22云房子.docx

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22云房子

“学程导航”课时教学计划

主备人：

包建华施教日期年月日

教学内容

22云房子

共几课时

2

课

型

阅读

第几课时

1

教学目标

1、认识16个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。

会书写10个生字。

2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受云天的美好，想象雨后天空的美丽景色。

教学重点

难点

重点：

正确书写生字，理解生字组成的词语

难点：

准确、流利地朗读课文

教学资源

挂图、字词卡片、儿歌《白云》、《云车》

预习设计

1、在课文中用点圈划出田字格中、绿线间的生字。

会按笔顺书空生字。

2、借助拼音初读课文，喜欢的自然段多读几遍。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一版块：

猜谜导入（5分）

1.猜谜

2.书空“房”

读准后鼻音

齐读课题

第二版块：

初读课文（15分）

1.看课文，听课文录音。

2.自由朗读课文。

3.读字词。

来不及造房子做客忽然洗过玩耍一阵风一样干净

（1）小老师领读

（2）开火车读

（3）去拼音读

（4）长句练读，读正确、流利，注意停顿。

男女生赛读

评议

4.自由朗读课文，将喜欢的段落多读几遍。

5.分段朗读课文

评价

第三版块：

再读课文，梳理脉络

（10分）

1.自主学习

【学习单】

（1）再次读课文，数数课文有几个自然段，标上小节号。

想想每个自然段写什么？

（2）学习时间：

（4分）

2．同桌合作学习

3．展示交流

（1）齐读课文

（2）完成口头填空：

第（）自然段写小鸟造云房子；

第（）自然段写小鸟在

云房子里玩耍；

第（）自然段写云房子

没有了；

第（）自然段写天空特别干净。

第四版块：

教学生字（10分）

出示生字

1．指名读生字

2．说说识记方法

3．明确书写要领

4．描红

5．完成《习字册》

第一版块：

猜谜导入

 1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：

身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。

你们猜猜是什么？

（板书:

云）

  2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可小朋友们听说过吗？

云还能用来造房子呢！

（板书：

房子。

“房”是个生字，请小朋友伸出右手跟我写，先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮）

指名读（强调后鼻音）

齐读

第二版块：

初读课文

1．看课文，听课文录音。

（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）

 2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？

要求：

读准字音，读流利读通顺。

 3．检查自读情况：

小朋友们读得非常认真，老师来考考大家。

A出示词语：

来不及造房子做客忽然洗过玩耍一阵风一样干净

（1）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？

“阵”翘舌音，前鼻音。

耍：

三拼音节，翘舌音。

“样，造，净”是后鼻音。

（2）开火车领读这组词语。

B出示绿色通道的生字：

一些横着大礼堂剩下水汪汪笑眯眯

指名读开火车读重点指导“笑眯眯”朗读

（3）去拼音读

（4）指导长句：

云房子造好了：

有的/像大冬瓜那样/傻傻地/横着，有的/像花儿那样/美美地/开着。

天空像洗过一样干净，只剩下一个/笑眯眯的太阳/和一片/水汪汪的蓝天。

读好句中的停顿。

（指名读，男、女生分读）

4．词语和句子读得这么棒，相信读课文也一定难不倒你们。

请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听

5.指名读课文各段落，相机纠正读音

第三版块：

再读课文，梳理脉络

1．任务驱动

出示学习单

2．巡视学生的自学情况，归结共性问题，思考导学策略。

3．导学

（1）齐读课文。

（2）完成口头填空：

第（）自然段写小鸟造云房子；

第（）自然段写小鸟在云房子里玩耍；

第（）自然段写云房子没有了；

第（）自然段写天空特别干净。

第四版块：

教学生字

出示生字

1．指名读生字

2．你记住了哪个生字，用什么方法记的？

3．指导书写

4．描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

5．学生完成《习字册》

作业设计

★完成《习字册》

★★读背儿歌《白云》、《云车》

教后反思：

“学程导航”课时教学计划

主备人：

包建华施教日期年月日

教学内容

22云房子

共几课时

2

课

型

阅读

第几课时

2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、模仿重点段，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一句话。

3了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点

难点

重点：

有感情地朗读背诵课文

难点：

想像雨后天空的美丽。

感受到大自然的美好。

教学资源

相关诗文《给一片纯净的蓝天》《火烧云》、课件

预习设计

1、把课文读正确、读流利。

2、观察天空中的云，想想云儿像什么。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一版块：

谈话导入（5分）

1.欣赏画面

2.做小鸟飞翔的动作

3．读句子“哇，这么多白云！

我们来造云房子。

”

齐读课题

齐读句子

第二版块：

细读感悟（20分）

（一）学习第二自然段

1、自由朗读第二自然段，找出自己喜欢的描写云房子的句子多读几遍。

2.欣赏课件

3.自主学习

【学习单】

（1）我会数：

默读这段话，这里一共写了（）中云房子。

（2）我会说：

我最喜欢的云房子是（），因为（）。

（∆）

（3）学习时间：

3分钟

同桌交流

交流展示

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”

理解“礼堂”

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

“有的像花儿那样美美地开着”

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

”

4、连起来读句子

5、练习背诵

自由背、指名背、齐背

6、想像造云房子

7、介绍自己造的云房子？

我造的云房子像______________。

我们的云房子______，有的像______，有的像______，还有的像______。

8、积累词语：

各式各样、千姿百态、变化多端、千变万化、变化莫测、形态各异

（二）学习三、四自然段

1.自由朗读三、四自然段

2.女生表演读

3.读好“叽叽喳喳叽叽喳”

4.做小翻译，想像练说小鸟飞来飞去时会说什么？

5.想像说话：

大礼堂里，小鸟们在开音乐会。

有的______，有的______，还有的__________。

6.齐读三、四自然段

（三）学习五自然段

1.出示画面

2.读读句子：

云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？

多种形式朗读

（四）学习第六自然段。

1.出示蓝天画面

2.说说天空的样子

找找课文中哪些词语吸引你呢？

理解“笑眯眯水汪汪”

3.美美地读好最后一小节读。

第三版块：

拓展升华（5分）

1.朗诵《给一片纯净的蓝天》

2．听了这首诗，你们想说什么？

第四版块：

学习生字（10分）

出示生字

1．指名读生字

2．说说识记方法

3．比较“净、静”

4．明确书写要领

5．描红

6．完成《习字册》

第一版块：

谈话导入

1．在一个夏天的午后，突然下了一场雷阵雨，一会儿雨停了。

太阳公公出来了，可是太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

（课件）瞧，几朵白云

在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，多美啊！

2．这时候，谁飞过来了？

（课件出示：

一群小鸟）

小鸟在哪儿呢？

（鼓励学生挥动双臂飞起来）还有小鸟吗？

3．呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！

（多媒体演示：

小鸟边飞边说：

“哇，这么多白云！

我们来造云房子。

”）出示课题。

你们也是快乐的小鸟，谁来读这句话？

（你把白云的多读出来了。

）这么多小鸟想造云房子，让我们一起读。

（生齐读句子）

第二版块：

细读感悟

（一）学习第二自然段

1．这群小鸟造的云房子是什么样的呢？

请打开书，轻轻地读一读第二自然段，把你喜欢的描写云房子的句子多读几遍，也可以把你喜欢的句子画出来。

2、小朋友们读得真认真，想见一见这些云房子吗？

（欣赏课件）

3、（出示：

第二自然段第2、3句）

任务驱动

出示学习单

教师巡视学生的自学情况，归结共性问题，思考导学策略。

导学

老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

知道“礼堂”派什么用吗？

（可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

你觉得大冬瓜可爱吗？

听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

花儿开得多美呀！

，小朋友再读得美一点，轻一点。

（老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

）

这可是最小号的。

老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！

谁能把这些云房子连起来读读？

5、指导背诵：

云房子多有趣呀，我们能不能把它们记住呢？

请大家一边想着云房子的样子一边试着轻声地背一背！

6、看到小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小鸟们，你们还想继续造云房子吗？

那我们就开始吧！

来，伸出双手（师示范造房子，生跟着做动作）捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮。

小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？

再来造一幢好不好？

7、小鸟们休息一下吧，谁来向大家介绍你造的云房子？

8、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

（二）学习三、四自然段

1．云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！

（自由朗读三、四自然段）

2.老师请女小朋友来演一演这些开心的小鸟，读读第三、四自然段，好吗？

小鸟，小鸟，你从很高的大楼房里飞出来，又向很宽的大礼堂飞进去，你飞得开心吗？

请你把第三自然段读一下。

3.仔细听！

小鸟们还在说话呢？

（出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！

你再来读一读。

（“叽叽喳喳叽叽喳”。

）

4．小鸟们在说什么？

做客时叽叽喳喳说些什么？

玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？

谁来做个小翻译。

5．赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，小鸟在干什么？

（出示句式：

大礼堂里，小鸟们在开音乐会。

有的______，有的______，还有的__________。

）

6.拿起书，让我们开心地朗读三、四自然段。

（三）学习五自然段

1．忽然，呼啦啦吹来了一阵风。

（多媒体出示画面。

咦？

云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？

）2。

2.谁愿意帮小鸟配音？

指名读。

（1）云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？

（奇怪）

（2）相信你一定和小鸟的心情一样，读出它们的心情吧！

（小组读）

（四）学习第六自然段。

1.师:

（多媒体出示画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。

2.读读第6小节，这时的天空你喜欢吗？

说说看哪些词语吸引你呢？

（1）笑眯眯水汪汪

理解“水汪汪”：

这样的天空像什么？

（2）小鸟们看到这么美的天空还不开心吗？

你能开心地读好这么美的天空吗？

3．雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！

我们一起来美美地读好最后一小节读。

第三版块：

拓展升华

1．老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。

朗诵《给一片纯净的蓝天》。

2.听了这首诗，你们想说什么？

（蓝天很美）

3.天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。

这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，我们平时要注意保护环境。

从小事做起，这样，我们才能生活在这样优美的环境中。

第四版块：

教学生字

出示生字

1．指名读生字

2．你记住了哪个生字，用什么方法记的？

3．比较：

小黑板出示：

净静

安（）干（）　　宁（）（）化　　洁（　）　　　平（　）

4．指导书写

5．描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

6．学生完成《习字册》

作业设计

★1、有感情的朗读课文、背诵课文。

2.完成《一课一练》

3．画一幅关于云房子的画。

★★

写一写：

请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。

教后反思：