高考 一轮复习人教版 植物的激素调节 学案doc.docx
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高考一轮复习人教版植物的激素调节学案doc
2020届一轮复习人教版植物的激素调节学案
知识体系——定内容
核心素养——定能力
生命观念
通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点
科学思维
通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力
科学探究
通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力
考点一 植物生长素的发现[重难深化类]
1．生长素的发现过程
科学家
实验
实验结论
达尔文
胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快
鲍森·
詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特
造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素
2．生长素的产生、运输和分布
[基础自测]
1．判断下列叙述的正误
（1）细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老（√）
（2017·全国卷Ⅰ，T3A改编）
（2）脱落酸能加速秋天银杏的叶由绿变黄的过程（√）
（2017·全国卷Ⅰ，T3D改编）
（3）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素（√）
（2015·全国卷Ⅰ，T2A）
（4）成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输（√）
（2015·全国卷Ⅰ，T2B）
（5）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽（×）
（2014·海南卷，T8C）
（6）植物生长素的化学本质是蛋白质（×）
（7）横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端（×）
（8）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”（√）
2．据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示填空（均填图序号）
（1）证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。
（2）证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是
。
（3）证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是
。
（4）证明该影响是一种化学物质的实验是
。
3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练
（1）生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。
图甲中的a表示____________，b表示____________，c表示____________。
（2）图乙中表示横向运输的有________________，表示极性运输的有__________________
___________________________________。
（用图中字母和箭头表示）
（3）图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是____________和________。
答案：
（1）横向运输 极性运输 非极性运输
（2）A→A′和B→B′ A→C、A′→C′、B→D、B′→D′ （3）单侧光照 重力
1．明确胚芽鞘系列实验的六个结论
（1）胚芽鞘感光部位——尖端。
（2）胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段。
（3）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
（4）生长素的产生是否需要光——不需要。
（5）生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
（6）胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
2．辨析极性运输和横向运输
（1）极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
（2）横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激（如单侧光、重力和离心力等）时会发生横向运输。
（3）失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3．总结植物激素与动物激素的区别
项目
植物激素
动物激素
合成部位
无专门的分泌器官
内分泌器官或细胞
作用部位
没有特定的器官
特定的器官、组织
运输途径
极性运输、非极性运输和横向运输
随血液循环（体液）运输
化学本质
有机小分子
蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物类等
[对点落实]
1．科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是（ ）
A．生长素是由植物体内特定器官产生的
B．胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素
C．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用
D．胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的
解析：
选C 植物没有专门分泌激素的器官，植物激素是在一定部位产生的；生长素的产生不需要光照；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的。
2．（2019·保定联考）假设图中含生长素（IAA）的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析，正确的是（ ）
A．c>a＝b>d B．a＝c>b＝d
C．c>a>b>dD．a>c>d>b
解析：
选A 由于含生长素（IAA）的琼脂块不感光，并且去尖端的胚芽鞘正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中所含生长素量相等。
胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，再向下运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，c中多，d中少。
因此，一段时间后四个空白琼脂块中所含生长素量的关系为c>a＝b>d。
不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
典型图示
生长情况
（1）遮盖类
①直立生长
②向光生长
（2）暗箱类
①直立生长
②向光（小孔）生长
（3）插入类
①向右侧生长
②直立生长
③向光生长
④向光生长
（4）移植类
①直立生长
②向左侧生长
③④中IAA的含量
（填“>”“<”或“＝”）：
a
b＋c，且b
c
（5）旋转类
①直立生长
②向光生长
③向小孔生长
④茎向心生长，根离心生长
（6）横置类
①②中IAA含量及作用（填“>”“<”或“＝”）：
①：
a
b、c
d，都促进水平生长
②：
a
b、c
d，a、c、d促进生长，b抑制生长
[对点落实]
3．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（ ）
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
解析：
选D 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
4．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是（→表示光照）（ ）
A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧
解析：
选D ①中由于胚芽鞘尖端匀速转动，a、b中生长素浓度相等，去尖端的胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长；③中尖端被不透光的小帽罩住，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲；④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤中背光侧（左侧）生长素可以向下运输，胚芽鞘向右弯曲生长；⑥中虽然明胶片不阻挡生长素向下运输，但没有单侧光照射，胚芽鞘不弯曲；⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生长素分布均匀，胚芽鞘不弯曲；⑧中植株和箱体一起转动，胚芽鞘弯向小孔处生长。
[类题通法]
植物“长不长、弯不弯”的判断方法
考点二 生长素的生理作用[重难深化类]
1．生长素的生理作用
（1）作用方式：
不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
（2）作用特点：
两重性，即低浓度促进，高浓度抑制。
（3）敏感程度：
幼嫩细胞
衰老细胞；根
芽
茎。
（填“>”“<”或“＝”）
（4）两重性的实例：
顶端优势、根的向地性。
2．生长素类似物及其应用
（1）概念：
人工合成的具有与生长素相似生理效应的化学物质，如α萘乙酸（NAA）、2,4 D等。
（2）应用：
①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得无子果实；④促进扦插枝条生根。
[基础自测]
1．判断下列叙述的正误
（1）施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制（√）
（2）杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素（×）
（3）顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制（×）
（4）喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果（×）
（5）生长素对果实的发育和成熟没有影响（×）
（6）不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同（√）
2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练
说出无子番茄与无子西瓜培育原理的不同之处。
提示：
无子番茄是用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得，其原理是生长素促进果实发育，属于不可遗传的变异；无子西瓜是通过多倍体育种方法育成的，其原理是染色体变异引起的染色体联会紊乱不能形成正常的配子，属于可遗传的变异。
运用图示理解生长素作用是否具有两重性
1．向光性和顶端优势
（1）图1中：
（2）图2中：
2．根的向地性和茎的背地性
[对点落实]
1．下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是（ ）
A．生长素在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP
B．生长素对2处和6处的作用相同
C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎
D．两种现象均能体现生长素作用的两重性
解析：
选C 根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用，没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。
2．图1表示某植物各部分名称；图2表示植物某种器官或结构的生长素（IAA）浓度随时间变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度。
下列叙述正确的是（ ）
A．图1植物体中生长素都是由①②③④所示结构合成
B．若曲线表示去掉①后②的IAA浓度变化，则a时IAA既来自顶芽也来自侧芽
C．去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响
D．将图1所示植物水平放置，图2曲线可表示茎的远地侧生长素浓度的变化
解析：
选B 植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生的，图1中幼叶也可合成生长素；图2中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度，虚线以上为高浓度起抑制作用，虚线以下为低浓度起促进作用，a时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在；去掉④主根根尖，会解除根的顶端优势，对③的生长起促进作用；将图1植物水平放置，由于重力作用，茎的远地侧生长素浓度下降，但仍起促进作用，因而不能用图2曲线表示。
[类题通法]
“三看法”判断生长素作用的两重性
生长素生理作用两重性的曲线分析
[典型图示]
分析此类曲线要明确以下两个关键点：
（1）明确“高浓度”和“低浓度”的阈值。
（2）由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象。
最适浓度则在此两种浓度之间。
[问题设计]
1．图1中曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则：
（1）a、c、e、f点代表的含义分别是什么？
提示：
a点为较低浓度促进生长，c点促进作用最强，e点既不促进，也不抑制，f点为较高浓度抑制生长。
（2）曲线ac、ce（不包括e点）、ef（不包括e点）段分别说明了什么？
提示：
ac段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；ce段（不包括e点）表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；ef段（不包括e点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
（3）b、d两点表示生长素浓度不同，但促进效果相同。
2．图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则：
（1）图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度。
根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根、芽、茎。
（2）当生长素的浓度为10－6mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑制、促进。
（3）生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的A′、B′和C′。
3．图3中曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：
（1）图示说明双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。
（2）若用生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜的生长素类似物溶液的浓度为
点对应的浓度。
[对点落实]
3．（2019·天津滨海新区模拟）甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。
下列判断错误的是（ ）
A．从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同
B．乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长，生长素的作用机理相似
C．图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10－8mol/L
D．乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因
解析：
选C 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低依次为：
根、芽、茎；由于受重力影响，乙图中茎的c部位生长素含量较d侧高，c侧生长素对茎生长促进较大，因此茎具有背地性，在单侧光照射下，胚芽鞘背光侧生长素浓度高，促进生长的作用大于向光侧，因此胚芽鞘具有向光性；图乙中a点的生长素浓度应大于10－8mol/L，抑制生长，b点的生长素浓度低，促进生长，该点的生长素浓度应小于10－8mol/L；乙图表示的现象与重力作用有关，根有向地性，茎有背地性，是因为根和茎对生长素的敏感性不同，这也可从甲图中找到根和茎对生长素的敏感性不同。
4．（2019·江门模拟）图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长
B．琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向左侧弯曲
C．琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制
D．琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素
解析：
选D 生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长；琼脂块中的生长素浓度为Ⅲ时，胚芽鞘向左侧弯曲；琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，但只要有α值小于90°，胚芽鞘生长仍受到促进；琼脂块中的生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生长素。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1．实验原理
（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
（2）生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2．实验步骤
3．结果分析
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
4．注意事项
（1）需进行预实验：
预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
（2）设置对照组、重复组：
①设置对照组。
清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
（3）控制无关变量：
无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。
如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
（4）处理插条：
①生长素类似物处理插条可用浸泡法（溶液浓度较低）或沾蘸法（溶液浓度较高，处理时间较短）。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
[对点落实]
5．某生物兴趣小组利用2,4 D进行了如下实验：
①配制不同浓度的2,4 D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4 D溶液中，10min后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：
2,4 D浓度（mol/L）
0
10－15
10－14
10－13
10－12
10－11
生根平均值
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
根据以上实验，可以得到的结论是（ ）
A．促进桂花枝条生根的2,4 D最适浓度是10－11mol/L
B．一定浓度的2,4 D溶液对枝条生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4 D溶液对枝条生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4 D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同
解析：
选B 从表格分析可知，随2,4 D溶液浓度增加植物生根的平均值逐渐升高，说明一定浓度的2,4 D溶液对枝条生根有明显的促进作用，但不能确定最适浓度，也没有体现抑制作用；题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2,4 D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同。
6.
（2018·浙江4月选考）某同学进行了2,4 D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（ ）
A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示
B．2,4 D的浓度是该实验的可变因素
C．由图中可知甲组的2,4 D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
解析：
选B 图中纵坐标可表示生根数目或根的长度；该实验的自变量是2,4 D浓度；在最适浓度两侧存在促进生根效果相同的不同浓度，由图中信息无法判断甲、乙两组浓度的高低；据图判断，达到a点的生根效果，甲组所用时间比乙组短。
考点三 其他植物激素及其应用[重难深化类]
1．其他植物激素的种类和作用
激素名称
合成部位
主要作用
赤霉素
主要是未成熟的种子、幼根和幼芽
促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物体各个部位
促进果实成熟
2．植物生长调节剂
（1）概念：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：
容易合成、原料广泛、效果稳定等。
（3）应用实例
①用乙烯利催熟凤梨。
②用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加。
③用青鲜素延长贮藏期。
[基础自测]
1．判断下列叙述的正误
（1）在番茄花期喷洒一定浓度的2,4 D可防止落花落果（√）
（2015·安徽卷，T6C）
（2）用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存（×）
（2015·山东卷，T1B）
（3）生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长（×）
（4）脱落酸能够调控细胞的基因表达（√）
（5）脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落（×）
（6）生长素类似物属于植物激素，不属于植物生长调节剂（×）
2．连线其他植物激素的种类及作用
3．连线植物生长调节剂及其应用的实例
1．明确植物激素的生理作用
2．归纳植物激素间具有相互促进与相互拮抗关系的实例
（1）相互促进方面的实例
植物生长
细胞分裂素、生长素、赤霉素
果实生长
生长素、细胞分裂素、赤霉素
果实成熟
乙烯、脱落酸
延缓衰老
生长素、细胞分裂素
（2）相互拮抗方面的实例
器官脱落
生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落
种子发芽
赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽
叶片衰老
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老
顶端优势
高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势
3．辨析植物生命活动调节的五个易误点
（1）促进果实发育和成熟的主要激素是不同的：
果实发育主要是生长素作用的结果，果实成熟主要是乙烯作用的结果。
（2）生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：
生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
（3）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。
（4）激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果（基因的选择性表达）。
（5）光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
[对点落实]
1．下列有关植物激素的说法，正确的是（ ）
A．各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输
B．细胞分裂素主要在根尖合成，它能有效促进细胞分裂
C．乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中，其主要作用是促进果实发育
D．植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果
解析：
选B 植物的各种激素中，生长素在幼嫩组织中可以进行极性运输；细胞分裂素主要在根尖合成，可促进细胞分裂，植物生长；乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中，其主要作用是促进果实成熟；植物生长发育和适应环境，从根本上说是基因选择性表达的结果。
2．下列关于植物激素及调节剂的叙述，错误的是（ ）
A．正常生长发育的棉花幼苗，其侧芽生长受抑制是因为细胞分裂素浓度过高
B．植物体各个部位都能合成乙烯，其主要作用是促进果实的成熟
C．植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸，主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落
D．植物生长调节剂可通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育
解析：
选A 正常生长发育的棉花幼苗，其侧芽生长受抑制是因为生长素浓度过高；植物体的各个部位都能合成乙烯，乙烯的主要作用是促进果实成熟；植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸，脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；植物生长调节剂可通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育。
通过曲线图理解植物激素间的相互作用
[典型图示]
[问题设计]
（1）在细胞伸长阶段起作用的激素主要有哪些？
提示：
生长素和赤霉素。
（2）不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？
提示：
根本原因是基因在一定时间和空间上程序性表达（即基因的选择性表达）的结果。
（3）从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？
提示：
从图中可以看出，在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。
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