《滕王阁序》教案.docx
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《滕王阁序》教案
《滕王阁序》教案
教学目的
知识与能力目标:
了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。
.欣赏《滕王阁序》的景美。
掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词,体会“且”、“矣”等虚词的用法
训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
过程与方法目标:
突破重难点的方法:
讨论研究法、形象描述法、总结归纳法
读注释,疏通文意,体会骈文特点。
利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
情感与价值观:
是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。
培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀
“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
教学重点
理解本文用富丽的词藻称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽以及寥
廓壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
教学难点
学习事、景、情融于一体的写作技巧。
指导学生背诵2——5段。
四、教学过程
课时
一、导语设计:
在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。
二、解读《滕王阁诗》
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
的影子,不知经过了多少春秋。
滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。
)
三、解题
介绍“序”
序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的。
介绍“骈文”
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
王勃及写作背景
王勃,字子安,降州龙门人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。
上元二年,王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
四、诵读
放课文录音或教师范读课文。
学生集体朗读课文,注意读准字音。
指定7名学生朗读课文,注意把握句子的节奏。
明确:
四字句的读法有“二二式”。
六字句的读法大致有五种:
“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。
七字句大致有四种读法:
“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;
“二二三式”。
五、初步感知
学生集体朗读课文一遍。
学生默读课文,结合注释,疏通字句。
思考:
从内容上看,可分为几部分?
明确:
部分:
扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
第二部分:
扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分:
扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
第四部分:
扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
布置作业
反复诵读,并试背课文。
完成课后练习三、四两题。
第二课时
一、导入
本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》,此序当为赠序而非书序。
聚散之因缘,登高之见闻,贤主嘉宾之寒暄,旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。
如何立意寓旨,如何取舍结构,则颇见为文之功底。
王勃天生才智,宛如妙手偶得。
统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。
文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了一般饯别颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径。
结构图:
二、课文分析
部分:
概写地理风貌引出参加宴会的人物。
突出人杰地灵。
扣“洪府”
南昌故郡,洪都新府由古及今,历史久远。
星分地接,襟带控引由天及地,宏伟辽阔。
地灵
物华天宝,人杰地灵由物及人,资源宝贵。
人杰
主宾尊贵,俊采星驰——由文及武,盛会空前。
开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
第二部分:
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
扣“秋日”
本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
色彩变化之美——不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“流丹”,“耸翠”,“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
“潦水尽寒潭清,烟光凝暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,“写尽九月之景”。
这句是因果性的推论。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。
远近变化之美——作者用电影手法,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
体现了作者立体化的审美观,把作者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,近景
“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景
“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景
上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相与为一,不可分离,体现了作者整齐划一的审美观。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
评析:
这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”,“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色。
千古绝唱。
虚实相衬之美。
“渔舟唱晚”四句,写的是生活之乐和自然之乐。
凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。
实写虚写,相互谐调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
〓“潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
〓高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
〓“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
〓时维九月,序属三秋”两个短句,点明了时令,格调高亢嘹亮,领起下面对秋景的描绘。
〓鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”,两个四六句,“四字”托出叙述主体,“六字”作描绘、渲染,意在指出阁在山水形胜之地
〓“绣闼”,是由外至里;“俯雕甍”是由上视下。
用三字句,加快节奏。
仅用六个字,就极简练概括地写出登阁的情景,喜悦之情溢于言表。
〓原旷其盈视,川泽纡其骇瞩”两句,写登高望远所见山川之美。
〓阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句,极写人烟之盛,“舸舰”之多,渲染出一片富庶祥和气象。
〓云销雨霁,彩彻区明”又变而为四字句,转写自然景物,绘出雨后天晴的景色,由此引发了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古绝唱,将对滕王阁的景物描写推向高潮。
〓舟唱晚”,写生活之乐;“雁阵惊寒”,写候鸟之歌。
社会与自然各具情趣,又融为一体
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
小结:
写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。
其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示了一幅鲜明生动的秋之图景。
第三课时
一、课文分析
第三部分:
写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
扣“宴会”
典故鉴赏。
〓“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路
〓“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理
〓“马援”→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
〓“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀
〓“北海”“东隅”→不甘沉沦
〓“孟尝”“阮籍”→反衬自己坚定意志
〓“终军”→表示请缨无路
〓“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
〓杨意”“凌云”“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
明确:
典故使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了表达效果。
句子鉴赏
〓畅”和“遄飞”,都表明兴致高昂,情绪激动。
〓爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”,用清新自然的描述写管弦之盛,歌声之美。
〓四美具,二难并”三字短句变换节奏,心绪也为之—转,由喜悦渐生悲慨。
〓穷睇眄于中天,极娱游于暇日”放开一笔,视野又扩展到宴会之外,感情亦随之升华,为下面的抒情张本。
〓“望长安于日下,目吴会于云间”两句是虚写,表面上是“望”“看”,实际上是在想。
这里用了双关的手法,十分巧妙:
由日落而想到西北的长安,由云海而想到东北的吴会,日下即长安,云间即吴会的意思又暗含其中。
〓“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”两句,通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒,来衬人生的渺小,从而引发下面的感慨,即:
“关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
”这两个四六句,一问一答,答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
〓“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”两句,更是直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
情意绵绵。
关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。
——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独,也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。
。
〓“时运不齐,命途多舛”,这是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;
冯唐易老,李广难封”,则是从历史中撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。
〓“屈贾谊于长沙,非无圣主”,言之凿凿;“窜梁鸿于海曲,岂乏明时”,反问有力。
“非无”“岂乏”,一个否定判断,一个反诘论述,行文摇曳生姿。
然后以“所赖君子见机,达人知命”作结,总束上文,开启下文。
〓老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志”
评析:
这是全文中最富思想意义的警语。
历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云:
“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。
”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。
句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
——作者将“老”和“壮”,“穷”和“坚”从相反相成中统一起来,突出了“贫贱不能移”的美好节操。
一种理想的人格境界,表明了作者高尚的人生观。
“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”作进一步的补充,同时也表现了乐观开朗的情怀。
〓“北海虽赊,扶摇可接”以超越空间为喻,“东隅已逝,桑榆非晚”以追赶时间为喻,都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。
〓“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句,微讥孟尝,非议阮籍,来反衬自己坚定的意志。
第四部分:
述自己身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
扣“饯别”
鉴赏
〓“三尺微命,一介书生”是自谦之词,如此简单地给自己定位,其复杂心情一言难尽。
〓“等终军之弱冠”两个四六句,又避开了正面表白,仍借古写怀。
先以终军自比,表示请缨无路;再以班超、宗悫自许,表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
这两句,都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。
〓“路出名区”的四个六字句,以平稳的语气,含蓄地叙述了自己弃官事父,得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句,表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公,都是值得高兴的事。
〓“杨意”“钟期”两个四六句,援引古人事例,再次感叹怀才难用和知己难遇。
〓“敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成”,是说自己不避浅近,先写了序和诗;
〓“请洒潘江,各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才,各赋所怀。
全文在这种礼让中结束,不失分寸,非常得体。
小结
第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志
不衰,、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
二、何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。
“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。
至“所赖”一提,振起全篇。
“老当益壮”几句,勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。
接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。
同时,又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而清操不移,逆境中壮志弥坚。
作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希望与失望,追求与痛苦,奋进与失意的复杂情感。
三、写作特点分析
.句式错落,节奏分明
全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。
一般来说,二字句用于抒情,三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”,是自指兼表提顿。
这样,全篇的行文。
既起伏跌宕,又自然流转。
.骈俪藻饰,辞采华美
骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语,来装饰文句。
这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子。
这样,使辞采华美,赏心悦目。
.运用典故,简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使内容充实,联想丰富。
语言简练,风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。
典故的运用,加强了的表达效果。
四、文言字词归类
重点字词
地接衡庐接:
接壤
襟三江而带五湖襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
雄州雾列,俊采星驰雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
宾主尽东南之美尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
千里逢迎千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
高朋满座高:
尊贵、
青雀黄龙之轴青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
彻区明彻:
普照
惊寒惊:
被……惊扰
0维九月,序属三秋序:
时间。
属:
是。
维:
介词,在
1水尽而寒潭清而:
因而。
尽:
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
光凝而暮山紫烟光:
山岚。
紫:
呈现紫色。
3冈峦之体势即:
依附。
体势:
态势,形势。
四美具具:
具有,都有。
二难并并:
会聚一起。
穷睇眄于中天穷:
望尽。
中:
最高处。
圾娱游于暇日极:
尽情。
娱游:
欢乐。
屈贾宜于长沙屈:
被……贬谪。
所赖君子见机赖:
依赖。
0穷且益坚:
且:
反而。
1不坠青云之志坠:
抛弃。
2一个书生介:
个
3等终军之弱冠等:
等同。
弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
有怀投笔怀:
心思。
奉晨昏于万里奉:
侍奉。
接孟氏之芳邻接:
结交。
胜地不常,盛宴难再胜:
美好。
再:
第二次。
兰亭已矣已:
过去。
幸承恩于伟饯于:
在。
0是所望于群公是:
这。
于:
对。
敢竭鄙怀竭:
使动用法,使……完全表露出来。
台隍枕夷夏之交
3:
俨骖騑于上路
声断衡阳之浦
遥襟甫畅
气凌彭泽之樽
天高地迥
识盈虚之有数
命途多舛
0、引:
恭疏短引
1:
一言均赋
一词多义
故:
豫章故郡,洪者新府
故天将降大任于是人也
桓侯故使人问之
既克,公问其故
尽:
宾主尽东南之美
潦水尽而寒潭清
则智者尽其谋
聊乘化以归尽
属:
时维九月,序属三秋
有良田美池桑竹之属
在骨髓,司命之所属
即:
桂殿兰宫,即冈峦之体势
胡天八月即飞雪
且壮士不死即已,死即举大名耳
引:
控蛮荆而引瓯越
恭疏短引
司马懿引二十万军
引次江北
穷:
穷岛屿之萦回
穷且益坚
日暮途穷
不忍穷竟其事
数:
识盈虚之有数shù
一曲红绡不知数shù
今夫弈之为数,小数也shù
吕师孟叔侄为逆sh
公子亲数存之
趋:
他日趋庭
入而徐趋
今背本而趋末
使者驰传督趋
趋令销印
词类活用
襟、带:
襟三江而带五湖
下:
徐孺下陈蕃之榻
腾、起:
腾蛟起凤
屈:
屈贾谊于长沙
窜:
窜梁鸿于海曲
星:
雄州雾列,俊采星驰
目:
望长安于日下,目吴会于云间
尽:
宾主尽东南之美
美:
宾主尽东南之美
句式
物华天宝
十旬休假,胜友如云省略句)
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨
所赖君子安贫
童子何知6、纤歌凝而白云遏
怀帝阍而不见8、俨骖騑于上路,访风景于崇阿
望长安于日下,目吴会于云间
成语
渔舟唱晚雁阵惊寒萍水相逢兴尽悲来高朋满座
命运多舛达人知命天高地迥人杰地灵老当益壮
布置作业:
背诵诗歌