最新五年级语文下册课外阅读专项练习.docx

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最新五年级语文下册课外阅读专项练习

最新五年级语文下册课外阅读专项练习

1.专项阅读。

（学习带着问题默读，理解文章的意思）

雪人

   大雪之后，庭中积雪数寸。

群儿偕来①，堆雪作人形，目张，口开，肢体臃肿②，趺坐③如僧。

有顷，日出雪融。

雪人亦消瘦，渐化为水矣。

【注释】①偕（xié）来：

都来，一起来。

②臃（yōng）肿：

肥大而笨拙，不灵活。

③趺（fū）坐；盘腿而坐。

（1）请把文中描绘雪人形象的句子画上横线。

（2）说说下列词语的意思。

①目张：

______ ②有顷：

______

（3）我知道这篇文章写的是（   ）。

2.阅读短文，回答问题。

   有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）找出文中描写时间的词语：

______、______、______。

（2）用横线画出文中的一个比喻句。

______我们可以看出句中把______比作了______。

（3）草地变成金色，是因为______，草地变成绿色，是因为______。

A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了     B．草地上蒲公英的花瓣都张开了

3.阅读下文，完成下列各题。

谁会错过那番花信风

   ①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。

而我，却躺在医院的病床上。

   ②门被轻轻推开，主治医生进来了。

他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。

可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。

此时，我的心几乎黑屏。

医生翻看我这一周的各种化验报告。

我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。

点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：

“您知道什么是花信风吗？

今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。

”

   ③这句话刺痛了我的心。

沉默了一会儿，我静静地回答：

“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。

一番风来，一种花开：

一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。

风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。

现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。

去年此时，也是这样的风啊！

我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。

灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。

弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：

“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：

“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。

我的泪，再也无法遏制地流下来。

   ④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。

我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。

他微微一笑：

“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。

”

   ⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。

草绿得逼人的眼，杏花如雪。

这时，一群学生走过来向老师问好。

忽然，几片花瓣飘到我的脸上。

有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。

纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。

我的心一动：

就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。

我决定，配合他们上一节课。

   ⑥第二天早展，天气晴好。

我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。

其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。

接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。

医生含笑对我说：

“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。

”我怔住了：

难道他们不是来看我的病躯？

不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。

这一瞬，我的心中一片温润。

从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。

   ⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：

“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。

学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。

我情不自禁地讲起我的那些弦子们：

他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。

   ⑧那位老人笑了：

“姑娘，你是个懂得爱的好老师。

”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：

“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。

”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。

“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。

”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。

我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。

   ⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。

我给新一级的孩子们讲花信风：

它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。

   ⑩是啊！

就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？

（1）阅读本文①—⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：

______→自卑→______→______

（2）本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？

（3）本文第⑤段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。

（4）“花信风”的深层含义是什么？

请你从⑥—⑨段中举例加以分析。

4.课外阅读，完成练习。

第一次抱母亲

   母亲病得不轻，住在医院里。

那天，护士进来换床单，让母亲起来。

我赶紧说：

“妈，你别动，我来抱你。

”我左手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。

护士责怪说：

“你使那么大劲干什么？

”我说：

“我没想到我妈这么轻。

”护士问：

“你以为你妈有多重？

”我说：

“我以为我妈有100多斤。

”母亲说：

“我这一生，最重的时候也只有89斤。

”

   母亲竟然这么轻，我心里很难过。

护士说：

“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。

”我说：

“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。

在我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”

   我愧疚地望着母亲痩小的脸。

护士也动情地说：

“大妈，您真了不起。

”母亲笑了笑：

“提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？

”护士铺上新床单，回头吩咐我：

”把大妈放上去吧，轻一点。

”

   我突发奇想地说：

“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。

让我抱您入睡吧。

”母亲说：

“快把我放下来，别让人笑话。

”护士说：

“大妈，您就让他抱一回吧。

”母亲这才没有作声。

   我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。

为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。

母亲终于闭上了眼睛。

我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。

可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。

（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。

（2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什么心里很难过？

（3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母亲是个怎样的人？

将这个句子换一种说法，意思不变。

（4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。

5.阅读下文，回答问题。

   在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

（1）这段话是围绕______（哪一句）写的，这个句子的中心词是______。

（2）这段话层次清楚地写了三个力面的受化，简要概括为：

______的变化；______的变化；______的变化。

（3）文段最后一句话，在句式表达上用了一组“______”句，富有节奏感。

从内容上看居里夫人在科学上的成就越来越______，我们朗读的时候感情也在逐步______。

（4）从这段话中我们感受到了居里大人有些怎样的品格？

6.阅读文言文，回答问题。

螳螂捕蝉

   吴王欲伐荆，告其左右曰：

“敢有谏（jiàn）者死！

”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。

吴王曰：

“子来，何苦沾衣如此？

”对曰：

“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”吴王曰：

“善哉！

”乃罢其兵。

【附参考译文】

   吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：

“谁敢劝阻就处死谁！

”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。

吴王问他：

“你这是为什么呢？

衣服都被露水打湿了。

”少年说：

“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。

这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。

”吴王想了想说：

“你讲得很好！

”于是放弃了攻打楚国的打算。

（1）对照译文，我能写出下列字词的意思。

①谏：

______

②三旦：

______

③善哉：

______

（2）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（   ）

（3）根据文章内容，补充填写下面的关系图。

蝉←______←______←______

7.阅读下文，回答问题

   众猴听得，个个欢喜。

都道：

“你还先走，带我们进去，进去！

”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：

“都随我进来！

进来！

”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。

跳过桥头，一个个_______盆_______碗，_______灶_______床，_______过来，_______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？

”众猴听说，即拱伏无违。

（1）将下列动词还原到文中。

占  争  抢  夺  搬  移

跳过桥头，一个个______盆______碗，______灶______床，______过来，______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（2）写出文中划线词的意思。

力倦神疲：

______。

（3）用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。

（4）文中画横线的句子用了什么修辞手法？

8.阅读语段，回答问题。

《自然之道》（节选）

    “天哪！

”我听见同伴说，   看我们做了些什么