁不让我睡觉，我捡一块石头就可以表达我的强烈不满了。

每当晚自习放学走出学校，抬头看见天空一轮凄凉的明月，我不禁发出千古一问：

老师，你有没有常识啊？

难道你不知道是人都要睡觉的吗？

竟然不让我在课堂上睡觉。

”面对这样的文字，任何一个阅卷老师都会痛苦地给它零分的。

（2）题意不明，东拉西扯，胡编滥造，一盘散沙。

如四川高考0分作文《熟悉》

“你放心，我会让你死不瞑目的！

”春哥一招纯爷们霸气波打了过来，肛肛瞬间就被秒杀了。

”以此开头，接着就叙述一个武林故事，完了却与“熟悉”无关，读完不知所云。

合肥高考作文《弯道超越》也是如此。

　（3）材料贫乏，语言干涩。

如“通过两次弯道超车的经验，我得出两条真理，有美女在前面的时候，该追就得追，哪怕追到才发现她是个棒槌。

还有一条真理就是：

交警拦你的时候，该跑就得跑，因为自己的钱包比别人的面子更重要。

够800字了，不写了。

祝阅卷老师身体健康，家庭幸福！

”北京一考生重复排列“他们却不知道我有一双隐形的翅膀”，福建《这也是一种烦恼》全文仅仅如此：

晚上睡觉白天烦，只因念书不能玩；外面世界再精彩，没上大学都免谈。

白天瞌睡晚上烦，作业没完别上床；夜深人静猫儿叫，手握笔头心发惶。

高考临近更加烦，家长也来瞎着忙；就怕营养跟不上，加餐麦乳葡萄糖。

考试过后心更烦，七上八下闹得慌；录取通知传佳音，全家喜庆笑满堂。

二．2010年高考作文趋势

分析09高考作文，可以看到2010年高考作文趋势。

1．新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。

从命题立意看，将更加注重综合素质与能力的考查，这会成为今后高考作文命题的价值取向之一。

.限制会有所增加。

但可能开诗禁。

2.将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学生有话可说，有理可论。

命题背景：

全球一体化、思想多元化、社会转型期、历史使命感、人生岔道口、身心成长时

考查角度：

人生哲理，如冷热、远近、曲伸等；人生观、价值观，如生命、奉献、幸福等；人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；传统美德，如礼貌、孝顺、谦逊等；现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集体观念，如团结、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤独等；人文关怀，如老人、残疾人、乞丐、农民工等；为人处世，如宽容、帮助、表现自我等；读书做人，如成熟、情操、品位等；文化交流，如中华文化的世界化、现代化等。

这些角度，常考常新。

3.主旨范围：

实现梦想、感悟青春、拥有幸福、健康心灵、迎接挑战、辩证生活、关心社会、认识自我。

表达重点：

主题之一：

健康成长体验反思； 主题之二：

自我修炼自我实现

  主题之三：

和谐个性崇尚理性； 主题之四：

投入生活评论现实

  主题之五：

感悟自然保护自然；  主题之六：

感悟经典交流文化  主题之七：

忧患意识悲悯情怀；  主题之八：

雄伟抱负实干精神

4..高分要求：

强调个性。

其个性表现为：

高立意，新材料，活结构，美语言；有文气、正气、大气、才气。

文章亮点：

内容充实、有时代感、针对性强、思想有深度。

5.低分原因：

文章有致命硬伤。

如恋“老区”，挤“闹区”，钻“盲区”，闯“禁区”，踏“雷区”。

讲形式耍花枪；回到古代复述经典；无人无事，无论无议。

三．新一届高三作文整体训练构想

基本思想是：

主题优先、重点突破、全面升格

（一）主题优先。

主题是文章的灵魂。

古人云：

文章合为时而著，诗歌合为事而作。

一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：

时也，事也！

出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是时也，事也！

出题人与考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”，想同一桩“事”。

他们应该“英雄所见略同”！

这就是说，优先从主题入手训练，针对性会更强，效果当更好。

可作三阶段安排。

第一阶段：

主题意识阶段。

如前所述，进入高三，即按八大主题分类设置作文练习。

这个阶段，每次练习，只规定表达的主题，让学生自己命题，自选文体，自由作文。

如

1．写一篇“人对自然应充分尊重与敬畏”的文章（自然观）

2．写一篇“对生命的尊重及生命价值观”的文章（生命话题）

3．写一篇“装饰精神后花园”的文章（义利观）

4．写一篇“青年成长”的文章（人格论）

5．写一篇“中华文化现代化”的文章（文化话题）

第二阶段：

主题探究阶段。

在这个阶段，可充分利用课本，采用课内外衔接教学法，对课本所包含的思想进行探究，读写结合，吸收别人的生活，表达自己的看法。

其最好的训练形式是读后感写作。

如09年全国卷（一、二）、上海卷、海南卷、浙江卷都可以划归此列。

第三阶段：

多向立意阶段。

通过前两段的练习，学生的思维品质得到有效培养，思想应该更丰富更深刻，此时可以提供内涵丰富的弹性材料，进行立意的单项训练。

如：

苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。

他们经常在一起参禅悟道。

有一天，他们又斗起禅机来了。

苏东坡首先问：

“你看我像什么？

”佛印禅师毫说：

“学士像一尊佛。

”接着又反问他：

 “你看老僧像什么？

”苏东坡想了又想，说：

“和尚活像一堆牛屎。

”佛印