三年级上册第六单元写景作文.docx

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三年级上册第六单元写景作文

迷人的横州公园

横州公园位于横州公园路口往北两百米处，那里风景优美，景色宜人，是人们休闲娱乐的好去处。

一跨进公园门口，首先映入眼帘的是石头上的两个大字：

莲池。

莲池是由石栏围着的，每隔两个石栏上种着剪成圆球的三角梅，石栏中间刻着反腐倡廉的名言：

松竹梅，寒岁三友；廉正清，为官三要……石栏里面的花圃种着月季、水仙、吊兰、三角梅，这些花把莲池打扮得更加绚丽多彩。

莲池左边是一棵棵芬芳迷人的桂花树，右边是一排苍翠挺拔的柏树，这两排树就像两列士兵长年守护着莲池。

莲池里种着一棵棵睡莲，这红的、白的、紫的睡莲正如石头上的《爱莲说》：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直……有趣的是睡莲底下的鱼儿,它们正自由自在地嬉戏呢。

最引人注目的要数莲池中间茉莉花形状的喷泉，每当夜幕降临的时候，喷泉就会像利剑一样直冲云宵，喷出五光十色的水花，又像天女散花洒落水面，美丽极了。

沿着石级往上走，便到庄严雄伟的烈士纪念碑。

纪念碑四周是一片茂密的树林。

人们在林荫小道上散步，在林间小亭里下棋、练歌、打太极、跳广场舞、跳健身操……

横州公园不仅风景如画,还是人们休闲娱乐的好地方,我爱横州公园.

美丽的横州公园

美丽的横州公园风景如画,景色宜人,是人们休闲娱乐的好地方。

春天，公园的桃花林成了花的海洋。

一朵朵桃花竞相开放，争奇斗艳，千姿百态：

有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前；有的半开半放，仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子，正用力释放着自己；还有的是已经盛开了的，似乎在炫耀着自己婀娜的身姿，美丽极了。

夏天，这里是一个天然的大氧吧。

树木长得葱葱郁郁，密密层层的枝叶把树林封得严严实实，人们在林荫小道上散步，在林间小亭里练歌、放鸟……

秋天,最迷人的要数公园里的莲池了。

莲池是由石栏围着的，每隔两个石栏上种着剪成圆球的三角梅，石栏中间刻着反腐倡廉的名言：

松竹梅，寒岁三友；廉正清，为官三要……石栏里面的花圃种着月季、水仙、吊兰、三角梅，这些花把莲池打扮得更加绚丽多彩。

莲池左边是一棵棵芬芳迷人的桂花树，右边是一排苍翠挺拔的柏树，这两排树就像两列士兵长年守护着莲池。

莲池里种着一棵棵睡莲，这红的、白的、紫的睡莲正如石头上的《爱莲说》：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直……有趣的是睡莲底下的鱼儿,它们正自由自在地嬉戏呢。

最引人注目的要数莲池中间茉莉花形状的喷泉，每当夜幕降临的时候，喷泉就会像利剑一样直冲云宵，喷出五光十色的水花，又像天女散花洒落水面，美丽极了。

冬天，公园里到处都是人们娱乐的身影：

有的人在打太极，有的人在下棋，有的人在跳广场舞；还有的在跳健身操……

横州公园真美啊,我爱横州公园!

绿城南宁

南宁是广西的首府，享有绿城的美称。

那里风景优美，景色宜人。

是人们购物、美食和旅游的好去处。

每年的南宁东盟博览会和民歌节吸引了东盟各国的商家、艺术家前来参加。

因此，各地的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

　　在南宁，人们能够品尝到全国各地的美食。

粤菜、川菜，湘菜……一应俱全，游客们可以大饱口福。

值得隆重介绍的是南宁老友粉,它食之开胃驱寒，深受食客欢迎而经久不衰。

它现在已成为南宁旅游的客人一道必吃的小吃。

南宁还是一个旅游胜地。

人民公园、青秀山、嘉和城、动物园……我们小朋友最爱去的就是的动物园。

园里的加勒比是孩子游玩的天堂。

而众多的动物里，海豚和海狮表演最为出色。

在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球,有趣极了。

　　每当夜幕降临的时候，南宁就成了灯的海洋。

城里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，美丽极了。

　　南宁风景优美，是人们游玩的好去处。

我爱南宁！

三年级上册第六单元导学案

【单元分析】

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

在学习过程中，还要注意引导学生收集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

【单元目标】

1.学会本组52个生字。

其中46个生字要用钢笔正确书写。

并掌握由生字组成的词语。

引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。

2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受壮丽的祖国山河。

3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。

如：

赞美的情感、热爱的情感等。

4.积累语言。

将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。

5.习作。

运用课文中习得的词句、情感和表达方法写一写一处美丽的地方。

调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。

【单元课时安排】

《古诗两首》2课时

《富饶的西沙群岛》2课时

《美丽的小兴安岭》2课时

《香港，璀璨的明珠》1课时

《语文园地六》2课时

……

作文指导：

1课时

作文讲评：

1课时

单元检测：

1课时

合计：

12课

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

古诗两首

课型

阅读课

课时

第一课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1、能认识本课2个字。

会写本课4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。

学习重点

用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。

能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。

学习难点

体会诗的意境美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

1、会认本课生字。

2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。

3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

预习任务：

1、会认本课生字。

2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。

3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。

自主、合作、探究：

1、回忆以前学习古诗的方法。

2、借助拼音，朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。

4、同桌互读，比一比谁读得更棒。

5、借助图画和注解，交流诗句的含义。

6、交流古诗所表达的情感。

我来闯关：

A、默写《望天门山》：

B、我还知道描写祖国山河的古诗有：

板书设计

天门山——雄伟壮观

长江——波涛汹涌热爱

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

古诗两首

课型

阅读课

课时

第二课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。

2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。

3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。

学习重点

用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。

学习难点

体会诗的意境美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

1、会认本课生字。

2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。

3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

自学指导：

1．借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句字。

2．学生再读课文，边读边体会诗句的意思。

3．体会诗意，你从这首诗中读懂了什么？

4．你能将西湖雨中的美景读出来吗？

教师设问：

自读古诗，体会诗意，你从这首诗中读懂了什么？

小组讨论：

①小组讨论第一句古诗的意思？

②小组讨论第二句古诗的意思？

练习实践互帮：

小结：

这首诗写诗人船行江上眼中所望到的天门山，描绘了天门山，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了是人热爱祖国大好河山的情感。

板书设计

晴方好——雨亦奇

淡妆浓抹——总相宜赞美西湖

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

富饶的西沙群岛

课型

阅读课

课时

第一课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

2、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

3．了解本课主要内容。

学习重点

学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

学习难点

学会本课生字。

注意多音字和形近字的使用与区别。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

借助拼音会读会认本课生字。

能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

自学指导：

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

2.读准字音，记住字形。

3.以字带词，理解字义。

4.再读课文，思考：

这篇课文主要内容是什么？

教师设问：

课文都说了些什么？

1.小组讨论

书写生字要注意什么？

（1）“懒”右边不是反文；

（2）“威”不能少一横；（3）“拣”的右边不是“东”。

（2）这篇课文主要内容是什么？

（这篇课文主要讲了美丽的西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

）

1、练习实践互帮：

2、2.背诵自己喜欢的段落。

板书设计

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

富饶的西沙群岛

课型

阅读课

课时

第二课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

3、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

学习重点

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容。

学习难点

读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽富饶。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

背诵自己喜欢的段落。

能通过课文描述，想象和感受西沙群岛的美丽与富饶。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

自学指导：

1．朗读课文第一自然段，思考：

第一自然段你都读懂了什么？

这一自然段在文中起了什么作用？

2．默读课文第2自然段用波浪线画出描写海水句子特点的词。

3．小组内朗读3至6自然段交流：

西沙群岛怎样“物产丰富”？

4．再读课文，思考：

说说课文最后一段在全文起了什么作用？

5．边读边体会它们的特点，感受西沙群岛的美丽。

教师设问：

课文的题目为什么叫富饶的西沙群岛？

西沙群岛有哪些物产？

小组讨论：

1．默读课文第2自然段用波浪线画出描写海水句子特点的词。

（五光十色）

2．小组内朗读3至6自然段交流：

西沙群岛怎样“物产丰富”？

练习实践互帮（8分钟）

摘抄课文中优美的句子

板书设计

总起：

是个可爱的地方

分述：

海水：

五光十色、瑰丽无比

海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼风景优美、物产丰富

海滩：

贝壳、海龟

海岛：

海鸟、鸟蛋、鸟粪

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

美丽的小兴安岭

课型

阅读课

课时

第一课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

学习重点

会认10个生字，会正确书写14个生字。

学习难点

会正确书写14个生字。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

借助拼音能读，能写本课15个生字。

能通顺、流利、有感情地朗读课文。

初步感受小兴安岭的优美风景。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

自学指导：

1．以小组合作的形式自由的朗读课文。

2．再读课文，说说课文是按什么顺序写的？

3．用自己最擅长的方式记字。

4．根据字形的特点，正确的书写生字。

教师设问：

同学们，在祖国东北有许多高大的群山，其中有一座山，名叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园，你们想看一看吗？

让我们一起走入课文。

小组讨论：

1.讨论生字的记忆方法。

2.小组讨论课文是按照什么顺序写的？

3.小组内互相读课文。

练习实践互帮（8分钟）

1.用其中的一个词说一句话。

嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、鲜嫩、可口、名贵、药材、又松又软。

2.组内互读课文，读出小兴安岭的美丽。

展示汇报梳理（15分钟）

板书设计

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

美丽的小兴安岭

课型

阅读课

课时

第二课时（共2课时）

有无课件

有

学习目标

1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。

学习重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

学习难点

学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

能通顺、流利、有感情地朗读课文。

能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

四、巩固拓展

自学指导：

1．自由读课文，读后讨论：

你最喜欢哪个季节的小兴安岭？

为什么？

2．作者描写了那些景物？

这些景物个有什么特点？

从那些词体会到的？

3．讨论：

作者为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”

4．你能读出对小兴安岭的喜爱之情吗？

如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

为什么？

教师设问：

你最喜欢哪个季节的小兴安岭？

为什么？

小组讨论：

1作者描写了那些景物？

（春夏秋冬）这些景物个有什么特点？

2作者为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”

3如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

为什么？

练习实践互帮（8分钟）

练笔指导：

1．读要求，明确只写家乡的一处景物。

2．想一想，自己喜欢家乡的哪一处景物？

那儿的最大特点或给你最深的印象是什么？

3．学习作者描写景物的方法，写自己家乡的一处景物。

4．写后与小伙伴交流，看谁写的最能体现家乡的美。

板书设计

总：

绿色的海洋

分：

春天：

生机勃勃

夏天：

花木繁茂

秋天：

果实累累

冬天：

景色壮丽

总：

巨大的宝库、美丽的花园

教后反思

三年级上册第六单元导学案［阅读课模板］

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

香港，璀璨的明珠

课型

阅读课

课时

第一课时（共1课时）

有无课件

有

学习目标

1、能借助拼音读通课文。

2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

学习重点

把握课文的主要内容。

学习难点

有感情的朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

课前准备

教师：

多媒体课件、生字词卡片；学生：

1、借助拼音读通课文。

2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、达标检测

自学指导：

1.自由轻读课文，要求：

（1）读准字音，读通句字。

（2）挑选自己最喜欢的一段读给

同学听。

2.细读课文，课文主要讲的什么内容？

3．你对香港的什么最感兴趣？

说说理由。

教师设问：

为什么把香港称为璀璨的明珠？

小组讨论：

1.讨论从哪几方面介绍香港的？

2练习实践互帮（8分钟）

3关于香港你还知道什么？

4小组内读课文

5展示汇报梳理（15分钟）

哪个小组将第一题的答案写在黑板上？

每个小组派代表展示你们组的朗读情况,评出优秀组

6.小结：

学了课文优美的文字，现在你们知道为什么把香港成为璀璨的明珠了吧？

香港的确是一颗光彩夺目的宝珠，是亚太地区的航运，贸易和金融中心，香港的美丽与繁华令世界瞩目。

达标检测评价（8分钟）

板书设计

万国市场

美食天堂繁华、璀璨的明珠

旅游胜地

美丽的夜景

教后反思

三年级上册第六单元导学案（写作指导课模板）

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

语文园地六介绍家乡的一处景物

课型

指导课

课时

第一课时

有无课件

学习目标

把家乡的这处景物最吸引人之处写出来。

学习重点

培养学生的观察能力和审美能力。

学习难点

写出这个地方怎么吸引人。

课前准备

让学生利用假日去游览家乡有名的景点。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、合作探究

三、习作练习

1.同学们介绍自己去过的地方和最想去的地方。

2.你想写哪个地方的景色？

为什么？

3.展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。

4.运用学过的一些表达方法。

板书设计

课后作业

完成习作。

教后反思

三年级上册第六单元导学案（写作讲评课模板）

上课时间：

___月日学期总第课时

课题

语文园地六

课型

讲评课

课时

第二课时

有无课件

无

学习目标

1．写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。

2．在介绍和写作中，运用平时积累的好词佳句，提高自己的语言表达能力。

学习重点

抓住特点，介绍有条理。

学习难点

描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。

课前准备

批改作文，记录学生作文亮点和主要不足之处，收集范文和升格作文。

学习环节

学习过程及内容

备注

一、小组交流

二、主要亮点

三、典型问题

四、巩固拓展

讲评本次习作

（结合学生作文谈）

1、结构完整，掌握有顺序的记述

2、部分同学能抓住观察到的景物的特点进行习作

（结合学生作文谈）

1、重点不突出

2、个别学生没有抓住观察景物的特点。

3、语言简单，没有恰当采用比喻，拟人的手法。

升格要求：

升格训练：

选择一篇有典型问题的作文给学生做升格训练或让学生做作文修改训练。

进行小组讨论，评价文章的精彩之处和问题所在。

板书设计

课后作业

教后反思