少数民族大学生思想行为特点和存在问题研究1.docx

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少数民族大学生思想行为特点和存在问题研究1

广东技术师范学院思想政治理论课实践教学

学生实践调研报告

课程名称：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）

实践调研报告题目：

少数民族大学生思想行为特点及存在问题调查研究--以广东技术师范学院为例

调研报告负责人：

陈双凤

所在院系：

经济与贸易学院

任课教师：

李琴

日期：

2014年12月15日

广东技术师范学院社会科学部

广东技术师范学院社科部思想政治理论课实践教学

学生实践活动简表

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）

实践题目

广东技术师范学院少数民族大学生思想行为特点及存在问题调查研究

实践时间

14年12月2~15日

实践地点

广东技术师范学院白云校区

实践方法

实地调研、问卷调查、收集资料

指导教师

李琴

实践教学成绩

实践小组成员（不超过6-8人）

姓名

院系班级

学号

分工情况

邓可平

经贸12国贸2班

2012204343104

设计问卷调查

李兰会

经贸12国贸2班

2012204343106

PPT演讲

曾淑楠

经贸12国贸2班

2012204343108

分发和回收问卷

陈双凤

经贸12国贸2班

2012204343112

写报告书

潘绍腾

经贸12国贸2班

2012204343119

实地调查采访学生

何嘉贤

经贸12国贸2班

2012204343124

实地调查采访学生

李妆嫚

经贸12国贸2班

2012204343140

查找资料

钟清禹

经贸12国贸2班

2012204343143

制作PPT

实践

内容

摘要

通过实地调研、问卷调查和查找资料等方式对广东技术师范学院少数民族大学生的思想行为和存在问题进行研究，了解少数民族思想的状况和思想行为，以及这种思想行为形成的原因和特点；并指出其对大学生的生活习惯、人际交往、学习习惯等方面的影响和存在的问题。

从而形成校园内各民族友好相处，互帮互助的和谐氛围。

主要

实践

收获

通过半个月的实地调查与研究，我们了解了少数民族大学生的思想行为特点和存在问题，并根据存在的问题进行研究，找出其深层原因，并提出了我们的相关建议。

在这个过程中，我们小组学会了团结合作，互相配合的精神。

在实地调查的过程中，或多或少的存在部分学生配合性不强的现象，和交流有障碍等问题。

各少数民族都存在自己的文化和风俗习惯，不同民族的融合的历程是艰辛的，而这更加迫使我们要进行各方面的改革和学习，从大学生这个群体做起，加强交流与合作，促进民族的团结与发展。

少数民族大学生思想行为特点及存在问题调查研究

--以广东技术师范学院为例

随着经济的发展，人民生活水平的提高和祖国教育事业的进一步发展，推动了少数民族地区的经济、政治、文化和社会生活的发展。

越来越多的少数民族学生离开家乡，来到广东进行更好的教育。

面对越来越多的少数民族融入的大学校园，不可避免地出现了少数民族大学生与汉族学生交往存在的一些问题，针对这些问题，我们对大学生思想行为特点和存在d的问题进行研究。

一、少数民族大学生思想状况

伴随着高校办学规模的扩大，大学生中少数民族学生的数量稳步提升，少数民族学生的特殊性及其思想政治教育现实状况也日益为高等院校所重视。

（一）、民族意识较强

图1是否存在民族认同感

调查发现，对于您是否重视您的民族身份这一问题，有超过90%的少数民族学生选择了重视，这充分说明了绝大多数的少数民族学生的民族自我意识十分强烈。

通过与他们进行座谈、交流，我们也不难发现他们对自己民族的感情十分深厚，并具有强烈的民族自豪感与民族荣辱意识。

究其原因，存在着一定的历史、文化因素。

但是通过进一步了解我们可以发现，少数民族学生强烈的民族意识，主要来源于他们的家庭教育，和世代相传的民族情感教育的影响。

调查数据显示，接近90%的少数民族学生是由于受到家庭的影响，只有10%的学生表示家庭不太强调少数民族身份。

（二）、民族文化认同较强

图2您是否了解及热爱本民族的文化

调查发现，关于您是否了解及热爱本民族的文化这一问题，有85%的学生选择了是，有10%的学生选择了一般，仅有5%的学生选择了不关心。

可见，绝大部分少数民族学生热爱并了解本民族文化，只有少数学生对本民族文化不感兴趣，民族文化意识较为淡漠。

针对跨民族之间的交流障碍的调查结果显示，90%的少数民族学生选择存在文化和信仰上的差异，这种文化信仰差异不仅体现在他们的日常生活中，同时也体现在他们的人生观、价值观、世界观中。

（三）、家乡民族情节较浓

图3毕业后你是否愿意回到家乡，为家乡建设贡献力量

当问及毕业后你是否愿意回到家乡，为家乡建设贡献力量时，没有人选择不愿意，有超过90%的学生选择十分愿意，不足10%选择看情况而定。

结果表明，来自少数民族聚居区的少数民族学生虽然选择求学于内地高校，但他们大多对自己的民族具有很高的认同感，并且十分热爱自己的家乡；尽管深感自己家乡经济、文化发展水平与内地及沿海发达地区有很大差距，但他们仍然愿意投身到家乡的建设中去，为改变家乡落后面貌努力。

　　（四）、较为关注时事政治

图4你是否主动关注国家社会经济发展状况和社会热点问题

图5主要关注的社会问题

调查显示，94%的少数民族大学生会主动关注国家社会经济发展状况、党和国家政策以及社会热点问题，其中有41%的同学非常关注这类问题。

这一数据显示出，少数民族大学生对政治问题的关注度非常高，当代少数民族学生思想活跃，对社会问题及时政要闻敏感度较高；在同学们关切、忧虑的社会问题当中，对社会腐败现象的关注度最高，占到了40%，其次是对社会就业问题和教育改革问题的关注，分别占到了34%和11%，而关注“三农”的同学相对就比较少，只有6%。

这说明少数民族大学生既能关注自身发展，又能关注社会。

二、少数民族大学生思想行为特点

（一）、政治观与政治行为的现状与特点

政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。

就我国而言，政治观是指人们对党和国家的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。

当代民族大学生在重大政治问题上是头脑清醒和立场坚定的。

但又存在着不少让人担忧的问题，在事关自身的政治问题时，却又表现出急功近利、信仰不明确和多元化的倾向。

（2）、道德观与道德行为的现状与特点

道德是以善恶为标准，通过社会舆论，风俗习惯和内心信念来评价人的行为，调整人与人之间、个人与社会之间关系的标准、原则和行为规范的总和。

道德观就是人们对于道德的基本观点、立场和方法。

民族大学生传统道德认同感较强，讲求社会公德，乐于助人，对社会道德规范关注。

（三）、诚信与诚信行为的现状与特点

民族大学生诚信观念与诚信行为产生了分离，呈现出思想与行为的矛盾性，出现了一定程度的诚信危机。

（四）、婚恋观与婚恋行为的现状与特点

民族大学生的婚恋观由封闭趋于开放、婚恋行为由秘密走向公开，但对待婚姻仍较理性和保守。

（五）、人生价值观与人生价值追求的现状与特点

民族大学生人生态度积极，具有社会责任感，人生价值选择多元化、人生追求与现实行为具有矛盾性，体现出“合理”利己主义倾向。

（六）、学习观与学习行为的现状与特点

民族大学生学习目的明确，实用主义倾向明显，但大部分学生的学习的积极性不高，学习意识淡化。

（七）、人际交往观和交往行为的现状与特点

民族大学生人际交往心理较封闭、交往需求不强、交往技能欠缺，但是，交往心态宽容，与人为善。

（八）、网络观与网络行为的现状与特点

民族大学生多数能积极主动地适应信息社会，大量接触并利用网络，但对网络的利用效益较差，娱乐性倾向较突出。

（九）、民族宗教观与民族宗教行为的现状与特点

民族大学生具有强烈的民族意识，认同党和国家的民族政策，但宗教意识较浓厚，政策观念模糊，同时存在自卑感。

（十）、择业就业观与择业就业行为的现状与特点

民族大学生实际上把就业与建设家乡有机结合，且就业观念与时代特征联系紧密，富有竞争意识和创业精神。

三、少数民族大学生存在问题及分析

（1）、交流障碍

图6你跟学校的汉族生相处起来是否有障碍

调查发现，关于你跟学校的汉族生相处起来是否有障碍这一问题，有一小部分同学认为交流障碍表现在多方面，如果大家宗教信仰不同，聊天的话题里面若涉及到信仰问题就会产生意见的分歧，如果语言不同或语言文化的不同，也会成为交流障碍的原因之一；少数名族同学与汉族同学一起吃饭的机会甚少，很多人说感情是饭桌上培养起来的，诚然，这就导致了少数民族同学和汉族同学的交流缺乏机会；

（2）、交往习惯局限于少数民族学生或喜欢独来独往

图7别的同学知道你少数民族身份后，你是否会觉得自豪

图8你和汉族学生交往密切还是和少数民族学生交往密切

从上表可见，少数民族学生交往习惯局限于少数民族学生或喜欢独来独往。

只有极少数的同学大部分时间只和少数民族的同学一起或只和汉族的同学一起，这两类人是两种极端，前者性格内向，不大爱交朋友，而且害怕因为各种原因而导致和汉族同学产生矛盾，索性就只和同族的同学来往，而后者可能被完全汉化，觉得和汉族同学有更多的共同话题，从而融入了汉族同胞的生活中。

绝大多数其他的同学有一半选择和大部分少数民族同学一起，另一半选择和大部分汉族同学一起，这些人或多或少地打开了一扇友谊大门，不管是不是同一民族，但缘分让大家聚在了一起，还是会通过沟通交流相互理解，相互宽容让大家融洽地相处。

（三）、思想较为狭窄

由上图可知，各少数民族学生有一种特殊的情怀，喜欢与少数民族学生交好。

往往和其他少数民族学生密切交往形成少数民族学生小集体，共同抵抗汉族学生的现象。

部分少数民族大学生生活深居简出，甚至出现鄙视汉族学生。

目前为止，此种现象较为特殊。

四、少数民族大学生存在问题的对策

为了发展新少数民族大学生思想政行为教育，使上述存在问题得到解决，我们认为要做好以下几个方面的工作：

（一）完善法律法规，实现国家政策的有效执行加强政治学习，坚持党的领导，打击各种非法活动,大力反对恐怖主义和外部势力，做好宣传工作，有效防范敌对势力的思想渗透到校园。

（二）将少数民族传统文化当中的尊老爱幼，爱国主义情结团结互助等优秀传统文化应用到少数民族大学生思想行为教育当中，发挥学生的主动性。

（三）培养一批知识渊博的少数民族教师是提高少数民族大学生思想政治水平的重要环节，所以我们要关注少数民族教师的队伍建设，提高他们的综合素质和思想道德水平，从小抓起，提高他们的行为素养。

（四）大力开展网络工作资源，健全网络道德和新闻媒体管理制度，充分利用网络和新闻媒体的优越性，构建和谐校园文化，将校园文化建设深入到思想教育的各个环节当中。

（五）经济的快速发展是促进少数民族地区思想政治教育事业的重要因素，他们是相互作用，相互推动的。

所以我们要加大对西部地区的经济援助，尽量缩小区域之间的差距。

（六）促进家庭、学校、社会的相互配合，消除社会上的消极因素，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观和道德观。

总的来说，搞好少数民族大学生的思想教育是关系到我国社会主义现代化建设和全面建设小康社会的步伐，有利于维护社会稳定,经济发展和国家的长治久安。

少数民族大学生思想教育问题不仅是一个道德行为性问题，而且是一个社会性问题。

我们的国家是一个多民族，多元文化的国家，在科学技术快速发展的今天，国家的发展、中华民族的繁荣与少数民族的思想道德、科学文化和自生素质的提高有关。

为了达到少数民族教育事业的繁荣发展，我们

要高度重视少数民族大学生思想政治教育，加强民族团结，培养一大建设祖国的优秀人才。

附件

我校少数民族大学生思想行为特点及存在问题调查问卷

亲爱的同学：

你好！

感谢你在百忙之中抽空填写问卷。

少数民族大学生为高校增添了绚丽的色彩，此问卷调查旨在了解我校少数民族大学生思想行为和存在问题，为促进我校少数民族与汉族交往给予参考。

1.你的性别：

A、男B、女

2.你的民族是：

3.你能熟练运用哪些语言：

A.、汉语B、本民族方言C、其他

4、.你的宗教信仰是：

A.伊斯兰教B.佛教C.基督教D.其他

5、对本民族是否存在认同感？

A、民族认同感强B、民族认同感低

6.您是否了解及热爱本民族的文化：

A、是B一般C不关心

7.你认为不同民族的人住在一起会怎样：

A.能和睦相处

B.容易引起矛盾，最好分开居住

C.可以居住在一起，但不要来往

8.同本民族相比，如与其他民族的人一起交往你认为怎样：

A.非常困难B.有点儿难C.不困难

9.你愿意选择交往和居住的朋友是：

A.最好是本民族B.随便什么民族都可以C.无所谓

10.刚开学时，你第一次来到学校之后觉得还适应吗:

A很快适应了B不能马上调整过来C当时不能适应

11.你和汉族学生交往密切还是和少数民族学生交往密切：

A汉族B其它少数民族C、独来独往

12.你觉得你跟学校的汉族生相处起来有障碍吗：

A有B有些行为不能理解C没有障碍

13、你觉得汉族学生在你们眼里最不能理解的是哪个行为方面：

A饮食习惯B交往习惯C学习习惯D其他

14、别的同学知道你少数民族身份后，你是否会觉得自豪：

A自豪

B在你眼里没有区别

C有点小自卑，觉得自己不一样

15、你觉得学校对少数民族的关心和关照少吗：

A待遇挺好的B待遇有点差C关心少，待遇差

16、.你是否会主动关注国家社会经济发展状况、党和国家政策以及社会热点问题？

A、非常关注B、关注C、一般D、不关注

17、.你平时或者最近在哪个方面有感到烦恼（可多选）：

A生活方面B交往方面C学习方面D就业方面E家庭方面F其他方面

18、毕业后你是否愿意回到家乡，为家乡建设贡献力量？

A、十分愿意B、视情况而定C、不愿意

19、你是否主动关注国家社会经济发展状况和社会热点问题？

A、十分关注B、关注C、不关注（可不做第20题）

20、你主要关注社会上的哪些问题？

A、社会腐败现象B、就业问题C、教育改革问题D、其他

感谢你在百忙之中能参与我们的调查，再次向你表示感谢！