文章材料的搭配及作用.docx

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文章材料的搭配及作用

第三节判定文章材料的搭配及作用

判定文章的材料搭配只要涉及文章内容（包括事实和人物行为）的，一概定为是文章材料之间的关系。

材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托

一、材料之间的关系梳理

（一）铺垫

1．什么叫做铺垫

写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。

铺是指展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。

2．铺垫的作用和应用

（1）交代故事发生的背景或缘由

即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。

如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。

在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身****的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。

（2）交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、内涵丰富

①发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。

如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧跟着文章中交代相关情况——当时她父亲一个月的工资还不到40块钱。

通过这样一个故事发生背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。

②发展

将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：

一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳，自然。

（3）为下文的情节做暗示

这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。

如《孔乙己》一文中写道：

“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过对秋天冷的描写（秋风越来越凉、初冬、靠着火、穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。

如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。

这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

（二）照应

1．什么是照应

照应，从对通俗的字面意思来理解，就是对前面讲到文字或情节，文章其它部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。

更加通俗地来理解，就是在一篇文章中，对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在前文也要有所预示。

使得文章的结构严谨、情节就周详、缜密。

2．照应的方式或应用

（1）文题照应

这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常起到画龙点睛的作用。

如朱自清的《背影》，开头点题：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”篇中点题：

“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”篇末点题：

“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”文章内容紧扣题目，几处照应起到画龙点睛的作用，将父子之情淋漓尽致地表现了出来。

（2）情节照应

俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：

“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。

如果不开，那枪就不必挂在那儿。

”这里所说的就是情节上的照应。

文章中的情节之间互相呼应和照应，其作用是使前后内容的联系变得紧密，行文自然，结构严谨，脉络畅通。

如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了“我”刚回乡进家时母亲说的一段话：

“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。

”如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。

（3）首尾呼应：

有些文章为了突出自身的完整性，使结尾照应开头。

这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。

如《谁是最可爱的人》这篇文章，开头作者从切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题，结尾则把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。

文章首尾呼应，突出了主题。

（三）衬托

1．什么是衬托

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

衬托有正面衬托、反面衬托、以景衬情（侧面）等。

在写作时，要注意拉开主次，用来衬托的人、事物要突出特征，但要略写；被衬托的人、事物需要进行详写。

2．衬托的几种方式及作用

（1）正面衬托（烘托）

是用相类似的事物作为陪衬，以充分反映主要事物。

简言之，就是用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。

（2）反面衬托

用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

（3）侧面衬托

先通过侧面描写来提到其它事物，之后再引出作者想表达的方面，在以景衬情类的文章片断中，作者即通过具体生动的景物的描写，来衬托渲染人物的情感。

例如“天气渐渐凉了，院子里曾经绿得发亮的叶子变得枯黄、干燥，不再有生命的质感，秋风刚刚哀号几声就飘落了一地，光秃秃的枝桠像一只干瘦的手伸向天空，这一切都显得那么悲凉……”这样悲凉的景物描写自然就衬托出人物内心的凄苦。

（四）对比

1．什么是对比

对比也叫对照，为的是能够突出人和事物特点，使形象鲜明，它是把两种不同的事物、意思或同一事物相关的两个方面放在一起，加以比较的修辞方式，为的是能够突出人和事物的特点，使形象更加鲜明。

在文章中运用这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，加深人们的印象和启示。

2．对比与衬托的区别

衬托突出所要表现人或事物的形象，而采用的写作表现手法。

衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。

在写作时，要拉开主次，衬托部分突出特征，但要略写，重点部分需要进行详写。

它与对比不同，对比是把互相矛盾对立的人或事物放在一起相互比较。

对比可以截取两件不同的事物或同一事物两个不同的方面，两相比较，而衬托则是以次托主，突出主要人和事物的形象。

二、语文知识地图导航

三、看看我们在考场会遇到的题型

1.在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试分析作者为什么要这样安排?

（3分）

2.文章第9～12段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么？

（5分）

3.读完这篇文章，请联系生活，谈谈你的感受。

（3分）

4.文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用?

（3分）

5．最后一段写到老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应？

（3分）

答题思路总述

1、在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排？

（3分）

故事内容概述：

一对好朋友出去滑雪，在半山腰上遇到了暴风雪，他们必须快速下山，否则会被冻死在山上，就在他们下山途中，杰克看到雪地里躺着一个已经被冻得僵硬了的一个人，但还活着，于是他打算背他下山。

但他的行为遭到了好朋友本的强烈反对，因为如果他们行动稍慢一点，就有可能都死亡。

但杰克坚持自己的想法，本只好一个人提前下山，而杰克背着那个人，往山下缓慢地移动。

故事的结果是，但杰克一路强打精神背着那个人下山后，从救援人员的口中得知，他的朋友ben因为暴风雪的侵袭，冻死在了路上。

而他，因为背着这个人，身体的热量支撑着他挺过了危险地段。

题目中问到：

作者为什么要这样安排？

这其实涉及到材料之间的关系。

材料之间的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托，文章属于这里面哪一个？

这段内容是两个人物的表现，所以不属于铺垫，也不符合照应，我们判断它是对比还是反衬？

反衬是要突出其中一方的特征，另外一个事物是为次要的；而对比是两个都要突出。

文章中杰克坚持说“我要背这个人下山”，而本说我们赶紧要自己下山。

因为没有突出其中的一方，所以是对比。

参考答案这篇文章中，多次将杰克和本的行为进行对比，突出了本的自私和杰克对生命的尊重与珍惜，使得人物形象更加突出。

2、文章第9～12段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么？

（5分）

例文概述：

一个人带着另外一个人爬雪山，然后那个爬雪山的过程中遭遇四次困难，而每一次困难都比上一次更加艰难，能不能删掉第三次、第四次（9～12段）遇到的困难？

也就是在问，这个情节是否可以被略去，其实是仍是在考材料在文章中的作用。

如果要想故事情节更吸引人一点，那就要把这个故事变得更加的曲折更加的复杂，问到故事情节在文章中起到什么作用，往往是说他这个情节里面的优点，故事情节就是使故事更加跌宕起伏，扣人心弦，曲折。

参考答案说明：

文章9～12段写出了他遭遇了什么事把这个情节概括出来，再点出9～12段内容使得整个故事情节跌宕起伏，扣人心弦，使他具有非常强的可读性，因此不能删掉。

3、读完这一篇文章联系生活，谈谈你的感受。

答这一类题时先用一句话概括文章的主要内容。

如何通过一句话概括主要内容？

1突出人物品质的文章概括出谁在什么情况下做了什么；叙事为主文章概括出谁做了什么，什么结果。

概括完主要内容后，联系生活实际，再引入你生活中的事情，在什么情况下我做了什么，或者是我做了什么，什么结果。

4.文章中写到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。

（3分）

例文节选（片断）

他是竹，是植物中的另类。

其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。

他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？

不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

那一节节空里，是永远的满盈。

更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。

从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。

所以，他与世无争到看淡生死。

他可以很入世。

生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。

他也可以很出世。

他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。

他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。

他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。

他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。

他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”……

他是我们身边那些还坚守着什么的人。

他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。

奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。

于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

（选自《散文》2009年第12期）

这篇文章写竹子的，写到了它的正直、空心、淡泊名利，最后写到文天祥。

根据材料间的四种关系来看，有四种可能性：

铺垫、照应、对比、衬托，其中，铺垫、对比和照应明显与文章情况不相符，因此，只能是衬托，因为没有直接写人物，而是从一个侧面，采用托物言志的手法，烘托了人物的品质（答题时要点出人物的具体品质）。

参考答案这篇文章，由淡竹引出了文天祥、陶渊明等人，通过对淡竹的描写，从一个侧面烘托了历史人物淡泊名利、孤高正直的伟大品质。

5．最后一段写到老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应？

（3分）

例文内容概述：

这是毕淑敏写的一篇文章。

内容是有次她迟到了，上课铃响时她往教室里跑，那个老师傅故意就把这个铃声拉着没有放开，就铃声一直一直响着，她就趁着这个铃声赶紧到了教室，心里很感激他。

后来有一次问那个老师傅您姓什么呢，老师傅就告诉他姓了。

但是她记性不太好，记不住别人的姓，她就想，老师傅的姓与花果山上的孙猴子有关，只要自己记得花果山上的孙猴子，就知道老师傅姓什么了。

后来他再经过这个老师傅门口的时候，看见老师傅在，还有学校其他的帮工人在，就很感谢老师傅，就主动向老师傅问好，说候师傅好，候师傅脸上总是非常表情不自然的尴尬的笑，旁边的师傅不说话都笑呵呵的看着他。

他总不知道出在哪，就这样问候。

到最后那一天要毕业了，走的时候跟师傅问好，师傅就说其实我姓孙，不姓候。

参考答案文章结尾处与上文中的当我叫他的姓时，他脸上的表情的不自然形成照应，使得文章故事情节的安排更加巧妙严谨。

照应总共分为三种，分别是首尾呼应、文题照应与情节照应，这道题中，已点明属于情节照应。

情节照应有两种情形，一种是文章中某处故事情节，与前文相近，另一种是前文的某处内容与后文的情节相互映衬，接近与伏笔的效果，只是伏笔的目的往往事推动故事情节的进行，而情节照应，重点在于让文章内容的安排更加巧妙严谨。