08总合.docx
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08总合
30、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四组（如图所示），其中B与C遮光，降低光照30%，请回答下列问题：
（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中那两组之间的生长差异？
请列出两种正确的组合：
或▲。
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目的是▲。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是家中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？
▲；
理由是▲。
31．小明在研究人体呼吸过程中吸入、呼出的气体成分变化，他从网上查到以下数据：
呼吸过程中气体成分体积的比较
气体
吸入的气体（%）
呼出的气体（%）
肺泡内的气体（%）
O2
20.71
14.60
13.20
CO2
0.04
4.30
5.30
H2O
较少
5.50
5.30
N2
78.00
75.10
75.50
现有两个相同的软塑料饮料瓶，瓶内分别装有空气和人体呼出的气体，可以选用的仪器和药品有：
水槽、蒸馏水、氢氧化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液。
请帮助小明设计两个简单且现象明显的实验来区别那瓶装的是人体呼出的气体。
简要写出实验的步骤和观察到的现象。
实验一步骤：
▲，根据▲现象加以区别
实验二步骤：
▲，根据▲现象加以区别
32．已知Fe（OH）2是白色絮状沉淀，并极易被空气中的氧气氧化成Fe（OH）3红褐色沉淀。
右图为Fe（OH）2制备实验的改进装置，使用该装置能在较长时间内观察到生成的Fe（OH）2白色絮状沉淀。
（1）写出A试管中发生反应的化学方程式▲；
（2）A试管中反应开始时，打开止水夹，B试管中看到的现象是▲。
（3）若要在该装置中得到Fe（OH）2白色絮状沉淀，并在一定时间内放置被氧化成Fe（OH）3红褐色沉淀，下一步的实验操作是▲；
（4）写出该装置中生成的Fe（OH）2的化学方程式▲。
33．
（1）一段导体两端的电压为6伏时，通过它的电流为0.5安。
如果将它两端的电压升高到9伏，用电流表的“0~0.6安”和“0~3安”的那个量程来测量通过它的电流比较合适？
为什么（计算说明理由）
（2）小东想在卧室里安装一只顶灯，既能在卧室门边用开关控制，又能在床边用开关控制，可一直没有设计出控制顶灯的电路图。
一天，老师让同学们安装和研究楼梯灯电路，做万实验后，小东豁然开朗，他马上设计出正确的顶灯电路控制图，请你画出小东设计的电路图（画在答题卷方框内）
34．右图是一个电池的示意图，该装置可产生气体和电流。
老师告诉同学只要用两种不同的导体做电极，用水果代替实验中的稀硫酸也可以组成一个电池，产生电流的原理是一样的。
同学们很感兴趣，在课外实验中，同学们进行了水果电池的制作，记录了以下的实验数据：
不同电极时单个西红柿水果电池的电流和电压:
电极
碳棒-铜片
碳棒-铁片
碳棒-锌片
电流强度（mA）
1.43
4.26
4.63
电压（V）
0.6
1.2
1.3
注：
除电极材料不一样外，其它实验条件相同，请回答以下问题：
（1）上述装置中能量的转变是从▲能转变为电能。
该实验经过一段时间后溶液pH的变化是▲（增大、减小、不变），质量减少的电极是▲。
（2）假如仅改用镁片和碳棒做电极，其它实验条件不变，根据上表的实验数据，你猜想产生的电压应比表中三种电池产生的电压▲（选填“都大”、“都小”、“处在它们之间”或“无法判断”）。
▲
（3）将三个用碳棒和锌片做电极的单个水果电池串联起来，将铭牌为“2．5V0．3A”的一个小灯泡串联接入该电路，开关闭合后，小灯泡并不正常发光，原因是▲。
30．（5分）
（1）A与DB与C（两空次序可互换）
（2）探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响。
（3）不合理；甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。
（每空l分）
31．（8分）实验一：
往两个饮料瓶中倒入等量的氢氧化钠溶液，旋紧振荡饮料瓶被压扁程度的石蕊试液颜色变化的（每空2分）
32．（8分）
（1）Fe+H2S04＝FeS04+H2↑
（2）导管口有气泡产生
（3）关紧止水夹（4）2NaOH+FeS04＝Na2S04+Fe（OH）2↓（每空2分）
33．（7分）
（1）应选择0～3安的量程。
（1分）
根据欧姆定律I=U/R可得：
R＝U/I＝6/0.5＝12（欧姆）（1分）
故当电压为9伏时，通过导体的电流强度I＝U/R＝9/12＝0．75（安）>0．6（安）所以选择0～3安的量程测量。
（2分）
（2）（3分）
34．（10分）
（1）化学；增大；锌电极
（2）都大
（3）水果电池电流太小（每空2分）
31．某兴趣小组开展科学探究活动。
【提出问题】液体产生的压强跟深度有什么关系?
【设计实验】探究液体产生的压强跟深度的关系，用如图所示装置，在弹簧秤下挂一圆柱体，容器中盛有某种液体。
【获取证据】测得圆柱体的横截面积为lXl0-4米3，柱体的重为0．6牛顿。
当圆柱体缓慢地浸人液体中时（圆柱体始终竖直且没有被浸没），记下圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F，求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p（体在圆柱体下表面处产生的压强也为p），所得数据如下表
实验序号
1
2
3
4
5
h/米
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
F/牛
0.48
0.36
0.24
0.12
0
P/帕
1.2×103
2.4×103
3.6×103
4.8×103
【得出结论】根据以上数据可得出液体产生的压强跟深度的定量关系是▲。
【讨论与交流】
（1）根据第5次实验所得数据，求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是▲帕。
（2）当弹簧秤的示数为0.3牛时，圆柱体受到的浮力为▲牛。
32．有A、B、C、D四种白色粉末（均为纯净物），已知它们是硫酸铜、碳酸钙、氯化钠、硝酸钾中的一种。
京京同学进行了实验探究，过程与现象记录如下：
第1步：
取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别入入四支洁净的试管中，各加蒸馏水2毫升，充分振荡后静置。
四支试管底部均有固体存在，只有盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。
第2步：
继续向盛放B、C、D的试管中加人适量的稀盐酸，只有盛放D的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。
第3步：
重新取少量B和C的粉末分别放人另取的2支洁净试管中．各加入适量蒸馏水使其完全溶解，再分别加入几滴硝酸银溶液，结果盛放B的试管中有白色沉淀生成，盛放C的试管中无明显变化。
试回答下列问题：
（1）根据上述实验可知：
B是▲。
（2）第1步实验设计的预期现象是“四支试管中只有一支底部有固体存在……”。
实验结果是四支试管底部均有固体存在，你认为其余三支试管底部有固体存在的原因可能是▲。
（3）写出D与稀盐酸反应的化学方程式▲。
（4）第3步实验为什么不可以在第2步的试管中继续进行，而要重新取样后再继续实验?
▲。
33．阅读下列材料，并回答问题：
美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法对光合作用进行了探究。
他们用氧一18同位素分别标记水和二氧化碳中的氧元素，使它们分别成为氧一18水和氧一18二氧化碳。
然后分两组进行实验，两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，结果如下表：
（1）该实验所探究的问题是：
光合作用释放的▲中的元素究竟是来自水还是二氧化碳？
（2）该实验得出的结论是：
▲。
（3）两组实验所用的植物、光照及其他条件都相同，是为了▲。
（填“控制变量”或“增加变量”）
34．某校同学为了探究金属热电阻的阻值与温度的关系，他们选择了蓄电池、两只电流表A1和A2（大量程均为0～0．6A）、滑动变阻器R1、定值电阻R0=30欧、控温装置、开关等器材，设计了图甲所示的电路并进行了有关实验，所得数据见下表：
t／℃
0
10
20
30
40
50
R0／欧
30
40
50
60
90
140
（1）根据图甲的电路图进行实物线路连接（控温装置未画出），现在还有一条导线没有连接，在答题纸的图丙中，请你用钢笔或签字笔画线代替导线把它连上。
（2）某次实验中电流表A1的示数如图乙所示，则读数为▲安。
（3）分析表中数据，可以得出金属热电阻的阻值随温度的升高而▲（填“减小”或“增大”或“不变”）。
（4）实验过程中，在某一温度下，电流表Al的读数为0．26安，电流表A2的读数为0.18
安，此时金属热电阻的阻值为▲欧。
（5）若在实验过程中，由于某一个电阻发生故障造成电流表A1有示数、电流表A2无示数，则发生的故障可能有▲。
31．当液体的密度一定时，液体压强与深度成正比。
（或ρ液一定时，P正比h或ρ液一定时，P＝kh）
（1）6。
0.103
（2）O.3
32．
（1）氯化钠（或NaCl）
（2）取用的固体太多（或水太少），固体不能完全溶解（意思对即可）
（3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O
（4）避免加盐酸后对实验的干扰（意思对即可）
33．
（1）氧气（或O2）
（2）光合作用释放的氧气中的元素来自于水（3）控制变量
34．
（1）
（2）0.28（3）增大（4）67.5
（5）电阻Ro断路或R2短路
29．生态学家确定生物种群数量的方法一般有3种：
直接观察法：
逐一统计某一区域内所有生物个体。
间接观察法：
通过比生物自身更容易观察的痕迹或标记估计生物数量，如通过寻找某个区域内侮燕的窝巢数来估测海燕个数。
取样法：
通过在一个小区域内统计生物的数量（一个样本），再乘以倍数，即可确定一个较大区域内生物种群的数量。
如果你是一位大兴安岭科考队员，要调查整个大兴安岭落叶松的种群数量；你将采用
▲法，理由是▲。
30．在研究液体压强的实验中，老师出示了如图甲所示的装置，并向装置中加人一定量的水，此时你观察到的现象▲，这说明液体对容器底有压强。
稍后老师拿出如图乙的压强计准备探究液体内部是否存在压强，而小明认为没必要，利用图里装置即可。
于是小明将图甲装置缓慢地浸人水中，你将观察到▲。
若要探究液体内部压强的特点，哪个装置更适合，并说明理由▲。
31．为了探究酸雨（pH≤5.6的降水）对农作物幼苗生长的影响，科学兴趣小组的同学挑选了籽粒饱满、大小一致的1000粒绿豆种子，随机均分10组，置于10种不同的PH环境中，在25℃恒温箱中培养。
1周后测定绿豆幼苗的株高，结果如表所示。
（1）小明同学认为实验中观察1000颗种子的萌发与生长太麻烦了。
能否将1000颗种子改为10颗种子进行实验？
判断并说明理由。
▲。
（2）据表中数据，在如图方格纸中画出绿豆幼查株高与pH环境的曲线图。
（注意：
用光滑的曲线表示）。
（3）据图表可知，酸雨对绿豆幼苗的生长具有▲作用。
32．实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光．此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了。
这是为什么呢？
他们提出猜想：
猜想一：
可能L1处发生开路；
猜想二：
可能L1处发生短路。
（1）根据▲（填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的。
（2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？
▲。
实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。
说明猜想二也不正确．你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是▲。
A．L1电阻变大B．L1电阻变小
C．L2电阻变小D．L1功率变大
33．春节时，小阳发现很多小朋友在玩“擦擦炮”。
小阳对“撼擦炮”引燃头的化学成分产生浓厚兴趣。
他从资料上获悉：
引燃头中通常含有S、KClO3、MnO2等物质中一种或几种，KClO3会与NaNO2发生化学反应，反应方程式为：
KC1O3+3NaNO2===KCl+3NaNO3'
为验证引燃头成分，小阳进行了如下实验：
①刮取引燃头，小心研碎，用适量蒸馏水充分浸泡后过滤，残渣为灰黑色固体。
②取适量过氧化氢溶液放人试管，再加人上述灰黑色固体少许，溶液中很快产生大量气泡，该气体能使带火星木条复燃。
③往装有滤液的烧杯中加人过量NaNO3，
回答下列问题：
（1）灰黑色固体中含有▲，该固体在过氧化氢分解反应中起▲作用。
（2）步骤③中出现白色沉淀的原因（用化学方程式表示）▲。
（3）小阳点燃“擦擦炮”时还闻到一股刺激性气味。
（4）据所有实验现象可知，“擦擦炮”引燃头的成分有▲。
31．在合适的照明情况下，正常的眼睛观看
25cm远的物体时，既清楚又不会感到疲
劳，因此把25cm的距离称为正常眼睛的明视距离。
通过专业检测，发现某人眼睛的明视距离小于25cm，那么他的眼球对来自远处物体的光线聚焦情况可用如图所示中的图▲表示，配戴▲制作的眼镜可以得到矫正。
32.在啤酒的制作过程中离不开酵母菌；酵母菌在氧气充足时能将葡萄糖分解成二氧化碳和
水，使其周围环境的酸碱度发生变化。
某科学研究小组利用酵母菌开展了以下实验：
将酵·
母菌放在10mL培养液中，在氧气充足的条件下培养，并每隔一定时间均匀取样lmL，4次取得的培养液样品中酵母菌的数量和pH如表研示（每次样品测定后均放回原培养液）。
请回答：
（1）由于酵母菌的作用，使其周围呈▲性环境。
（2）由数据可知，1mL该培养液中最多能容纳的酵母菌数量为▲万个。
（3）在随后进行的第5次取样时，发现样品中酵母菌数量仅为76万个，在排除了其周围环境酸碱度的影响后，研究小组对此结果作出了一个合理的解释，你认为这一解释应该是▲。
33．为测定一个未知电阻Rx的阻值，甲、乙两同学在实验室找到了以下实验器材：
电源（电压恒定）、电流表一只、电阻箱一只（0～99ω可调，可准确读出连入电路的阻值）、开关、导线若干。
（1）甲同学设计了如图所示的电路并进行如下实验：
为保护电流表，先把电阻箱阻值R0调至最大，闭合S1、断开S2后，再将电阻箱连人电路的阻值调至10ω，此时电流表示数如图所示；断开Sl、闭合S2；此时电流表示数变为0.2A，由此可知电源电压为▲V，未知电阻的阻值Rx=▲ω。
（2）在此基础上,乙同学提出了一个新的实验方案：
先把电阻箱阻值R0调至最大，断开S1、闭合S2，记下此时电流表示数为I；断开S2、闭合S1，再调节电阻箱，使电流表示数仍为
I，读出此时电阻箱连人电路的阻值为R1；这时Rx=R1。
你认为他得到这个结论的理由是=▲。
34、某科学兴趣小组通过查阅资料得知，用固体草酸（化学式为马H2C2O4.2H2O）可以制取CO，方程式可写成H2C2O4.2H2O
，该课题小组的同学设计了如图所示的装置并进行了实验。
请回答：
（1）为证明分解产物中有水，装置A中的物质应该是▲；
（2）装置B的作用是▲；
（3）实验中采用“压水法”收集CO（装置C）；从CO的物理性质考虑，是因为▲；
（4）通常情况下CO2能用来灭火，与此相关的化学性质是▲。
35、面疙瘩、手擀面、馄饨等常作为主食被端上人们的餐桌，其主要原料是面粉，此类食品的美味程度除了与烹任手艺有关外，另一重要因素就是面粉的新鲜程度；因为面粉久存后，在空气中的氧气、水分、微生物等作用下、会生成有机酸而产生酸败的现象。
要判断面粉是否新鲜，用很常用的化学试剂就可以作出结论，下面就是某同学的实验过程：
步骤一：
取甲、乙两只均盛有40mL蒸馏水的锥形瓶，分别加入5g新鲜的面粉和5g待测的面粉，搅拌直至水中不存在任何面团。
步骤二：
在配好的面粉液中，分别加人5滴无色酚酞试液，此时，观察到锥形瓶中的液态物质不变色。
步骤三：
如图所示，用滴管向锥形瓶内逐滴加人0.02％的氢氧化钠溶液，边滴边振荡，直到锥形瓶内的物质显浅红色；并且在1～2分钟内下再褪色为止。
分别记下消耗掉的氢氧化钠数量N甲、N乙。
（1）面粉主要是由小麦种子结构中的▲加工而成的；
（2）如果消耗掉的氢氧化钠数量N乙=N甲，那么待测的面粉应该是▲；
（3）如果N乙>N甲，说明待测的面粉已经出现酸败现象，对这个结论，请你给出一个合理的解释▲。
温州27．在科学实验中要规范操作，保障安全。
（1）小明要测量某物体的重力，估计重为8牛。
下图甲是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择▲．（选填“A”或“B”）来测量。
（2）为验证土壤中含有水，小明取少许土壤放入干燥的试管中进行加热，为防止试管破裂，试管口应略向r▲（选填“上”或“下”）倾斜。
（3）“用显微镜观察人体口腔上皮细胞”实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中（如图乙），眼睛要注视▲．，以免损坏实验器材。
28．在日常生活中，有这样的说法，“肥皂水是碱性的，洗衣粉溶液是酸性的”。
这种说法正确
吗?
肥皂和洗衣粉混用会降低去污效果吗?
某科学兴趣小组对此进行了探究，实验过程如下：
①取三个塑料杯，分别编为甲、乙、丙，在甲杯中加入5克洗衣粉、乙杯中加入5克肥皂、丙杯中加入2．5克洗衣粉和2．5克肥皂。
②在三个塑料杯中，分别加入相同温度、相同质量的水，充分搅拌使之完全溶解，并测出溶液pH。
③在相同温度下，将三块大小、油污程度均相同的白棉布分别放入三杯溶液中浸泡10分钟后，取出观察，实验结果记录如下：
田
乙
丙
洗涤前洗涤剂溶液pH
10
8
9
去污效果
基本去除油污
基本去除油污
基本去除油污
换另一种品牌洗衣粉和肥皂做同样实验，实验结果记录如下：
田
乙
丙
洗涤前洗涤剂溶液pH
8
9、
9
去污效果
完全去除油污
完全去除油污
完全去除油污
根据上述实验，回答下列问题：
（1）“肥皂水是碱性的，洗衣粉溶液是酸性的”，这种说法正确吗?
▲（选填“正确”或“不正确”）。
（2）将肥皂和洗衣粉混合使用会降低去污效果吗?
▲（选填“会”或“不会”）。
（3）为什么要换另一种品牌洗衣粉和肥皂重复同样的实验?
▲
29．在图甲所示电路中，电源电压3V恒定不变，R1=5Ω，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率如何变化呢?
小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。
（1）根据图甲所示的电路图，在答题纸相应的实物图上将电压表连入电路。
实验序号
1
2
3
4
5
6
电流I／A
O.6
O.5
O.4
O.3
O.2
0.1
电压U／V
O
O.5
1.O
1.5
2.O
2.5
（2）图乙中，要使滑动变阻器R2接入电路的阻值增大，应将滑片向▲（选填“A”或“B”）移动。
（3）通过实验，小明获得数据如右表。
分析实验数据，得出结论：
若电源电压和定值电阻R，恒定不变，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率▲
30．小明在科学课上学习了氧气的实验室制法后，想用其他方法制取氧气。
他请教老师后，决定用二氧化碳和过氧化钠反应来制取氧气，该反应原理为：
2Naz02+2C02=2Na2C03+02，其实验装置如图所示：
（1）用向上排空气法收集氧气，如何检验氧气已收集满?
▲。
（2）C装置中澄清石灰水的作用是▲
（3）为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两个装置之间?
▲（填字母）。
3l_为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实验：
在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）。
（1）保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
点光源的高度H／cm
20
30
40
50
60
影子长度L／cm
30
15
10
7.5
6
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是▲
（2）分析上述实验数据还可旋拂：
在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量▲（选填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）图中S可表示点光源到短木森放熙离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作▲
27.⑴B⑵下⑶物镜
28.⑴不正确⑵不会⑶
29.⑴略⑵B⑶先减少后增大⑷⑸
30.⑴用带火星的木条放置瓶口,如果复燃的,说明已收集满
⑵验证二氧化碳是否已全部吸收完⑶C与D
31.⑴影子长度与光源的高度有关
⑵减小⑶光源的高度不变时,短木条向右移动
湖州32.在初三
（1）班的科学课上，老师向学生展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，要求学生设计实验方案加以区别。
（1）如果你是初三
（1）班的学生，你认为可滴加什么试剂加以区别？
（2）在实验操作前，老师提醒学生要注意安全，这是因为稀盐酸和氢氧化钠溶液都具有________（选填“酸性”、“碱性”、“腐蚀性”）
（3）在交流实验方案时，李维同学认为可将CO2气体分别通入这两种溶液，通过观察现象加以区别，但张明同学不赞同李维同学的方案，请说明不赞同的理由。
33.某校科学兴趣小组的同学设计了如下的实验方案，以研究甲状腺素对小鼠新陈代谢的影响。
步骤1：
将一定数量的性别、数目、日龄、大小相同的健康小鼠随机均分为两组，编号为A和B。
步骤2：
A组小鼠饲喂等量的饲料一段时间。
步骤3：
两组小鼠饲喂等量的饲料一段时间。
步骤4：
两组小鼠分别放入甲、乙两装置（如图）中，待小鼠安静后塞紧胶塞，一段时间后记录两装置中液滴移动情况。
（1）实验方案中对装置的设计有不妥之处，请加以改正。
（2）选用性别、日龄、大小相同的健康小鼠，并随机均分为两组的目的是。
（3）若甲状腺素能促进新陈代谢，则甲装置中液滴向左移动的距离（选填“大于”或“小于”）。
（4）该实验的基本原理是动物呼吸作用吸收，而呼吸作用防除的CO2被NaOH溶液吸收，导致广口瓶内气压下降。
34.某校科学兴趣小组利用砂砾、黏砾和粉砾等土壤矿物质颗粒按如图所示的装置进行实验。
他们把纱布包在漏斗的底端，再用橡皮带扎紧。
在三个漏斗中分别放入砂砾、黏砾和粉砾，在每个漏斗的上部留有相同的空间。
把三个漏斗分别置于三个烧杯上，分别往三个漏斗中缓慢倒入等量的足够的水，当漏斗底部开始有水渗出时按下秒表计时。
（1）该科学兴趣小组想探究的问题是。
（2）本实验因该收集的证据是。
（3）三个装置中呈现的实验结果是不同的，请作出解释。
嘉兴30.课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。
某小组讨论后认为可
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