大班语言教案房子.docx

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大班语言教案房子

大班语言教案：

房子

大班语言教案：

房子1

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动准备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书（关于秋天的段落）每人一套。

活动过程

1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

（1）教师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问帮助幼儿熟悉内容

（2）教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。

与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

（3）教师结合挂图朗诵第三遍。

（4）师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

（1）交流夏天时房子发生的变化。

（2）出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

（3）结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

（4）引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

（5）配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

（1）发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编（讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容）。

（2）请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

（3）总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

（4）结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

（1）给诗歌取题目。

（2）欣赏散文诗最后一段。

师：

小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

7、延伸活动。

师：

冬天，房子又会变成什么样子呢?

请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。

乐于跟同伴、老师交流。

《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。

幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

附：

散文诗：

变色的房子

小兔，造了一间新房子。

它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上

春天，小种子发芽了，绿油油的。

绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。

花房子藏在果子中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。

金房子藏在果子中，老虎看不见

小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

大班语言教案：

房子2

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重难点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

读准相似字音"方"和"房"。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。

在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。

我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。

但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。

我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。

大班语言教案：

房子3

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：

春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：

春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

4、课件准备：

并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

活动过程：

一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：

小猪在干什么？

小动物们在干什么？

他们一起做了哪些事情？

（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。

）

二、观看课件，完整听故事。

引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。

（第二环节中共有三个步骤）

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？

哪些动物给小猪出主意？

他们给它提出了什么建议？

小猪找谁一起想办法？

做了什么事情？

（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。

）

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：

小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？

为什么？

（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。

同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。

这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。

当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。

）

3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。

并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。

这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。

为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。

）

三、活动拓展--故事表演。

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。

因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。

这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。

特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。

）

大班语言教案：

房子4

教学目标：

用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

教学准备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

教学过程：

1、经验分享：

教师出示版面：

幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：

——“你听到了什么？

”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？

”

“它们为什么发生了争执？

”

幼儿相互间辩论：

通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争论。

3、大胆表达：

听赏故事后半部分。

讨论老风筝、小风筝最后的观点：

——“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？

”

幼儿完整阅读《由上海》。

教师设疑：

——“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？

”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案：

房子5

活动目标

1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。

2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。

3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。

活动准备

1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。

设计意图：

拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。

《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美丽家园的故事。

大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。

《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述。

活动目标：

1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

3、懂得“只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。

活动准备：

反映故事内容的图片四张

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

1、教师：

小朋友你们喜欢听故事吗?

今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。

2、（出示小猴及小猴的新房子）：

小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。

应该怎样来利用呢?

小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。

小猴想：

还是去参观一下别人的新房子吧，也许会想到好办法。

小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀?

二：

观察图片，理解讲述画面内容

（一）1、教师（出示图一）：

小猴来到了谁的家?

看到房子的周围有些什么?

2、教师：

小猴问：

小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀?

小兔会怎么回答小猴呢?

3、一起把这一幅图来讲一下。

（二）1、教师（出示图二）：

小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀?

为什么?

（幼儿猜测，师出示小鹅）

2、教师：

这是一条怎么样的小河?

河水怎么样?

3、教师：

小猴问：

小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀?

小鹅又会怎么回答呢?

4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。

（三）1、教师（出示图三）：

小猴又来到了谁的家?

看到了什么?

你从哪里看出来?

2、教师：

它会怎么问?

小狗又是怎么回答的?

请你跟旁边的小朋友学一学，说一说。

3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。

4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。

三：

展开想象，创编故事

1、教师：

小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?

它会怎样来打扮自己的新房子呢?

小朋友互相讨论一下。

2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么?

3、个别幼儿回答：

小猴会怎么打扮自己的新房子?

为什么?

4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢?

我们一一看（教师摆放小图片）。

5、教师：

你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?

小猴是怎么会想到这么做的呢?

6、教师：

原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的长处，自己才会变的更加好。

四：

完整讲述

1、这个故事还没有名字呢?

小朋友觉得应该叫什么名字?

2、师幼一起看图完整讲述，对话部分由幼儿完成。

五：

延伸创编

1、教师（出示小房子）：

老师也有一幢新房子，应该怎么样来打扮呢?

请小朋友帮帮忙。

2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画，说一说。

3、图片;太阳帽一顶。

活动过程

1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。

师：

这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，

你们猜猜看看，有什么不一样呢?

幼儿猜策。

师：

它有一种神奇的功能，会变魔法，问：

什么是魔法?

这顶魔法太阳帽是谁的呢?

（出示滑稽豆）

2、感知故事内容。

师：

他有这帽子什么用呢?

我们来听一段故事。

（教师讲述前半段）

提问：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?

滑稽豆答应了没有?

（2）松鼠戴上以后会有什么感觉?

你们做看看。

（3）小松鼠又想到了谁?

蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化?

感觉怎样?

谁能用动作来表示呢?

大象呢?

（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的?

（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了?

（6）滑稽豆为什么微笑?

为什么悄悄地走呢?

3、幼儿尝试创编故事。

师：

如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢?

引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，

幼儿自由讲述。

请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。

大班语言教案：

房子6

活动目标：

1、欣赏、理解故事，体验故事的有趣清洁和快乐情绪。

2、大胆想象，创编小故事，并进行绘画表现。

活动准备：

1、纸、笔等绘画材料。

2、幼儿用书第3册第19-24页。

活动过程：

一、故事引入。

1、幼儿说说自己见过的房子是什么样的，引出一种奇特的房子：

树房子.

二、熟悉、理解故事内容。

1、幼儿看幼儿用书，猜测和讨论故事内容。

2、教师对照图画讲述故事《树房子》，幼儿仔细听。

3、幼儿根据画面提示试着讲述故事。

4、边看图画边听故事录音，进一步理解故事内容。

三、讨论故事，加深体验。

1、师幼讨论故事内容，体验故事的有趣情节。

2、感受人物之间友好关系，体验故事传递的快乐情绪。

四、想象、并扩展故事。

1、引导幼儿讨论：

你想有一幢什么样的奇特的房子？

你会和什么小动物住在一起？

并将其扩展成一个小故事。

2、幼儿用绘画的形式把自己想象的房子和创编的故事情景表现出来。

大班语言教案：

房子7

活动目标：

1.仔细观察画面，尝试运用语言讲述画面内容。

2.能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.体验到帮助别人的快乐。

活动准备：

1.故事PPT

2.背景音乐。

3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记

活动过程：

一、看封面，导入课题。

师：

小朋友，你们看这是谁呀？

咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？

小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？

我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。

二、讲故事，孩子投票。

1．讲述故事开头

有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。

2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸降临了。

一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。

“这该怎么办呢。

？

”查理伤心得哭了起来。

朋友们说：

“别哭，别哭，我们一起来想办法！

”

２．提问：

小蜗牛查理的房子呢？

朋友们是怎么说的？

讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。

刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。

蚂蚁造了一间泥房子。

蜗牛自己又找了好几种房子。

３．小朋友互相讨论：

这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？

为什么呢？

４．小朋友投票表达。

好了，现在请小朋友投票来表达自己的想法。

怎么投呢？

你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。

（请男女小朋友分别投票）请小朋友分别说说投票的理由。

5．请小朋友说说这些房子的缺点。

刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。

这些房子都有自己的优点：

毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。

可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意，你们猜猜这是为什么呢？

三、讲故事，猜测结果。

１.继续讲故事

嗯，小朋友们猜对了吗？

那么查理住了这些房子有什么感受呢？

我们来听听查理怎么说。

他说：

虽然毛线房子暖和，但是它一点也不防水。

下雨天，湿漉漉的，实在太难受了。

泥房子结实，可是，太重了，他根本驮不动。

这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。

这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？

你们看呀：

查理发现了一间美丽的蜗牛房子。

房子的大小刚好适合他。

这是从哪儿来的呢？

他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过！

２．提问：

猜猜这是怎么一回事呢？

接下来会发生什么事呢？

３．继续讲故事：

“你别害怕！

我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。

”原来，米夏那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。

他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。

从此，查理和米夏成了好朋友。

４．提问：

查理找到了适合他的房子吗？

这间房子是用什么做的？

小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？

为什么他们俩最后成了好朋友？

总结：

哦，原来米夏是不小心的。

他心里一直很难过，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。

查理原谅了米夏。

就像我们小朋友有时不小心犯了些错误，只要改了我们还是喜欢他的。

四、完整欣赏配乐故事。

哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（教师配乐讲故事）。

最后查理成了森林里最美的蜗牛。

后来，他呀经常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？

下次，我们再来一起看书，好吗？

大班语言教案：

房子8

大班语言活动住房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点，幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。

”、形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看住房子教案吧。

活动目标：

1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。

”、形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、字卡：

（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线、音符、青蛙、雪梨、香橙、绿色、铅笔、杯、爷爷

2、汉字左右，上下结构卡：

左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。

3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。

4、魔术师头饰，魔术棒。

《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿将字卡放在相应的房子里。

活动难点：

说出上下结构和左右结构。

活动过程：

游戏：

魔术师的房子

1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。

儿歌：

“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。

汉字娃娃变变变，回到家里真方便。

”

2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。

魔术师故作神秘地说：

“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。

同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。

（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。

）

3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。

他要请汉字朋友住进他的房子里。

你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？

4、魔术师说：

“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？

）

好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：

为什么它住这间房呢？

跟着又请“只”字，请“只”字回左右。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

大班语言教案：

房子9

【活动目标】

1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

【活动准备】

1、幻灯片《一座房子和一块砖》；

2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

【活动过程】

一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容；

1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

2、教师按顺序打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？

你是从哪看出来的？

3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？

你是从哪看出来的。

2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？

三、联系生活经验，感受故事的寓意。

提问：

1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？

2、我们应该向小老鼠学习什么？

（乐观、自信、勤劳、不怕困难）

3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？

小结：

小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

像小老鼠那样，一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。

大班语言教案：

房子10

活动目标：

1、通过观察、讨论与讲述，理解故事内容，体会家的温暖和甜蜜。

2、和同伴合作，根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。

3、大胆地在集体面前讲述和表达。

活动准备：

1、宝宝乐园"教学挂图（字词：

房子）。

2、幼儿收集的制作"小房子"的各种材料。

活动过程：

一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。

1、教师：

我们每一个人都有自己的家，请你们用心想一想，家你心里是怎么样的感觉？

2、鼓励幼儿用完整的语言讲述，感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。

二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面，引导幼儿讲述。

1、自由观察并讲述孤单的房子。

这是什么？

它是一座什么样的房子？

这座房子的心情怎么样？

猜猜是什么原因呢？

2、观察讲述小房子高兴的画面。

教师：

小房子现在的心情怎么样？

为什么？

引导幼儿细致观察画面，讲述画面的内容，感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。

三、了解故事内容，学说故事。

1、幼儿自由结伴讲故事。

2、个别幼儿在集体面前讲述故事。

3、欣赏教师讲述故事。

四、拓展经验，进行关于家的话题的讲述。

1、教师：

你的家是什么样子的？

（引导幼儿用完整的语言说一说）。

2、讨论：

你们觉得在家里最快乐的事情是什么？

幼儿自由讲述，感受家带给自己的快乐。

个别幼儿在集体讲述。

活动建议：

识字认识字词：

房子识字游戏：

教师发给幼儿本活动的字卡"房子"和之前学过的字卡，人手一张。

教师扮演司机，其他的幼儿扮演乘客。

教师念儿歌"叭叭叭，汽车开过来！

我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。

"教师出示字词卡请幼儿认读，读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿，读不出来的幼儿回到原位。

游戏反复进行。

大班语言教案：

房子11

教学目标：

1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

2、选择与物体相