版高考英语二轮教师用书第1部分 专题5 第2讲 读后续写.docx

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版高考英语二轮教师用书第1部分专题5第2讲读后续写

第2讲　读后续写

【考情展示·考向预测】

（对应学生用书第89页）

读后续写作为浙江英语高考新题型，是一种常见的“给材料作文”，它要求学生在阅读完一篇还未写完的文章之后，根据所给出的开头语和关键词语把这篇未写完的文章补充完整。

读后续写要紧扣文章前文所述，去推想之后可能出现的情况，要展开合理、充分的想象，构思适当的情节，写成一篇完整的文章。

读后续写有助于培养学生的想象能力、创新思维能力和语言表达能力。

[选材特点]

1．所需阅读的短文词数在350以内；

2．多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。

[评分参考]

阅卷时主要考虑以下内容：

1．与所给短文及段落开头语的衔接程度；

2．内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；

3．应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；

4．上下文的连贯性。

注意：

1．所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；

2．应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；

3．续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

4．续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

[写作步骤]

1．精读文章，确定文章线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这有利于“顺藤摸瓜”。

2．仔细审题，明确续写要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示等，做到“心中有数”。

3．回扣原文，想象续写内容。

快速回读短文，揣摩文章的思路，结合段首的提示语和划线词语提示，确定续写段落的内容。

4．拟写草稿，修改错词病句。

结合提示语和文中划线的关键词拟写出草稿，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，上下文的衔接。

5．标出所使用的原材料中标有下划线的关键词语，最后誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。

[方法技巧]

1．掌握所给文章的主旨意图及故事情节的发展方向。

这点至关重要。

只有把握了文章的主旨意图，才能很好地完成续写。

2．正确理解故事的脉络线索和段落结构，设计续写内容的基本框架。

只有对原文的脉络线索和段落结构有正确的和深刻的理解，续写的内容才能和原文骨肉相连，契合紧密。

3．理清文章中的要点信息和逻辑关系。

确保续写的内容和原文要有逻辑上的一致性，并能回应原文的信息。

4．感知文章的用词特点，以便使续写的内容在语言色彩上和所给文章保持一致。

5．注意语言的使用。

考试说明中非常明确的指出，写作中要准确使用语法和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

所以，在考虑文章结构的同时，一定要注意使用比较“高级”的词汇和语法结构。

（2017·浙江6月卷）

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Onabright，warmJulyafternoon，MacHollan，aprimaryschoolteacher，wascyclingfromhishometoAlaskawithhisfriends．Oneofhisfriendshadstoppedtomakeabicyclerepair，buttheyhadencouragedMactocarryon，andtheywouldcatchupwithhimsoon.AsMacpedaled（骑行）alongalone，hethoughtfondlyofhiswifeandtwoyoungdaughtersathome．Hehopedtoshowthemthisbeautifulplacesomeday.

ThenMacheardquickandloudbreathingbehindhim.“Man，that'sabigdog！

”hethought.Butwhenhelookedtotheside，hesawinstantlythatitwasn'tadogatall，butawolf，quicklycatchingupwithhim.

Mac'sheartjumped．Hefoundouthiscanofbearspray.Withonehandonthebars，hefiredthesprayatthewolf.Abrightredcloudenvelopedtheanimal，andtoMac'srelief，itfellback，shakingitshead.Butaminutelater，itwasbyhissideagain.ThenitattackedthebackofMac'sbike，tearingopenhistentbag.Hefiredatthewolfasecondtime，andagain，itfellbackonlytoquicklyrestartthechase（追赶）．

Macwaspedalinghardnow.Hewavedandyelledatpassingcarsbutwascarefulnottoslowdown.Hesawasteepuphillclimbbeforehim.Heknewthatoncehehitthehill，he'dbeeasycaughtupandthewolf'steethwouldbetearingintohisflesh.

Atthismoment，PaulandBeckyweredrivingtheircarontheirwaytoAlaska.Theydidn'tthinkmuchofitwhentheysawtwocyclistsrepairingtheirbikeonthesideoftheroad.Abitlater，theyspottedwhatthey，too，assumedwasadogrunningalongsideamanonabike.Astheygotcloser，theyrealizedthatthedogwasawolf.Macheardalargevehiclebehindhim.Hepulledinfrontofitasthewolfwascatchingupfast，justadozenyardsawaynow.

注意：

1．所续写短文的词数应为150左右；

2．应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；

3．续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

4．续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

Paragraph1：

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.

Paragraph2：

Afewminuteslater，theothertwocyclistsarrived.

【经典范文】

Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.Paulrolleddownthewindowandyelled，“Man，getinthecar！

”Withoutanyhesitation，Macjumpedoffthebicycleanddashedintothebackseatofthecar.Atthesametime，thewolfcaughtup.Luckily，thecar'sdoorwasfirmenoughtostopthewolf.However，theycouldn'tjuststaythere.Becausethewolfwasundertheprotectionofthelaw，theycouldn'tkillit.SoPaulpressedthebuttonofthehorntomakeanalert.Finally，thewolfleftanddisappeared.

Afewminuteslater，theothertwocyclistsarrived.TheywereshockedtoseethatMac'stentbagwasinpoorcondition.Andtheywereevenmoreshockedtohearthathemetawolf.Afterashortrest，Macwasmuchbetter.SotheythankedPaulandBeekyanddecidedtocontinuepedalingtoAlaska.Timeflew；thesunwashidingitslastgoldlikeamiser.Thoughtired，Macthoughtofhiswifeandlovelychildrenagain.Hehadsuchahorriblebutexcitingexperiencetoshare!

【范文点拨】

原文所给关键词语分类：

地点：

home

人物：

Mac，friends，Paul

事件：

bicycle，pedaled，wolf，jumped，cars，climb

在续写时，除了注意原文给出的关键词语，还需要注意以下线索：

1．WhydidthewolfchaseMac?

2．WhatdidPaulseewhendrivingthecaronthewaytoAlaska?

3．Hepulledinfrontofitasthewolfwascatchingupfast，justadozenyardsawaynow.Whydidhestopthecar?

（对应学生用书第91页）

A

（2017·浙江“超级全能生”3月联考）

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Iwasdoingabigcleanuprecentlyandmykidswerehelpingwhenmyson，Freddo，cameacrossaknottedhandkerchiefwithanolddarkbrowncoininside.“Mum，canIhavethis？

CanIplaywiththiscoin？

”heasked，Itookonelookandwasimmediatelytransportedtoanothertime.

In1991，herewasatimewhenmyfriendandIworkedinabackwardAfricancountry，Niger，hitbysandstormsandburningheat.ThereweremanythingsIfounddifficultaboutthisplace—theclimateandbeggarsweremybigges