人教部编版三年级语文下册18童年的水墨画优质教案.docx
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人教部编版三年级语文下册18童年的水墨画优质教案
（三）年级语文学科备课活页
第6单元第18课共2课时
课题
18.童年的水墨画
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位
5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景，孩子们尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
中国的水墨画写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
教学目标
第一课时：
1.认识本课6个会认字，会写11个生字。
2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。
（重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）
第二课时：
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
（重点）
3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。
（难点）
重点
第一课时：
学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。
第二课时：
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
难点
第一课时：
初步感知文意，了解课文内容。
第二课时：
通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：
学好语文！
我最棒！
二、教学目标
1.认识本课6个会认字，会写11个生字。
2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。
（重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）
三、导入
课件展示：
童年
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？
四、乐学乐享
1.作者简介
2.分享会认的字
水花四溅
3.分享多音字
扇（shan一声扇风）
（shan四声扇子）
4.分享词语
水墨画：
中国画的一种。
梳妆：
梳洗打扮。
扑腾：
拟声词，形容重物落地的声音。
斗笠：
用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨
清清爽爽：
整洁干净。
5.分享会写的字
墨、染、竿、腾、碎、拔、浪、葫、爽、蘑、菇
五、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？
请同学们自由朗读全文吧！
（课件出示自读要求。
）
A、小组读。
B、开火车读。
C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事？
你有什么感受？
指名根据提示说一说。
（1）《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：
溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
（2）读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。
六、不耻下问
七、当堂检测
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：
学好语文！
我最棒！
二、教学目标
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
（重点）
3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。
（难点）
三、乐学乐享
四、不耻下问
五、乐学乐思
深读课文，思考核心问题这首儿童诗描写了哪几个场景？
你从中感受到了什么？
1.读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。
自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？
（1）作者写了溪边、江上、林中三个地方的场景。
（2）溪边、江上、林中。
2.你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？
场景一：
溪边
垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓都是静态的，当鱼儿上钩后，这种“静”被鱼儿的蹦跳、人的欢笑声打破了，溪边热闹起来了。
场景二：
江上
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。
场景三：
林中
雨后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多蘑菇，一群戴着斗笠的孩子来采蘑菇，他们的欢叫声震落了树上的雨珠。
3.我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。
树下
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们静静的躺在草地上，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
4.课文主旨：
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：
溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
六、一课一得
仿写儿童诗
儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。
小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。
橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。
我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！
举例
乡村
听不见街头的吵吵
阔的田野里也十分安静
麦子在微风中轻轻地跳着舞
小狗也爬在地上睡起了大觉。
不时地传来儿童的欢笑
那是他们放学后玩耍嫆戏。
练一练
认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。
例一
校园
红色跳跃着，
乌黑的辫子甩动着。
孩子们的脸上，
漾着线线纯洁的笑容。
长绳带着银铃般的笑声，
一下一下地甩着。
死气沉沉的学校，
变得富有生气。
例二
上课
听不见教室里同学喧闹，
哪管老师话筒声高。
书页在桌上轻轻地翻动，
嘴里蹦着怎么也说不完的话。
太阳从山脚悄悄爬上天空，
也想看小鸟在空中玩耍。
七、课堂小结
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。
在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。
八、课堂拓展
《洗澡》、《风筝》
九、当堂检测
作业
《》第18课
板书
教
学
反思
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