《指南》测试题有答案.docx
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《指南》测试题有答案
天度镇中心幼儿园
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题
姓名：
得分（总分70）：
一、单项选择题 （50分）
1、语言是（ Ａ ）的工具。
Ａ、交流和思维 Ｂ、语言发展 Ｃ、各个领域
2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ Ｂ）。
Ａ、交往的环境 Ｂ、人际交往能力 Ｃ、学习能力
3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（ Ｃ ）并做出反应。
Ａ、感受到 Ｂ、听懂 Ｃ、注意听
4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（ Ｃ ）。
Ａ、表现出来 Ｂ、感兴趣 Ｃ、与人打招呼
5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（ Ａ ）表示。
Ａ、手势动作 Ｂ、关系的句子 Ｃ、语气的声调
６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（ C ）。
Ａ、说话声音 Ｂ、讲究语言 Ｃ、礼貌用语
7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（ Ａ ）并喜欢跟读儿歌、童谣。
Ａ、讲故事，读图书 Ｂ、耐心倾听 Ｃ、书写
8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（ Ｃ ）短小的儿歌或故事能力。
Ａ、提供 Ｂ、反应 Ｃ、听懂
9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（ Ｂ ）有什么，发生了什么事。
Ａ、语言和图案 Ｂ、图中 Ｃ、作品内容
10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：
喜欢用（ Ａ ）表达一定的意思。
Ａ、涂涂画画 Ｂ、符号和游戏 Ｃ、书写方法
11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（A ）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A 游戏 B 教育 C 劳动
12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（C ），让他对自己的表现感到高兴与满足。
A 支持 B 反对 C肯定
13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？
”让幼儿（A ）别人的想法和感受。
A 学习理解 B 不去理解 C 曲解
14、关注幼儿的感受 ，保护其（ A）和自信心
A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心
15、成人要（ C ），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜 B 接纳 C 以身作则
16、经常和幼儿一起参加一些（B ）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
A 集体性 B群体性 C 个体性
17、成人要遵守（ A ）规则，为幼儿树立良好的榜样。
A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为
18、对幼儿表现出的（A ）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。
A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则
19、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（ B ）造成的。
如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多
20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（A ）
A 说谎 B 说笑 C 做梦
21、《指南》共有（ B）个学习发展目标。
A 31 B 32 C 33
22、《指南》从（ B）个领域描述幼儿的学习与发展。
A 四个 B 五个 C 六个
23、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（ C）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
A 前期 B 中期 C 末期
24、（ C ）岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
A 4—5岁 B 3—4岁 C 5—6岁
25、科学领域包括两个方面，是什么（ A ）。
A 科学探究和数学认知 B 倾听与表达 C 阅读与书写
26、艺术领域从（ B）个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。
A 人际交往和社会适应 B 感受与欣赏、表现与创造 C 生活习惯与生活能力
27、（C ）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁
28、（ A ）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
A 4—5岁 B 5—6岁 C 3—4岁
29、（ B ）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。
A 语言 B 艺术 C 健康
30、幼儿（ B ）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
A 数学 B 科学 C 文学
31、幼儿的思维特点是以（ A）形象思维为主。
A 具体 B 抽象 C 形体
32、通过（ C ）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
A 数学 B 符号 C 拍照
33、（ A ）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
34、引导（ C）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
A 3岁 B 4岁 C 5岁
35、（ B ）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
36、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（ C ）、强弱、快慢的感受。
A 音量 B 音乐 C 音色
37、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（ B ）活动积累经验与素材
A 科学 B 艺术 C 语言
38、健康是指人在身体、心理和（ B ）适应方面的良好状态。
A 环境 B 社会 C 教育
39、幼儿做错事时要（ A ）处理，不厉声斥责。
A 冷静 B 严厉 C 低声
40、知道保护眼睛，连续看电视不超过（ A ）分钟。
A 15 B 20 C 30
41、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ B）小时左右。
A 1 B 2 C 3
42、营照温暖（ C ）的心理环境，让幼儿形成安全感。
A 紧张 B 愉快 C 轻松
43、幼儿的运动时间一般不少于（ B ）小时
A 1 B 2 C 3
44、让幼儿保持有（ C）的生活，养成良好的作息时间。
A 良好 B 序 C 规律
45、吃饭时不过分（ C）提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
A 大声 B 急速 C 催促
46、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（ A ） 米左右的距离等。
A 3 B 1.5 C 2
47、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打110、（ B ）119等求救电话。
A 111 B 120 C 109
48、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（C）米左右。
A6B5C8
49、中国教育部网站（）年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
A2012B2013C2014
50、4—5岁幼儿能快跑（B）米左右。
A15B20C25
二、判断题（20分）
1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
（错）
2、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
（对）
3、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）
4、幼儿每天的户外活动时间一般不少于3小时，其中体育活动时间不少于1小时。
（错）
5、《指南》中艺术领域有3个子领域，健康领域有2个子领域。
（错）
6、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
（错）
7、4--5岁幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
（对）
8、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力：
能在较热或较冷的户外环境中连续活动一小时以上。
（错）
9、3—4岁的幼儿能手口一致地点数 10个以内的物体，并能说出总数。
（错）
10、科学领域中，3--4岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
（错）
感恩和爱是亲姐妹。
有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。
一方在哪里，另一方迟早会出现。
你做一切都是为自己做，为存在而感恩。
“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。
在本质上，这是一个昏暗的收缩点。
每一个文化创造者都要经历这个转折点，他要通过这一个关卡，才能到达安全的境地，从而相信自己，确信一个更内在、更高贵的生活。
”
——黑格尔
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