六上英语unit1备课.docx
《六上英语unit1备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六上英语unit1备课.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六上英语unit1备课
教师学科备课
（2012—2013学年度第二学期）
学科:
英语
年级:
六年级
单元:
第一单元
教师:
刘环
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（1）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.4
实际授
课时间
3.6
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
教学重点
难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller
2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（6）加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
唱边做一遍。
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
4、
Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行
让学生加深对知识的理解和掌握
作业布置
学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习；
作业批阅时间
3.4
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（2）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.6
实际授
课时间
3.6
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
教学重点
难点
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、1．教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
请学生做替换练习。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
让学生加深对知识的理解和掌握
作业布置
作业批阅时间
3.6
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（3）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.8
实际授
课时间
3.8
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重点
难点
本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、Warm-up
（1）生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A：
Howtallareyou?
B：
I’m160cmtall?
A：
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
3、Presentation
Readandwrite
1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛
跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母或字母组合）对照学习。
学生分组讨论，说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词，说一个，得一分。
学生听录音、跟读对话。
作业布置
学生完成本部分活动手册配套练习。
作业批阅时间
3.8
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（4）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.11
实际授
课时间
3.11
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
教学重点
难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读
将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
完成Let’splay.
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
2、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
BLet’slearn部分活动手册配套练习。
作业布置
作业批阅时间
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（5）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.13
实际授
课时间
3.13
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
教学重点
难点
本课时的教学重点是：
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读已经学习的几个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
分组活动和游戏锻炼学生的眼，口，耳，手和脑，让学生在多元化的方式中进行知识的学习和巩固。
通过任务型的活动设计，培养学生在真实情景下运用语言和同学交际的能力。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
3、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
作业布置
学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
作业批阅时间
3.18
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第一页）
课题
Unit1Howtallareyou？
（6）
执教人
刘环
年级
六年级
科目
英语
课型
新授
计划授
课时间
3.15
实际授
课时间
3.15
未按计划授课原因阐明
无
教学
目标
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
教学重点
难点
1、了解spermwhale和killerwhale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
1、Warm-up
单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation
3、
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？
让学生带着问题快速读对话，
（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Storytime
然后请学生尝试解答这一问题。
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
焦桥镇道口小学集体备课研讨教案（第二页）
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
3、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
作业布置
学生做本部分活动手册配套练习。
作业批阅时间
3.15
升级会员 