方法指导从10年高考作文看高三作文整体训练.docx
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方法指导从10年高考作文看高三作文整体训练
主题优先重点突破全面升格
———从09年高考作文看高三作文整体训练
聂仲生(衡阳县一中湖南衡阳县421001)
摘要:
总结09高考作文经验和教训;明确2010年高考作文命题趋势;建立新一届高三作文训练的整体架构;有针对性地提高学生高考作文水平。
关键词:
总结趋势架构
2009年高考已渐行渐远,新课改的第一次大考已大踏步向我们走来。
在新理念指导下的高考作文命题趋势如何,怎样有针对性地提高高三作文教学效率,大家都在关注和思考。
经验告诉我们,“稳中求变”是高考命题的基本思想。
2010年的高考作文必然会在吸取09高考作文经验和教训的基础上融注课改新理念,体现作文新思想。
因此,有必要对09高考作文进行分析,以明确2010年高考作文命题趋势,建立新一届高三作文训练的整体架构,有计划有步骤地提高学生高考作文水平。
一09高考作文分析
(一)09年高考作文试题特点
09年全国各省市高考作文试题共十八道。
纵观2009年18套高考作文试题,可以发现以下突出特点:
1.命题格局:
话题淡出舞台,命题(半命题)、材料作文主宰天下
自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文,已经销声匿迹。
而2006年第一次投入视野的新材料作文,已群星灿烂。
全国卷一、全国卷二、上海、安徽、浙江、辽宁、江西共7份。
另外大半舞台由命题作文占据,共11份。
分别是,北京以“我有一双隐形的翅膀”为题,江苏以“品味时尚”为题,海南以“诚信和善良”为题,山东以“见证”为题,重庆以“我与故事”为题,湖南以“踮起脚尖”为题,天津以“我说九零后”为题,广东以“对常识的认识”为题,四川以“熟悉”为题,湖北以“站在____的门口”为题,福建以“这也是一种____”为题。
这些命题作文,有的前面有材料及提示,然后引出题目,如北京江苏海南山东重庆等,有的直接给出题目,如湖南天津广东四川等。
再次出现半命题作文,如湖北福建题。
2.命题思想:
把握时代脉搏,紧扣现实生活,注重理性思辨,凸显自我体验。
以人为本,体现人文精神,以感悟为手段,发掘情感体验,是高考作文命题的基本思路;以理性为目的,培养创新思辨能力,是衡量高考作文质量的一个标准。
从整体上来看,今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路:
体现了一个注重——注重理性;体现了两个回归——回归人本,回归生活。
命题内容上,渗透了三个体验——人文体验,自我体验,科学体验。
要求考生以自己所知之事晓人,以自己所明之理服人,以自己所蓄之情感人。
特别是更充分地关注了人的自身(如天津卷的“我说九零后”)、体验(如广东卷的“对常识的认识”)、发展(湖南卷“踮起脚尖”)、成长(如重庆卷的“我与故事”)、思想与行动的关系(如海南卷的“诚信和善良”)等等。
这些考题,充分响应了“观察·体验·感悟”的新课标精神,或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”,或要求考生谈“看法”与“认识”,人情味浓郁了,文化味加重了。
而且所有考题都与现实社会背景相关,全国卷
(一)关涉如何培养教育人的问题,北京卷涉及人格塑造,江西、辽宁卷直接把现实社会生活拿来,山东重庆四川卷或与奥运或与地震或与建国60周年暗暗相合,这些问题既具有密切联系实际的现实性,又有很强的理性思考的灵活性,考生可能写得有深有浅,但一定会有话可说。
这种变化,给高考作文命题吹来了一股清新之风,恰如古人所言:
“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”
3.命题原则:
内容高度放开,限制继续保持。
2009年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。
在内容指向上,高度开放。
试题有较强的激发功能,能让每位考生有话可说;材料作文,指向宽泛,考生可以多向解读,如全国卷I和全国巷Ⅱ;命题作文,文题本身具有多义性,皆无强制性主题的限制,如湖南卷“踮起脚尖”,北京的“我有一双隐形的翅膀”等,湖北福建的半命题作文更便于考生自由驰骋。
在形式要求上,保持限制。
18道文题,辽宁和山东限制写成诗歌,江西要求必须写议论文。
其他虽都不限文体,但材料本身或文题格调已暗含一定限制。
4.命题风格:
紧扣整体趋势,地域特征存在。
从内容上看,高考命题往往会在全国的整体风格上保持相对稳定,同时又往往能够反映考区的思想状况与经济水平,存在各考区借鉴参照的意味。
从命题形式上看,各地考题的延续性更为明显,富有弹性的多义性考题渐成时尚。
(二)09年高考“两极”作文共性
1.满分作文特性。
09年高考出现了众多满分作文。
如四川:
熟悉——依然, 广东:
知之·行之·思之,福建:
这也是一种芬芳(爱、力量、问题、承诺) ,浙江:
归依那份敬畏,湖北:
古体长诗《站在黄花岗的门口》 ,河南:
兔非鱼; 其他如《青山一路同风雨》《梦想在现实中起舞》等等。
这些满分作文尽管主旨不同,材料各异,结构有别,但有很多共性。
(1)审题严谨,立意高远。
满分考生都能根据社会现实生活大背景,对多向性的材料或文题进行理性思考,从人文的角度切入社会热点,表现深刻的富有个性特征的主旨。
(2)材料丰富,时代感强。
满分作文的材料关涉到生活的方方面面。
像文理分科、抗震救灾、北京奥运、海军护航、建国大庆、兔首拍卖、家庭教育、善良人性、自我认识、留守儿童、和平崛起等等,也不乏文化底蕴丰厚的其他典型材料。
真正做到了“人无我有、人有我新”。
(3)结构有式,语言优美。
09满分作文在结构上都很规范,表现出了严密的思维逻辑性。
在语言的运用上,规范、准确、生动,简洁、连贯、得体。
不同的文体,有不同的语言特色:
记叙文语言流畅自如、生动形象,描写细腻,叙事有传神的细节,如《默默乡情》;议论文语言准确鲜明,逻辑严密、条理清晰;散文语言叙议结合,委婉含蓄,文采优美,有意境。
给人一种“猝然临之而不惊”的美感。
2.零分作文内因。
09高考也有零分作文。
如上海的《不敢“创新”的创新》,北京的《孩子穿上这双阿迪王,你就有了一双隐形的翅膀》《网络就是我隐形的翅膀》,江苏“我不知道‘三点一线’的高中生活能有多少时间去品味时尚?
尊敬的出题老师,我实事求是的对你说:
你的题目让我很纠结,纠结!
纠结到蛋疼!
蛋疼你明白吗?
这也是一种时尚。
”“看清楚!
我骂的是装逼的白领!
可能会说很多脏话!
所以阅卷老师请见谅!
好1。
2。
3。
开骂!
!
!
!
”这样的作文之所以得零分,是因为它们犯了高考作文之大忌。
(1)思想内容不健康。
有的对国家制度愤愤不平,有的语言肮脏不堪,有的对老师很不尊敬,如此等等。
如广东高考0分作文《对常识的经历与认识》,开篇就是“老师,你有没有常识啊?
俗话说:
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
作为一个考试时代的人族子民,每天去上学让我感到非常无语,我总是哀学生之多灾多难。
这种感觉,有时候让人宁愿回到石器时代,那个时代,谁不让我睡觉,我捡一块石头就可以表达我的强烈不满了。
每当晚自习放学走出学校,抬头看见天空一轮凄凉的明月,我不禁发出千古一问:
老师,你有没有常识啊?
难道你不知道是人都要睡觉的吗?
竟然不让我在课堂上睡觉。
”面对这样的文字,任何一个阅卷老师都会痛苦地给它零分的。
(2)题意不明,东拉西扯,胡编滥造,一盘散沙。
如四川高考0分作文《熟悉》
“你放心,我会让你死不瞑目的!
”春哥一招纯爷们霸气波打了过来,肛肛瞬间就被秒杀了。
”以此开头,接着就叙述一个武林故事,完了却与“熟悉”无关,读完不知所云。
合肥高考作文《弯道超越》也是如此。
(3)材料贫乏,语言干涩。
如“通过两次弯道超车的经验,我得出两条真理,有美女在前面的时候,该追就得追,哪怕追到才发现她是个棒槌。
还有一条真理就是:
交警拦你的时候,该跑就得跑,因为自己的钱包比别人的面子更重要。
够800字了,不写了。
祝阅卷老师身体健康,家庭幸福!
”北京一考生重复排列“他们却不知道我有一双隐形的翅膀”,福建《这也是一种烦恼》全文仅仅如此:
晚上睡觉白天烦,只因念书不能玩;外面世界再精彩,没上大学都免谈。
白天瞌睡晚上烦,作业没完别上床;夜深人静猫儿叫,手握笔头心发惶。
高考临近更加烦,家长也来瞎着忙;就怕营养跟不上,加餐麦乳葡萄糖。
考试过后心更烦,七上八下闹得慌;录取通知传佳音,全家喜庆笑满堂。
二.2010年高考作文趋势
分析09高考作文,可以看到2010年高考作文趋势。
1.新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。
从命题立意看,将更加注重综合素质与能力的考查,这会成为今后高考作文命题的价值取向之一。
.限制会有所增加。
但可能开诗禁。
2.将会更加关注生活,贴近学生生活实际,让学生有话可说,有理可论。
命题背景:
全球一体化、思想多元化、社会转型期、历史使命感、人生岔道口、身心成长时
考查角度:
人生哲理,如冷热、远近、曲伸等;人生观、价值观,如生命、奉献、幸福等;人与自然,如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等;学会认识,如认识自己、自然、人生、社会等;理性分析,如感性和理性、人性、理智、自我等;传统美德,如礼貌、孝顺、谦逊等;现实生活,如贫富、生存、奋斗、坚持等;道德法律,如公德、反腐倡廉、平等等;集体观念,如团结、合作等;心理健康,如自卑、承受力、孤独等;人文关怀,如老人、残疾人、乞丐、农民工等;为人处世,如宽容、帮助、表现自我等;读书做人,如成熟、情操、品位等;文化交流,如中华文化的世界化、现代化等。
这些角度,常考常新。
3.主旨范围:
实现梦想、感悟青春、拥有幸福、健康心灵、迎接挑战、辩证生活、关心社会、认识自我。
表达重点:
主题之一:
健康成长体验反思; 主题之二:
自我修炼自我实现
主题之三:
和谐个性崇尚理性; 主题之四:
投入生活评论现实
主题之五:
感悟自然保护自然; 主题之六:
感悟经典交流文化 主题之七:
忧患意识悲悯情怀; 主题之八:
雄伟抱负实干精神
4..高分要求:
强调个性。
其个性表现为:
高立意,新材料,活结构,美语言;有文气、正气、大气、才气。
文章亮点:
内容充实、有时代感、针对性强、思想有深度。
5.低分原因:
文章有致命硬伤。
如恋“老区”,挤“闹区”,钻“盲区”,闯“禁区”,踏“雷区”。
讲形式耍花枪;回到古代复述经典;无人无事,无论无议。
三.新一届高三作文整体训练构想
基本思想是:
主题优先、重点突破、全面升格
(一)主题优先。
主题是文章的灵魂。
古人云:
文章合为时而著,诗歌合为事而作。
一篇文章也好,一千首诗歌也好,主题所向:
时也,事也!
出题目的人也好,做文章的人也好,主题所向,也是时也,事也!
出题人与考生生活在同一个时空之中,享同一个“时”,想同一桩“事”。
他们应该“英雄所见略同”!
这就是说,优先从主题入手训练,针对性会更强,效果当更好。
可作三阶段安排。
第一阶段:
主题意识阶段。
如前所述,进入高三,即按八大主题分类设置作文练习。
这个阶段,每次练习,只规定表达的主题,让学生自己命题,自选文体,自由作文。
如
1.写一篇“人对自然应充分尊重与敬畏”的文章(自然观)
2.写一篇“对生命的尊重及生命价值观”的文章(生命话题)
3.写一篇“装饰精神后花园”的文章(义利观)
4.写一篇“青年成长”的文章(人格论)
5.写一篇“中华文化现代化”的文章(文化话题)
第二阶段:
主题探究阶段。
在这个阶段,可充分利用课本,采用课内外衔接教学法,对课本所包含的思想进行探究,读写结合,吸收别人的生活,表达自己的看法。
其最好的训练形式是读后感写作。
如09年全国卷(一、二)、上海卷、海南卷、浙江卷都可以划归此列。
第三阶段:
多向立意阶段。
通过前两段的练习,学生的思维品质得到有效培养,思想应该更丰富更深刻,此时可以提供内涵丰富的弹性材料,进行立意的单项训练。
如:
苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。
他们经常在一起参禅悟道。
有一天,他们又斗起禅机来了。
苏东坡首先问:
“你看我像什么?
”佛印禅师毫说:
“学士像一尊佛。
”接着又反问他:
“你看老僧像什么?
”苏东坡想了又想,说:
“和尚活像一堆牛屎。
”佛印