仁爱版七年级Unit3Topic1教案.docx
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仁爱版七年级Unit3Topic1教案
Unit3
GettingTogether
Topic1DoeshespeakChinese?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
I.教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
could,tell,sure,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want
2.LearnPresentSimpletodo:
（1）—DoyoucomefromtheU.S.A.?
—No,Idon'.
（2）—DoyoulikeChinese?
—Yes,Ido.
3.Askforpermissionandmakerequests:
（1）—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
—Sure.
（2）—Couldyouhelpmewithit?
—Noproblem.
n.教具
录音机//铅笔/尺子/玩具猫/玩具狗/蒙眼布
川.五指教学方案
第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。
1.（教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon'.快速作答。
）
T:
Doyouhavebigeyes?
S仁Yes,Ido.
T:
Doyouhavelonglegs?
S2：
No,Idon'.
T:
Doyouhavearoundface?
S3:
Yes,Ido./No,Idon'.
T:
Doyouhaveasmallmouth?
（通过运用Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon'.句型引出Doyouhaveapenpal?
）T:
Doyouhaveapenpal,S4?
（板书并要求学生了解。
）
penpal
S4：
No,Idon'.
T:
Doyouwantapenpal?
S4：
Yes,Ido.
（板书并要求学生掌握。
）
want
2.（教师通过询问学生个人信息，导入新知识。
）
T:
Excuseme.What'yourname,please?
S5:
Mynameis…
T:
Howoldareyou?
S5:
I'm…
T:
DoyouhaveanEnglishname?
S5:
Yes,Ido.
T:
CouldyoupleaseteJJ_meyourEnglishname?
S5:
…
T:
YoucansaySure.MyEnglishnameis…”.
（板书并要求学生掌握。
）
—Couldyoupleasetellmeyour…?
—Sure.
（教师示范）
T:
Couldyoupleasetellmeyourage,S6?
S6：
Sure.I'm…
T:
Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?
S6：
Sure.It'…
（学生两人一组运用Couldyoupleasetellme…？
句型询问个人信息。
）
3.T:
I'manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafterclass,S7?
S7：
Yes,Ido.（帮助学生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）
speak
T:
Doyoulikeit?
（教师提示此处like作动词。
）
S7：
Yes,Ido./No,Idon'.（帮助学生回答）
（学生两人一组操练，运用Doyouspeak…？
和Doyoulike…？
句型及其肯定和否定回答。
）
4.（教师请一个学生，用notgood来引出poor一词。
）
T:
IsyourEnglishgood?
S8：
No,itisn'.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglishisn'verygood.
T:
YoucansayMyEnglishispoor.”
（板书并要求学生掌握。
）
some
poor
S8：
MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?
T:
Noproblem.Icanhelpyouwithitafterclass.
（板书并要求学生掌握。
）
Noproblem.
help…with…
T:
S9,doyoulikeEnglish?
S9：
Yes,Ido.
T:
DoyouoftenspeakEnglishafterclass?
S9:
Yes,Ido.
T:
Good!
（板书并要求学生掌握。
）
often
（通过以上的活动导入1a。
）
第二步呈现（时间:
8分钟）
通过听力等形式呈现本课对话，让学生练习使用重要句型，培养学生的听、说能力。
1.（教师利用黑板展示问题。
播放1a录音两遍。
学生听录音并选择正确答案。
（1）WheredoesJanecomefrom?
C.China.
C.Wedon'know.
C.Maria's.
A.Japan.B.Canada.
（2）DoesJanespeakEnglish?
A.No,shedoesn'.B.Yes,shedoes.
⑶WhoseChineseispoor?
A.Jane's.B.Theboy'.
（核对答案。
）
2.（再次播放1a录音，学生听并且跟读，注意语音语调。
）
3.
1a的对话，完成1b。
）
（教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。
）
4.（看1a图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练
（1）Couldyouplease…?
（2）Sure.
（3）DoyoulikeEnglish?
⑷Yes,Ido./No,Idon'.
（5）Couldyouhelpmewithmy…?
（6）Noproblem.
（教师巡回作指导，然后挑出表现比较好的一组登台表演。
）
第三步巩固（时间:
10分钟）
通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强他们的集体荣誉感，培养学生综合运用语言的能力。
1.（教师利用黑板出示练习题，要求学生根据1a内容填空。
以此展示复述范本。
）
Thegirl'snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChinesebutherChineseispoor.LiXiangcanhelpherwithherChinese.
（画线部分是要填的词）
2.（利用黑板，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。
要
求至少用三句话来介绍Jane的情况。
教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选
派代表向大家汇报。
）
comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help…with…
3.（举行“小组对话大赛”，巩固所学句型。
教师先做示范，然后各小组操练。
评出优胜组。
）
T:
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
Si:
Sure.Mynameis…
T:
DoyoucomefromtheU.S.A.?
Si：
No,Idon'.Icomefrom…
T:
DoyoulikeEnglish?
S1：
Yes,Ido./No,Idon'.
4.（学生两人一组合作完成1c。
核对答案后请两三组学生练习对话。
）
5.（做游戏。
）
（方案一）
（1）（请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：
铅笔、尺子、玩具猫和
玩具狗。
然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让下面的学
生看见谁拿到了什么。
）
（2）（老师问其中的一名学生：
Doyouhave…？
并故意问错，学生回答：
No,Idon'.老师进而
引导其他学生用Doyouhave…？
句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。
）
（方案二）
（五个人一小组练习。
四件物品摆在桌前。
其中一人A看过物品后，蒙住眼睛，另外四个
人则各拿其中一样物品，A解开蒙眼布，用Doyouhave…？
句型猜四个人手中各拿什么物品。
）
第四步练习（时间:
10分钟）
通过练习找笔友，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力。
1.（做“问答接龙”游戏。
从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个
学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。
）
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ido./No,Idon'.
（转身）Doyouhavea…?
S2:
Yes,Ido./No,Idon'.
（转身）Doyouhelp…?
S3：
Yes,Ido./No,Idon'.（转身）Doyou…?
2.（根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。
）
（两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。
）
T:
Doyoulikepels?
（板书并要求学生掌握。
）
pet
S4:
Yes,Ido.
T:
DoyoulikeEnglish?
S4:
Yes,Ido.
T:
DoyouspeakEnglishafterclass?
S4:
Yes,Ido.
T:
CouldyoupleasetellLiWeiyourtelephonenumber?
S4：
Sure,138…
T:
Great,you'reLiWei'spenpal.
3.（三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。
）
4.（自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。
完成2b。
）
Forexample:
S5：
DoyoulikeEnglish?
S6：
Yes,Ido.
S5:
IsyourEnglishgood?
S6：
Yes.
第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
通过编对话让学生学以致用，通过诗歌吟唱活动培养学生学习兴趣，使他们能积极主动地参
与学习活动，提高合作意识和探究精神。
1.（假设你的英语成绩不好，你想找一个网友帮助你，两人一组编对话。
然后抽几组进行表演。
）
Forexample:
A:
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
B:
Sure,mynameis…
A:
Doyoucomefrom…
B:
Yes,Ido.
A:
DoyoulikeEnglish?
B:
Yes,Ido.
2.（教师帮助学生完成3。
教师打节拍，或者放录音，让学生有节奏地跟读。
）
3.Homework:
自编一个对话，运用下面句型：
（1）Couldyouplease…?
（2）Sure.
（3）Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon'
（4）Noproblem.
板书设计：
DoeshespeakChinese?
SectionA
speak—Couldyoupleasetellmeyour…?
Noproblem.—Sure.
help…with…—Doyou…?
—Yes,Ido./No,Idon'.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
I.教学目标
1.Learnsomenewwords:
live,say,visit,great,wall
2.Learnsomequestionsandanswerswithdoes:
⑴一DoeshespeakChinese?
—Yes,hedoes./No,hedoesrit.HespeaksEnglish.
（2）—Whatdoeshesayintheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
3.Learnsomeusefulsentences:
（1）—Whoistheletterfrom?
—It'frommypenpal,Sam.
（2）—IstheletterinEnglish?
—Yes,itis.
（3）—Wheredoeshelive?
—HelivesinEngland.
（4）Kangkangknowsme.
n.教具
图片/录音机/若干个装有信件的信封
川.五指教学方案
第一步复习（时间：
10分钟）
以问题为线索，弓I出单词和话题，培养学生的语言表达能力。
1.（检查作业。
教师请学生登台表演上节课的家庭作业。
）
T:
Now,I'checkyourhomework.S1、S2,please,cometothefrontandperformyourdialog.
2.（师生对话。
引入并运用China和Chinese。
）
T:
IcomefromChina.IamChinese.
Ss:
WecomefromChina.We'reChinese.
（教师提问一名学生。
）
T:
Wheredoyoucomefrom,S3?
S3：
IcomefromChina.
T:
DoyouspeakChinese?
S3:
Yes,Ido.
（学生两人一组互相问答。
）
（教师可以穿插讲解“吉鸿昌爱国”的故事，培养学生的爱国主义情感，增强“爱国意识”解放前，外国人都看不起我们中国人，说我们是“东亚病夫”。
当时在国外，有的中国人
都不敢承认自己是中国人，但吉鸿昌到国外后，勇敢地对外国人说自己是中国人，并且
自制了一个纸牌挂在胸前，上面用英语写道：
IamChinese!
）
3.（教师出示一幅长城的图片。
）
T:
CanyousayitinEnglish?
S4:
Yes,theGreatWall.（教师帮助回答。
）
T:
Whereisit?
S4：
It'inChina.
T:
DoyouliveinChina?
S4：
Yes,Ido.（教师帮助回答。
）
T:
IsChinagreat?
S4:
Yes,itis.
（板书并要求学生掌握say,wall,live,great;理解theGreatWall。
）
say,wall,theGreatWall,live,great
4.（教师接着出示第二幅图片。
）
T:
DoyouliketheGreatWall?
S5：
Yes,Ido.
T:
DoyouwanttovisittheGreatWall?
S5：
Yes,Ido.
（板书并要求学生掌握。
）
visit
（教师让学生两人一组，运用所呈现的生词编对话。
）
5.（教师介绍S5的情况，然后让学生根据介绍回答问题。
）
T:
S5livesinChina.He/ShelikestheGreatWall.He/ShewantstovisittheGreatWall.
（教师请另一位学生，根据这段话回答问题。
）
T:
WheredoesS5live?
S6：
He/ShelivesinChina.
T:
Doeshe/sheliketheGreatWall?
S6：
Yes,he/shedoes.
T:
Doeshe/shewanttovisittheGreatWall?
S6：
Yes,he/shedoes.
（通过以上活动导入1a。
）
第二步呈现（时间:
8分钟）
根据1a的图回答问题，练习本课基本句型，引出对话内容。
培养学生听说能力和阅读能力。
1.（看1a的图，与学生谈论。
）
T:
Whoarethey?
Ss:
TheyareJaneandKangkang.
T:
DoesKangkanghavearoundface?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
DoesJanehavelonghair?
Ss:
Yes,shedoes.
T:
DoesKangkanghavealetterinhishand?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Whoistheletterfrom?
Let'listentothetapeandthenfindtheanswer.
（教师播放1a录音，让学生听并回答Whoistheletterfrom?
）
（板书）
Whoistheletterfrom?
（核对答案。
）
2.（教师再播放一遍1a录音，要求学生根据1a判断正（T）误（F）。
）
（黑板展示试题。
）
（1）SamisKangkang'spenpal.（）
（2）SamspeaksChinese.（）
（3）SamsayshewantstovisittheGreatWall.（）
（核对答案。
）
3.（分角色朗读对话，进一步理解对话内容。
教师板书重点句子和短语并解释，要求掌握。
）
（1）speak+语言名称=say…in+语言名称
（2）livein…
（3）intheletter
（4）—Whatdoeshesayintheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
4.（根据1a内容，教师随机提问学生，并核对答案，完成1a。
）
T:
Whoistheletterfrom?
S1:
It'fromSam.
T:
IsKangkangSam'penpal?
S2:
Yes,heis.
T:
DoesSamspeakChinese?
S3:
No,hedoesn't.
T:
DoesheliveinEngland?
S4:
Yes,hedoes.
5.（双人小组活动。
学生独自完成1b,然后同桌分角色表演1b对话。
）
第三步巩固（时间:
7分钟）
模仿1a,1b编对话，让学生学以致用，培养学生综合运用语言的能力。
1.’（教师利用黑板呈现习题，要求学生根据对话内容填写所缺单词，每空一词。
）
S1：
What'thatinEnglish?
S2:
It'aletter.
S1:
Isityours?
S2:
Yes,it'mine.
S1：
Whoisitfrom?
S2:
It'frommypenpal,Tom.
S1:
DoeshespeakChinese?
S2:
No,hedoesnS.HespeaksEnglish.
S1:
Whatdoeshesayintheletter?
S2:
HewantstovisitChina.
（画线部分是要填的词。
）
2.（教师把事先准备好的信封发给各小组，然后根据信封及信的内容两人一组进行对话练习。
对话应包括以下句型：
）
T:
Let'makeadialoginpairswiththefollowingsentences.
（1）—Whoistheletterfrom?
—Itsfrom…
（2）—Wheredoeshe/shecomefrom?
—He/Shecomesfrom…
（3）—Whatdoeshe/shesayintheletter?
—He/Shewantsto…
（教师挑选两组学生表演，掌声鼓励。
）
3.（双人活动。
同桌对话，了解对方笔友的情况。
要求运用以下黑板中的句型。
）
（1）Isitaboyoragirl?
（2）It'saboy/girl.
（3）Doeshe/shecomefrom…?
（4）Yes,…does./No,…doesn't.
（5）Doeshe/sheliveinChina?
（6）Yes,…does./No,…doesn't.
（7）Doeshe/shelikeChina?
（8）Yes,…does./No,…doesn'
第四步练习（时间:
10分钟）
在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动，学以致用，锻炼学生合作能力。
1.（教师播放2录音，学生听后回答问题，完成2,核对答案。
）
T:
Listentothetapeof2andanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswers.
2.（教师将2的听力材料黑板展示出来，然后让学生两人一组根据内容编对话。
）
T:
Pleaseworkinpairstomakeadialogaccordingtothesentencesontheblackboard.Andthenactitout.
Example:
S1:
Doyouhaveagoodfriend?
S2：
Yes,Ido.
S1:
Couldyoupleasetellmehername?
S2:
Sure.HernameisLucy.
S1:
Wheredoesshecomefrom?
S2：
ShecomesfromEngland.
S1:
Wheredoesshelive
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