人教部编版三年级语文下册18童年的水墨画优质教案.docx
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人教部编版三年级语文下册18童年的水墨画优质教案
(三)年级语文学科备课活页
第6单元第18课共2课时
课题
18.童年的水墨画
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性,识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容,体会思想感情,体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位
5.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析
《童年的水墨画》是一组儿童诗,以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景,孩子们尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼,感情直率明朗,融童心、童趣于一体,多角度展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
中国的水墨画写意而不写实,用笔往往简约、凝练,而本课的每一首诗都符合水墨画的特征,寥寥数笔就勾勒出一幅儿童生活的欢乐画卷,诗中有画,令人回味无穷。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。
教学目标
第一课时:
1.认识本课6个会认字,会写11个生字。
2.学会有感情地朗读诗歌,理解文中难懂的句子。
(重点)
3.初步感知文意,了解课文内容。
(难点)
第二课时:
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)
3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点,尝试写一首儿童诗。
(难点)
重点
第一课时:
学会有感情地朗读诗歌,理解文中难懂的句子。
第二课时:
想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
难点
第一课时:
初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:
通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点,尝试写一首儿童诗。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是:
学好语文!
我最棒!
二、教学目标
1.认识本课6个会认字,会写11个生字。
2.学会有感情地朗读诗歌,理解文中难懂的句子。
(重点)
3.初步感知文意,了解课文内容。
(难点)
三、导入
课件展示:
童年
让我们走进诗中,看看作者描写了儿童时期的哪些场景?
四、乐学乐享
1.作者简介
2.分享会认的字
水花四溅
3.分享多音字
扇(shan一声扇风)
(shan四声扇子)
4.分享词语
水墨画:
中国画的一种。
梳妆:
梳洗打扮。
扑腾:
拟声词,形容重物落地的声音。
斗笠:
用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子,用以遮阳光和雨
清清爽爽:
整洁干净。
5.分享会写的字
墨、染、竿、腾、碎、拔、浪、葫、爽、蘑、菇
五、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?
请同学们自由朗读全文吧!
(课件出示自读要求。
)
A、小组读。
B、开火车读。
C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事?
你有什么感受?
指名根据提示说一说。
(1)《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头:
溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
(2)读完这篇课文,让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。
六、不耻下问
七、当堂检测
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是:
学好语文!
我最棒!
二、教学目标
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)
3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点,尝试写一首儿童诗。
(难点)
三、乐学乐享
四、不耻下问
五、乐学乐思
深读课文,思考核心问题这首儿童诗描写了哪几个场景?
你从中感受到了什么?
1.读诗,说一说作者写了那三个地方的场景。
自由读诗,在每个标题后面加上动词,说清楚他们在干什么?
(1)作者写了溪边、江上、林中三个地方的场景。
(2)溪边、江上、林中。
2.你最喜欢哪个场景,作者是如何把内心的感受写清楚的?
场景一:
溪边
垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓都是静态的,当鱼儿上钩后,这种“静”被鱼儿的蹦跳、人的欢笑声打破了,溪边热闹起来了。
场景二:
江上
一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水中互相你泼我溅的嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子不见了,突然一阵水花他出现了,调皮地笑着、露出两排牙。
场景三:
林中
雨后,松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽,地上钻出了许多蘑菇,一群戴着斗笠的孩子来采蘑菇,他们的欢叫声震落了树上的雨珠。
3.我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的,请模仿课文选择生活中的一个镜头,写一节小诗。
树下
感觉不到炙热的阳光,
只听见百灵鸟在枝头歌唱,
孩子们静静的躺在草地上,
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
4.课文主旨:
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头:
溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇,表现了孩子们童年生活的快乐。
六、一课一得
仿写儿童诗
儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。
小到一块橡皮、一根牛皮筋,大到整个地球、整个宇宙,用儿童的眼光来看,常常会显得与众不同。
橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师,牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野,地球是哺育我们人类成长的母亲,宇宙却是我们梦中的天堂。
我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界,那是一件多么美妙的事啊!
举例
乡村
听不见街头的吵吵
阔的田野里也十分安静
麦子在微风中轻轻地跳着舞
小狗也爬在地上睡起了大觉。
不时地传来儿童的欢笑
那是他们放学后玩耍嫆戏。
练一练
认真观察在在学校的画面,模仿课文写一首儿童诗,注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。
例一
校园
红色跳跃着,
乌黑的辫子甩动着。
孩子们的脸上,
漾着线线纯洁的笑容。
长绳带着银铃般的笑声,
一下一下地甩着。
死气沉沉的学校,
变得富有生气。
例二
上课
听不见教室里同学喧闹,
哪管老师话筒声高。
书页在桌上轻轻地翻动,
嘴里蹦着怎么也说不完的话。
太阳从山脚悄悄爬上天空,
也想看小鸟在空中玩耍。
七、课堂小结
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景,如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”,生动地展现了一个个快乐场面。
在体会课文思想感情的同时,我感受到了儿童诗的特点,并能尝试写一首儿童诗。
八、课堂拓展
《洗澡》、《风筝》
九、当堂检测
作业
《》第18课
板书
教
学
反思