小学英语五年级下册第三单元.docx
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小学英语五年级下册第三单元
教案设计
二次备课
Unit3MyBirthday
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日所在的月份。
能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：
“Uncle’sbirthdayisJune2nd.
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：
“What’sthedate?
It’sFebruary2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
“IsherbirthdayinJune?
Yes,itis.”
（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律并能读出例词。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
二、单元内容分析
1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。
2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
4．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时:
MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry/CGoodtoknow
第二课时:
AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing
第三课时:
A.Readandwrite/CPronounciation
第四课时:
let’schant/B.let’slearn/Pairwork/Tasktime
第五课时:
B.Let’stry/Let’stalk/Groupwork//Storytime
第六课时:
B.Readandwrite/Let’splay/Let’scheck
第一课时
一、教学内容
MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry/CGoodtoknow
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
三、教学重难点分析
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
四、教学准备
12个月份的单词卡片
五、预习提纲
课题
No.1
ALet’slearn,Groupwork,Let’stry,CGoodtoknow
预习内容及要求
预习内容
（一）听一听：
听P28Let’stalk,跟读三遍。
（二）填一填，写一些，并说出单词的汉语意思。
Season
Month
Classmates
Spring
Summer
Fall
Winter
（三）练一练，说一说：
讨论同学们的生日，把小组同学的名字分类填写。
A:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayisin….
要求：
１．能够说出一年12个月的名称，并能够拼读单词。
２．能够熟练运用句型询问别人的生日。
六、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
（2）教师继续说：
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
Let’schant
听录音，学生跟读。
Let’stry
三步走。
4、巩固和延伸
（1）学生完成A部分Let’slearn的配套练习册。
（2）学生课后朗读本课时的生词和句子。
5、总结（Sum-up）
6、限时作业（Thelimited-timeexercise）
根据答句写出相应的问句：
1. ?
MybirthdayisinJanuary.
2.__________________________?
HerbirthdayisinMarch.
3.?
Myfather’sbirthdayisinOctober.
4._________________________?
Jim’sbirthdayisDecember14th.
5._________________________?
Iamfine,thankyou.
7、检查及反馈（Checkandexplain）
第二课时
一、教学内容
AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
三、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
Whenisyourbirthday?
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
四、教学准备
1.学生模仿ALet’slearn中的Birthdaychart设计一份小组内同学的生日调查表。
2.教师准备关于ArmyDay,Children’sDay,NationalDay,Christmas等节日的图片。
3．教师将Let’sfindout部分的连线题做成挂图。
4.教师准备标有12个月份的大转盘。
五、预习提纲
课题
No.2
ALet’stalk,Let’sfindout,CLet’ssing
预习内容及要求
预习内容
（一）读一读，说一说，并说出相应的汉语意思。
1.Tree-plantingDay
2.NewYear’sDay
3.Children’sDay
4.ArmyDay
5.NationalDay
6.ChristmasDay
7.mybirthday
8.myfather’s/mother’sbirthday
（二）读一读，说一说：
Whenis…?
It’sin….
要求：
１．说短语，说出每个节日或生日的所在月份。
２．能够熟练运用句型询问别人的生日或节日
六、教学步骤
1、热身
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.
2、预习
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、新课呈现
Let’ssing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：
Whenisyourbirthday?
教师回答说：
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’stalk
（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
4、巩固和延伸
（1）学生完成A部分Let’stalk的配套练习册。
（2）学生朗读Let’stalk部分的对话给家长或朋友听。
5、总结（Sum-up）
6、限时作业（Thelimited-timeexercise）
连线题
1.Tree-plantingDayDecember
2.NewYear’sDayMarch
3.Children’sDayOctober
4.NationalDayJanuary
5.ChristmasDayJune
6.ArmyDaySeptember
7.Valentine’sDayMay
8.LabourDayFebruary
9.AprilFool’sDayJuly
10.Teachers’DayApril
7、检查及反馈（Checkandexplain）
第三课时
一、教学内容
A.Readandwrite/CPronounciation
二、教学目标
1、能够听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
三、教学重难点分析
1、重点是掌握四会句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。
四、教学准备
1、教师准备空白的生日记录表格。
2、教师准备家庭成员的单词卡片。
3、教师准备A部分Readandwrite和Pronunciation
五、预习提纲
课题
No.3
AReadandwrite,CPronunciation
预习内容及要求
预习内容
（一）听P30对话，跟读对话三遍，注意自己不会的单词和黑体句子。
（二）说一说，填一填：
完成下面的表格。
A：
Whenis….birthday?
B:
It’sin….
Month
Familymembers
January
February
March
Apirl
May
June
July
August
September
October
November
December
要求：
能够运用所学句型完成表格
六、教学步骤
1、热身
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、预习
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：
Canyouspelltheword“uncle”?
请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：
abirthdaychartformybirthday.
（2）教师指着空表表格。
填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：
Canyouspellthewords?
学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
4、巩固和延伸
（1）学生完成A部分Readandwrite的配套练习册。
（2）学生课后抄写本课时的四会句子。
（3）教师组织学生课后进行小规模的绕口令比赛和单词拼写比赛。
5、总结（Sum-up）
6、限时作业（Thelimited-timeexercise）
根据问句写出相应的答句.
1.Whenisyourdad’sbirthday?
.
2.WhenisNewYear’sDay?
.
3.Whendoyouplaysports?
.
4.IsyourbirthdayinFebruary?
.
5.WhenisTeachers’Day?
.
7、检查及反馈（Checkandexplain）
第四课时
一、教学内容
let’schant/B.let’slearn/Pairwork/Tasktime
二、教学目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
三、教学重难点分析
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2、难点是不规则序数词的认读。
四、教学准备
1、教师课前在黑板上画一幢12层的大楼。
2、教师准备学校教学楼简图。
3、教师准备本课时的录音带。
4、教师准备月历表、日历表和带有节日特征的图片。
5、教师准备12个月份的单词卡片。
五、预习提纲
课题
No.4BLet’slearn,Pairwork,CTasktime
预习内容及要求
预习内容
（一）读一读，说一说：
听录音并跟读P31序数词，并说出序数词是怎样构成的？
序数词的构成规律：
___________________________________
（二）读一读，说一说：
仔细观察英语中日期是怎样表达的？
并试着说出下面的日期。
1.10月1日2.7月4日
3.3月8日4.9月10日
5.6月1日
要求：
１．能够说出1-20的序数词，理解序数词的变化规则。
２．学会表达英语中的日期。
六、教学步骤
1、热身
教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May,.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，
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