节水.docx

节水.docx

《节水.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节水.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

节水

《节约用水用心珍惜》综合实践案例

作者：

管理员  发表时间：

12-11-15  阅读次数：

955 | 复制本文地址

《节约用水用心珍惜》综合实践案例

沙墟二小学薛丽焱

一、教学活动背景：

水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。

在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。

让学生知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。

懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。

二、活动目标：

1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。

2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。

4、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。

三、活动重点：

通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。

四、活动准备：

教师：

各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、

学生：

一杯水、量杯

五、活动时间：

2011.9.16----11.3.

第一单元：

开题活动

活动目标：

认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水对生命的重要性。

活动内容：

了解哪些是不良的用水习惯

教学准备：

水对生命的重要性图片、西南干旱引发的灾难图片

活动过程：

1、引入新课

教师讲解水的重要性：

据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70％。

自人类进入21世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。

目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。

其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。

展示西南干旱引发的各种灾难图片，看了这些图片，我们应怎样对待用水？

学生回答，教师板书课题：

节约用水

2、教学过程：

（1）引导学生认识水的重要性和我们对用水应持的态度。

提出问题：

想想我们口渴时有什么感受？

没有水植物、动物会怎样？

每停一次水我们的感觉怎样？

（2）体验：

每个学生将所带来的一杯水倒入教师准备的玻璃盆中。

教师引导学生观察并及时小结：

每个学生如果浪费一杯水，全校、全镇乃至全国要浪费多少？

（3）教师小结：

没有水，就没有生命。

水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。

水已越来越少。

我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我国有200多个城市缺水。

北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米。

深圳每天至少缺水10万立方米，曾经出现过“水荒”。

江河也缺水，黄河连年出现断流。

楼兰古城因为缺水，只剩下几处断垣残壁。

罗布泊因为干涸，成为生命禁区。

中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。

珍惜水，就是珍惜生命。

相机板书：

用心珍惜

（4）自我检讨：

教师提出问题：

说说大家平时在家里、在学校有哪些浪费水的例子？

（5）学生分组讨论并记录，请小组代表集中发言。

3、教师评价：

教师对小组举出的事例、现象进行分析，评价。

做得好的要及时加以肯定，对所列出例子不能辩别的引导学生认识“为什么这样做不对的原因”。

4、小结：

水的重要性及节约用水的重要意义。

第二单元：

实践活动

教学准备：

将全班分为四个小组，每组选一名小组长。

活动内容：

确定主题，设计方案

1、调查平时班上打扫卫生时哪些现象是浪费水的行为？

2、进行厕所卫生时用水不合理的地方。

3、收集学校公共场所哪些地方浪费水。

4、调查学校食堂哪些水可以第二次利用。

活动步骤：

1、明确四个组对上述问题的轮流调查。

2、明确本次调查的主题是什么？

调查什么？

确定调查主题，设计调查方案。

人员分工（测量、记录、）

3、通过调查，集中小组进行讨论。

4、抽小组代表发言，把各组调查、讨论情况进行汇总。

把涉及到学校用水浪费现象的提交学校处理，本班有浪费现象的经讨论，定出节约用水公约后在教室内张贴。

5、教师小结：

从平时校内各种浪费用水现象强调，引导学生如果发现校内有浪费水的现象应怎么做？

对学生提出要求，布置任务

各组确定主题，分工

综合实践活动方案设计

                                       广州市番禺区教育局教研室制

学校

市桥沙墟二小学

班级

三（3）班

活动主题

节约用水用心珍惜

指导教师

薛丽焱

第二单元

实践活动

课型

方法指导课

怎样搜集整理资料

活动时间

2011.9.29

课时

1课时

教学

活动

目标

一、情感态度与价值观

激发学生参与实践的兴趣，学会小组合作。

二、过程与方法

1、过程：

提出问题-方法指导-讨论交流-谈收获总结

2、方法：

演示法、小组讨论等

三、知识与技能

（1）通过查找、搜集、整理信息活动，锻炼学生的综合能力。

（2）培养查找、搜集、整理信息的能力。

教学资源

多媒体课件  剪贴本

教学活动过程

提出问题

教师活动

学生活动

设计意图

1、回忆综合实践活动主题。

2、明确本节课教学内容：

怎样搜集整理资料。

1、本次活动主题是：

节约用水用心珍惜。

2、谈实践活动过程遇到的困难。

通过导入，激发学生学习的兴趣，为本节课的学习打下基础。

方法指导

1、通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？

2、归纳搜集的方法：

图书查阅、上网查询、访谈、实地观察、问卷调查。

3、在整理资料的过程中，你们有什么疑问吗？

4、归纳整理资料的方法：

摘抄本、剪贴本

目录索引、分类建文件夹等

1、学生回答老师问题；

2、学生讨论；

3、提出搜集整理资料存在的困难；

4、学生汇报搜集整理资料的方法。

让学生学会搜集整理资料的各种方法，并能运用到综合实践的过程中，从而使活动得到更好的效果。

讨论交流

讨论交流同学们在实践活动的过程中存在的问题，运用搜集整理资料解决问题。

学生讨论，解决问题。

加深学生对这一主题的认识和了解，掌握方法。

收获总结

这节课我们共同出谋划策，不知不觉解决了这么多的问题，大家真了不起。

相信同学们今后会搜集到更多、更有价值的资料，同时会整理得井井有条。

我们在成果展示课上比一比哪个小组搜集、整理的资料最好。

学生总结学习情况，并对小组的情况作总结。

通过总结，创设机会让学生谈收获，加深对集整理资料方法的掌握。

教学活动反思

教学目标是否达成

是

需要改进的地方

少数学生不敢提出自己的困难，指导欠缺。

第三单元：

交流活动

一、活动目标：

培养学生发现问题、分析问题、辩别是非能力、语言组织能力。

加强学生对节约用水的再认识。

二、活动内容：

讨论与分享。

三、活动步骤：

1、下列做法哪些做法正确、哪些不正确？

用完水，随手拧紧水龙头。

洗手、洗脸、擦肥皂时，一直开着水龙头让清水长流。

洗澡的时候，我在浴盆里泡着洗。

洗菜、淘米的水供家畜、宠物饮用或浇灌花木。

洗衣后用的水用于拖地、冲洗马桶。

在卫生间、厨房这些常用水的地方备一只小水桶，把用过一次的、还可以再用的水攒下来再利用。

开头水龙头，用长流水洗碗、洗衣服。

2、拓展、讨论

平进在家做饭、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到节约用水？

（从二次利用水主面引导）

回想学校里有哪些浪费水的现象，应怎么做？

看节约用水图片（教师用多媒体展示节约用水的做法、漫画、）边看边引导学生讨论。

3、再认识水的重要性（水是生命的源泉）。

水对人体的作用（排除体内有害物质）。

a.认识节水标志，绿色的园形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

b.了解世界节水日：

国家把每年的3月22日定为世界节水日，希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。

c.保护水源采取的措施是：

1）保护自然环境。

2）防止乱砍滥伐。

3）节约用水。

d.最后教师指出节约用水不能光在口号上，还要看实际行动。

4、延伸：

课外找资料，家里的厕所应建离水源多远的位置？

并设计出简单图纸。

讨论课题，交流经验

学生用洗菜水来浇花草

学生自拍的节水做法

综合实践活动方案设计

                                       广州市番禺区教育局教研室制

学校

市桥沙墟二小学

班级

三（3）班

活动主题

节约用水用心珍惜

指导教师

薛丽焱

第三单元

交流活动

课型

中期交流课

活动时间

2011.10.8

课时

1课时

教学

活动

目标

一、情感态度与价值观

让学生学会小组之间能相互学习，通过能小组进行评价，激发学生的兴趣。

二、过程与方法

1、过程：

回顾导入-表征问题-讨论交流-认知建构

2、方法：

小组讨论、评价等。

三、知识与技能

（1）通过这节课，培养学生的沟通与表达能力。

（2）培养小组的合作的能力。

教学资源

多媒体课件  实物

教学活动过程

回顾导致入

教师活动

学生活动

设计意图

1、回忆开题活动和实践活动两个单元实施的情况，作小结。

2、引入本节课交流评价活动。

1、总结前两个单元的实施情况。

2、明确本节课任务。

通过回顾前面的活动，作一个简单的总结，更激发了本节课的学习兴趣。

表征问题

1、组内交流：

小组成员在小组内展示实践的收获并交流活动的感受，为全班展示做好准备。

2、全班交流。

各小组分别汇报，展示实践的原始成果。

3、对各小组的展示进行评价，并对组员的表现进行评价。

1、学生在小组内交流自己的实践情况及感受。

2、全组人员到教坛上展示小组的调查实践情况。

3、同学评价各小组的表现。

进入一至三单元，上一节交流评价课，让学生有机会展示各小组的活动情况，更有机会反思自己小组存在的不足，也创设了机会让同学之间能相互学习。

讨论交流

1、讨论交流同学们在实践活动的过程中存在的问题。

2、小组完成《交流评价表》

3、反馈评价情况，评出优秀小组。

1、小组内共同填写《交流评价表》。

2、小组间相互评价。

学生通过小组交流评价，达到相互学习的机会。

认知建构

建构：

1、总结小组成功的经验，提出今后实践活动的注意事项。

2、布置今后工作的安排。

学生为今后的实践提出存在的问题，并引发今后实践工作的高设想。

总结各小组的情况，并为今后的活动开展作准备。

教学活动反思

教学目标是否达成

是

需要改进的地方

少数同学的口头表达能力、合作能力有待加强。

第四单元：

展示活动

一、活动目标：

对节约用水习惯进行强化，锻炼学生文字组织能力、写作能力，调查能力。

二、活动内容：

调查小区、河道受污染情况及产生后果。

三、活动步骤：

1、分组调查沙墟涌治理污水对周围生活环境的影响。

2、交流调查结果。

各小组自行讨论分析。

3、实验：

用废机油滴在玻璃盆的清水中看到什么现象。

老师结合当今油轮漏油对海洋生物的影响并出示水污染画面。

看了这些画面同学们心里有什么感受？

（板书：

痛心）

4、结合实验、调查及讨论结果，讲环保故事。

5、教师要求学生编、找节约用水的标语并写出来进行评比。

（教师板书节水标语：

水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。

为了人类和你的生命，请节约每一滴水。

要象爱护眼睛一样，珍惜水源。

人人关心节水、时时注意节水。

节水光荣、浪费水可耻。

珍惜水，就是珍惜生命。

）

6、要求学生说说生活中怎样做才能节约水？

学生展开讨论（主要围绕生活中可以进行的二次用水）。

7、要求学生就调查、讨论、学习本课情况组织材料以组为单位展示四份手抄报、以节目的形式展示各组对节约用水的理解。

。

四、活动总结，收集归类资料，存档。

五、注意事项：

1、调查注意安全。

2、调查问题能按一定顺序，涉及到找人进行核实时要有礼貌、文明。

3、分析汇总及时、相关数据准确。

4、及时写心得体会。

学生汇报展示成果

学生实践后的手编报、感受、收集的资料

综合实践活动方案设计

                                       广州市番禺区教育局教研室制

学校

市桥沙墟二小学

班级

三（3）班

活动主题

节约用水用心珍惜

指导教师

薛丽焱

第四单元

展示活动

课型

成果展示课

活动时间

2011.11.3

课时

1课时

教学

活动

目标

一、情感态度与价值观

通过展示，让学生展示自己实践过程中的成果，从而感受水的重要性，学会珍惜资源。

二、过程与方法

1、过程：

回顾导入-小组展示-认知建构-拓展延伸。

2、方法：

小组汇报、评价等。

三、知识与技能

（1）通过这节课，培养学生的表达能力和小组的合作的能力。

（2）展示的过程中学会评价和欣赏别人。

教学资源

多媒体课件  手抄报调查报告等

教学活动过程

回顾导致入

教师活动

学生活动

设计意图

1、回忆各小组活动实施的情况，作小结。

2、引入本节课成果展示活动。

1、学生谈谈自己小组活动的情况。

2、明确本节课任务。

通过回顾前面的活动，了解各小组实施的情况，更激发了学生参与本节课的学习兴趣。

小组展示

1、提出成果展示的要求：

体现小组活动的过程，汇报的特色。

2、提出全体同学这节课的要求：

学会评价、欣赏别人。

3、各小级组展示汇报。

各小组分别原始成果。

4、师生交流。

1、学生明确本节课和各项要求。

2、全组人员到教坛上展示小组的调查实践的所有成果。

3、同学评价各小组的表现。

通过小组的成果展示，把这前的。

认知建构

建构：

1、谈本节课的收获，更深入理解本主题活动。

2、总结活动中存在的不足，指引今后的方向。

1、学生表达对各小组的评价，并对本次综合实践活动进行总结。

2、提出今后活动的建议。

通过对本节课的总结及整个主题活动的评价，让学生更清楚活动的情况及存在的不足，提高今后综合实践活动的质量。

拓展延伸

1、提出拓展活动的设想，让学生发表各自的见解。

2、在学校设置“珍惜用水”专栏，宣传更多的知水用水知识。

学生为今后的拓展活动发表意见，并为“珍惜用水专栏提出建议。

这样的设计使活动有一个更深的延伸，让这次的主题活动更有意义。

教学活动反思

教学目标是否达成

是

需要改进的地方

各组同学表现较好，但个别同学未能在展示中参与发言。

教学反思：

在以前的教学中，我发现有些内容与我们这里的学生的实际能力相差较大，有些不能很好地贴近学生的生活实际。

我设计这一节课同时也是为了通过这一节课培养孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力。

在组织进行《节约用水，用心珍惜》这节综合实践活动时，说实话，自我感觉这一课的设计还是比较开放的。

在搜集资料方面，我允许学生们可以向老师请教，可以采访身边的人，也可以到校园外各处去看看。

我一开始就担心那时我会控制不了这样的局面。

但上完课后，我感觉应该说还算是比较好的，学生们对了解学校的各方面情况还是比较积极的，所以他们在活动中都很投入。

这一课对我来说是一个挑战，给我的启发也是比较多的。

这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有一些感悟。

努力凸显学生的主体性。

综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。

作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。

在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。

只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。

本次综合实践课我从学生实际出发，加强学法指导，给学生提出导向性的问题，引发学生思考、交流和探究。

使学生从封闭的课堂走向开放的现实生活，从接受知识走向探究知识。

把全班学生分成几个小组，选出小组长，进行资料查询和调查。

如：

地球水资源和我国缺水现状；家中、学校的生活用水情况；观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。

在课堂教学中，创设情境，导入新课，调动学生学习的积极性和主动性。

尝试发现，探索新知:

点燃学生思维火花,激励学生敢于创新,让学生汇报各自的家庭生活用水量,对比分析人均日用水量的多与少,引导学生发现浪费水的现象。

从而激起学生同浪费水的现象做斗争.注重学生生活积累的经验、运用已有知识过程中获得的经验，让学生发现问题，提出问题，然后找到各种解决问题的办法。

如学生针对浪费水的现象进行思考、提出各种各样的节约用水措施，体现了学生主观意义上的创造。

在教学中，教师不仅应重视自己的“导”，更应重视学生的“学”，让学生主动参与，自己设计方案、自主探索。

如学生进行节水宣传时，漫画组、宣传报组、警示牌组、宣传旗组动手设计宣传方案，使宣传节约用水真正落到实处。

在探究过程中，完全由学生自己设计、合作交流，教师只作适当的指点，整个过程体现了民主精神，激发了学生的创新意识，使学生真正成为活动的主人，实践的主人。

学生还在活动中形成了节水意识。

本次课，我不拘泥于教材，通过各种各样的教学活动让学生参与，使学生在自主活动中认识到节约用水的重要性。

综合活动课堂上应该是开放的、富有挑战性的，学生有机会在小组中表达自己的感受、想法，展示自己的成果，在合作交流中锻炼了各种能力。