高三生物教学计划.docx

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高三生物教学计划

高三生物教学计划

　　高三生物教学计划篇1一、指导思想：

　　新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。

对大类学生主要目标是达到二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间非常紧张，尤其是对于舞蹈班来说。

　　二、教材分析：

　　本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络，对相关知识进行分类总结，对相关概念进行辨析比较，在新的情景中分析讨论，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

　　另外，对大类学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复习，涉及许多现代生物技术：

基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。

本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点，重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深入研究，并且关注其发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。

　　三、学情分析：

　　学生对基础知识绝大部分已经遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的复习，学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

　　四、进度安排：

　　180班（理科大类）

　　时间安排

　　主要内容

　　要求

　　必修一复习

　　7.21——7.25

　　五、方法措施：

（一）认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容

　　要认真对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的程度。

　　认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标，注意能力要求。

吃透教材、精心设计每一堂课。

将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的

（二）重新设计章节内容

　　在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。

每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。

针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

　　（三）构建学科知识体系，实验多方位专题复习

　　在复习中，构建一个完整的知识体系，注重知识之间的联系是至关重要的。

　　设置如下几个专题：

　　1、植物细胞的代谢、增殖以及调节

　　2、动物细胞的代谢、增殖以及调节

　　3、遗传专题

　　4、生物与环境

　　5、选择题解题能力专题

　　6、实验专题

　　（四）精选习题、强化训练

　　试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。

同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。

练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

　　（五）注重辅导，加强检查力度。

　　高三生物教学计划篇2本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：

　　一、知识目标：

让学生了解生物的各个章节的基础知识。

　　二、能力目标：

通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　三、情感态度和价值观：

培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　四、学生情况分析

　　学生基础较差，需要加强基础的学习。

针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

　　五、教学方法和措施

　　1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。

　　2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。

　　3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

　　4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

　　5、认真设置作业，及时批改与反馈。

　　6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。

　　7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

　　8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。

　　9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。

要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

　　10、积极参加教研活动。

积极参与学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。

　　高三生物教学计划篇3依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。

具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。

同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.

　　1.认真学习XX年浙江省《考试说明》（还未到手），注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.

　　2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工

　　合理、周密地安排下学期的生物教学计划。

本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：

　　第一阶段：

9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。

并尽可能的穿插一些练习.

　　第二阶段：

9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：

一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

　　第三阶段：

5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。

　　1、认真抓好生物学基础知识的复习。

　　高中生物学的知识，内容比较系统、全面。

复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

　　2、重视对学生进行思想教育。

　　高中生物学的`教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。

这也是复习时要强调的.

　　3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

　　教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

　　4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

　　复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

　　高三生物教学计划篇4一，指导思想

　　依据高中生物教学大纲和考试大纲，把握教学起点，重点和难点，克服教学的随意性，盲目性。

教师要改进教学手段，重视生物实验教学，培养学生的实践精神和探究意识；促使自身教学方式和学生学习方式的转变并强化知识落实过程，提高全市的生物学科教学质量。

　　二，学科要求

　　生物学考纲要求学生具有的能力包括：

理解能力，获取知识能力，实验探究能力，综合应用能力。

　　考纲要求的知识体系包括：

高中生物一册，二册，全一册（选修）三本书。

对于书中选学的部分和选作部分不做要求（统考，高考不考）。

　　知识模块中，以下内容应特别留意：

遗传和变异；调节和免疫，进化与生态；代谢与增殖；微生物及生物工程；实验设计。

　　这就要求教师在教学过程中，一定要贯彻基础知识不动摇这一根本点，同时还应强化审题，识图表，实验设计，文字表达等能力的培养，做到堂堂清，节节练。

教师应广泛深入的开展高考习题研究，体会考题涉及的诸多能力。

教师在向学生讲述典型习题时，特别注意能力立意的方向。

在教学方法方面，要根据本校学情和教情，讲述，学案，多媒体等方式都可以灵活运用，鼓励教师尝试新的教学理念，新的教学手段，实现从教学有法到教无定法的飞跃。

任何一种教学方法，都应体现堂堂清，天天清的思想，要注重知识的落实。

　　三，工作目标

　　1，深刻领会”双纲”的基本精神，准确把握”双纲”的整体要求，把对”双纲”的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的观察能力，思维能力，实验能力和自学能力。

　　2，全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：

改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习，主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发，学习方法的指导和各种能力的培养。

　　3，学科教研组建设要有明显成效。

学科教研组要健全机构，明确责任，经常性地开展教学研究活动；尤其要研究高考命题的方向，要研究历年高考试题的特点，要有校本化的学习资料。

　　4，学生的学科成绩，要在优生率，及格率和平均分方面有明显的提高。

　　四，教学评价和建议

　　1，评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。

评价不仅在于评定学生成绩，更重要的是了解学习状况，发现教学缺陷，为改进教学提供依据。

　　评价学生要客观，公正，合理，要增强学生自信心，提高兴趣，激发动力。

评价要兼顾知识，能力，情感态度和价值观等方面。

　　纸笔测验仍是最常见的评价方式。

教师在制作试题时要注意以下情况：

　　命题不必强调

　　命题应强调

　　枝节内容

　　核心内容

　　零散知识

　　具良好结构的知识

　　单纯的生物学事实

　　生物概念，原理的理解和应用

　　对记忆情况的考查

　　对分析，综合能力的考查

　　2，教学建议

　　应届生初次接触三册知识时，教师要稳步扎实地进行教学，增强学生记忆，理解，练习的时间。

复习班及个别暑期补课时间较长的学校，在11月12日之前可讲授一些专题，如实验设计等，让学生及早接触实验设计，图表等，有利于知识的系统化，有利于能力的发展和形成。

　　五，主要措施

　　1，研究大纲和考纲

　　各校教研组要定期研读考纲和大纲，要有翔实的学习和安排。

教师单独学习和小组集中学习相结合；个人讲解与相互讨论相结合。

学习效果要体现在教学过程中。

要求教师掌握”双纲”，熟悉”双纲”中的重点，难点，热点，以”双纲”指导教学，进而研究相关题型，组织好每一节课的教学。

市教研室要对各校进行大纲，考纲学习效果评估，把”双纲”的学习做为一项专门的考查内容。

　　2，深化课堂教学改革

　　各校要继续全面推进”自主学习”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课，评课和评教活动，总结学生学习和教师引导的规律和经验。

课堂要体现教师的主导作用，看学生是否发展，是否依据大纲和考纲，是否体现人文性，综合性和实践性。

市教研室要继续抓好课堂教学改革示范校的引领作用，积极开展县校级之间交流，为课堂教学改革骨干教师提供展示成果的平台。

市教研室要对各高中校课堂教学改革进行整体评估。

　　3，继续开展”四清”运动

　　”四清”即堂堂清，日日清，周周清，章章清。

实现”四清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间。

”四清”运动的关键是学生要及时进行自主学习，并归纳，提升和总结使知识系统化，网络化。

因此，各科任教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。

各高中要有组织，有步骤，有检查，有考核地扎实推进”四清”运动，要抓住学生的”错误”不放，反复利用”错误”纠错。

市教研室要继续组织本学科的学科骨干教师命好章节过关练习题，要把知识落实作为教学质量提高的重点环节进行检查。

　　4，编好，选好，用好复习资料

　　把复习资料的选用作为重大课题进行研究。

各高中教研组在复习资料的选用和使用上，一是要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，资料为辅，不能用资料知识内容代替教材；二是在资料练习题和外地考题上，坚决做到教师先筛选，组题，学生再进行练习，坚决杜绝有错误的习题。

各校教研组要成立专门的课题小组，研究高考试题的命题方向，研究所使用资料结构特点和缺陷，研究出适合本校学生实际的过关练习题。

市教研室要对各校资料使用情况进行专项检查，市教研室要继续为各校提供可借鉴的外地试题。

　　5，搞好实验教学

　　各学校要把实验室的作用发挥出来，开放实验室充分利用实验设备，能做实验的要做，能看的仪器要看；没有条件的学校要克服种种困难，利用好录像光盘等音像设备，让学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精神。

　　教师要把实验设计的理论体系传授给学生，使学生能够正确的使用一般器具进行操作；能够具有生物绘图，识图能力；能够搜集信息，分享信息；能够发挥其探究能力。

　　6，培养学生综合应用能力

　　近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识，重在考察学生的综合分析能力。

因此在教学中，在强化知识落实的基础上，更应培养学生的综合分析能力。

　　教师要把近三年高考的试题收集到一起，研究命题方向，预测可能的方向并强化学生训练。

　　六，教学进度

　　1，九月上旬至十一月上旬（期中考试）

　　选修全一册学习或复习

　　2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考试）

　　选修全一册，必修第一册，必修第二册到”自由组合规律”

　　春节放假2月12号———2月25号

　　3，二月下旬至四月上旬（第一次调研测试）

　　第一轮复习结束

　　4，四月上旬至四月下旬（第二次调研测试）

　　第二轮复习

　　5，五月上旬至五月下旬（模拟训练）

　　进入第三轮复习，查漏补缺，针对性地进行实践和应用能力训练。

　　高三生物教学计划篇5高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩，

　　为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期，使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、指导思想

　　1、认真学习20xx年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量、

　　2、结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

　　3、提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、学科目标

　　1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

　　2、抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成绩。

　　三、具体教学措施

　　1、继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高、

　　2、认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试，

　　3、近一步健全集体备课制度：

每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。

　　4、为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。

　　5、第一轮复习的主要精力是进行双基教学。

认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。

　　6、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

　　7、平时严格控制作业量，不搞题海战术，平时的练习、作业必须要精选，要贴近学生的实际水平。

尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范作业批改。