教师上课的申请书.docx

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教师上课的申请书

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教师上课的申请书

　　篇一：

优秀教师申请书

　　优秀教师申请书

　　教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。

当了近五年的“孩子王”，这种感受也越来越深刻。

20XX年，我就带着对教育的热衷，信心十足地登上了这三尺讲台，当我面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感又油然而生。

当我用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步，能茁壮成长，我总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。

我爱教师这一崇高的职业。

　　参加工作以来，我能认真学习，积极参加学校组织的政治学习和业务学习。

热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教育形象。

要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。

为了提高自己的业务水平，我利用休息时间，学习积累，不断充实新知识，总结新经验，改进教育方法，不断提高教学水平和能力。

平时，我刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通所教学科的专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事；积极参加集体备课和教学研究活动，备好每节课，经常互相听课，虚心学习，注重提高课堂教学效率，还能按时上课下课，及时批改学生的作业，督促学生订正作业中的错误。

　　20XX年至今，我一直担任班主任工作，同时担任语文、思品、等学科的教学工作。

我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦钻研，精益求精，全面关心学生健康成长。

作为一名班主任，我所任教的班级都具有良好的班风和学风，工作得到学校领导和学生家

　　长的满意。

　　在教学上，我一直担任四

（2）班的语文教学工作。

我刻苦钻研，虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯。

帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。

为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据新课标要求，从班级的特点出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。

因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。

任教以来，教学工作成绩每次都在本单位名列前茅。

　　当今世界，知识的更新日新月异，随着创业社会的到来，网络通讯技术的发展，这一切对传统的教育教学模式提出了严峻的挑战。

作为教师的我深深地意识到：

在当今社会，要做一名合格的教师，不但要对所教的课程有精深的认识，还应有广博的知识。

因此，我从各方面，不断提高自身的修养。

　　1、我利用业余时间完成了大学本科的学习。

　　2、我认真上好每堂课，并积极参加学校的公开课教学实践。

　　3、我联系自己的工作实践，写好教育心得，在学校的教研活动中进行交流。

　　任教以来，我的获奖情况如下：

　　——20XX年1月，荣获五一小学“精细化常规管理”一等奖

　　——20XX年5月，被评为五一小学“三比三看”活动积极分子——20XX年7月，荣获五一小学“精细化常规管理”一等奖——20XX年9月，荣获雨花区“星级教师”称号

　　申请人：

蒋杏

　　篇二：

优秀教师申请范文

　　做一名名副其实的骨干教师

　　高县中学校吴庆频

　　尊敬的领导、各位老师：

　　大家下午好！

　　我是吴庆频，来自高县中学。

　　初春的三月，草长莺飞，春暖花开。

　　初春的三月，春风和煦，万物复苏。

　　初春的三月，五彩缤纷，焕发生机。

　　在这个春色迷人的季节里，我们欢聚一堂，交流教学得失。

作为一名普通的教师，已是倍感荣幸，能作为骨干教师代表发言，表达自己的心声，更是十分激动。

近年来，我勤勤恳恳地履行自己的职责，一直从事班主任、物理等教育教学工作，虽然取得了一定的成绩，但我不敢丝毫懈怠，因为我深知荣誉是领导对我的鞭策和鼓励，取得的一些微不足道的成绩也是与同事的支持分不开的。

作为一名骨干教师，获得的不仅仅是荣誉，更多的是一份责任，一种促进自己成长进步的动力。

因此，我时时告诫自己，前面的路还很长，要踏踏实实地走好每一步。

回顾我的成长之路，我是这样一路走来：

　　一、加强学习，做一名多读书，勤思考的教师。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为一名骨干

（:

教师上课的申请书）　　教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在信息快速发展的今天,不读书就要落后,特别是作为知识引领者的老师,不读书,就要面临被淘汰的危险。

为加强自身修养，掌握教育理论，更好的胜任工作，我利用课余时间坚持阅读现代教育理论书籍，了解和体悟现代教育理论发展的状况和基本趋势以及教育理论探索的热点问题，从中汲取现代教育理论的营养，认真领会新课程改革的精神，提升自己的教育理念。

　　在读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》时，感觉好像有一位智者站在我面前，他循循善诱，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。

阅读此书，感触颇深。

这里的每一篇文章都深深震撼着我，苏霍姆林斯基列举的每个事例都是那么的熟悉，就好像是自己曾经碰到过的似的，解决了我在教学实践中迫切希望解决的问题。

　　另外我结合教学实践，坚持写好读书笔记和教学反思，经常与同事们讨论教育教学中的疑难和热点问题，与大家一起成长，共同提高，为教育教学增加源头活水。

　　二、积极参加教研教改活动，努力做一名研究型教师。

素质教育的实施需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念,在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施。

因此,作为骨干教师,就一

　　定要积极参加教研教改，主动承担学校的科研课题，我曾经担任过《问题启动启发教学》课题的主研，担任了《高中物理实验教学研究》和《提高课堂效率策略的研究》这两个课题的副住研，参加了《启发教学在高考物理中的应用》等课题的研究活动；担任了学校教科室的教科员工作，对负责指导的每个课题的资料进行认真阅读，诚恳地指出课题中存在的问题；我参加了宜宾市物理学科基地组活动并担任兼职教研指导员，经常到全市各个省级示范学校参加他们的教研活动并作了多次专题发言；在学校的集体备课会上积极主动地将自己的教学设想、教材处理技巧介绍给其他教师，对其他教师提出的一些教学方面的问题积极主动参与讨论。

在教学实践中认真实践备课组形成的先进的教学方法并及时总结存在的问题，逐渐形成自己高效、扎实的教学风格。

上学期和本学期在备课组内我首先带头上公开课，在公开课中严格按照新课标的要求上课，充分调动学生参与课堂教学活动，将课堂上大部分学习时间还给学生，增强学生学习的主动性，课后把自己上课的思路和教学设想给老师们交流，虚心听取老师们指出应该改进的意见。

　　三、热爱每一位学生，做一名有责任心的教师

　　有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做为一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着每

　　一位学生家长的眷眷之心。

一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!

因此，要用我们的爱心、耐心和责任心对待我们的学生，尊重学生，因材施教，只有这样才无愧于我们做教师的良心。

　　我深深地意识到，教育过程创造性很强，又极富挑战性。

只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。

我谨记陶行知先生的一句话：

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

　　“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。

担任班主任期间，我坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的切入点，关心学生，爱护学生，言传身教。

在此期间，我几乎每天中午、下午放学和晚自习后都辅导学生，与学生谈心。

对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或有自大狂妄等缺点的学生，我作好细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。

然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和如何处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关

　　心集体，确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。

无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则：

在鼓励优秀学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

在自己的实践中，我总结出一条经验：

当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。

也正是这样，我才能真正体会到教师工作的高尚和育人的欢乐。

　　我始终保持一颗爱心，特别关注学困生和家庭困难学生。

建立学困生转化档案和学生成长记录，定期家访，与家长一起做好学生的转化工作。

经常带领学生深入社区走向社会，开展宣传环保、孝敬老人等专题活动，提高学生的社会实践能力，与时俱进，做好学生思想道德教育，避免灌输式，讲求道德实践活动，在生活细节中渗透道德教育。

开展“献爱心”、“辩论会”等丰富多彩的活动，使学生知、情、意、行得到和谐发展。

　　四、打造高效、快乐课堂，做一名智慧型的教师。

在教育教学中，我刻苦钻研业务，挖掘教材，虚心学习，大胆实践自主、互助型学习方式，注重培养学生的阅读能力、合作能力和创新能力。

敢于让学生自主质疑，合作探究，把课堂还给学生，采取多种多样的方法使课堂气氛活跃，充分调动学生参与课堂教学的积极性，如利用身边的物品代替实验器材让学生做实验。

在追求课堂高效的基础上，注重发挥

　　篇三：

调课申请

　　注：

1、调课申请单一式两份，由调课教师填写，系部负责人及学生签字后由教学秘书报教

　　务处审批，获准后第一联由所在学院（部）教学秘书保存，第二联交教务科存档；2、凡需要调课的教师至少于上课日期前两天填写此申请表，经教务处批准后另行填写调课通知单到教室值班室办理相关手续；

　　3、因特殊情况未能填写申请表的课程调整，务必于调课执行后1天内到教务科补办调课手续；

　　河北联合大学调课申请单

　　注：

1、调课申请单一式两份，由调课教师填写，学院（部）负责人及学生签字后由教学秘书报

　　教务处审批，获准后第一联由所在学院（部）教学秘书保存，第二联交教务科存档；2、凡需要调课的教师至少于上课日期前两天填写此申请表，经教务处批准后另行填写调课

　　通知单到教室值班室办理相关手续；

　　3、因特殊情况未能填写申请表的课程调整，务必于调课执行后1天内到教务科补办调课手

　　续；

　　2、调课安排由课程所在学院（部）或任课教师负责通知上课学生。

　　河北联合大学调课通知单

　　注：

1、此调课通知单一式两份，教务科和教室值班室各存一份；

　　2、调课安排由课程所在学院（部）或任课教师负责通知上课学生。