最新教师招聘《教育学》考核题库完整版300题含答案.docx
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最新教师招聘《教育学》考核题库完整版300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物.过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（A）
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
2．问世于1632年的《大教学论》的作者是（B）
A.康德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭
3．进行教材编写.教学.评估和考试命题的依据是（B）
A.教学任务B.课程标准C.教学目标D.教学内容
4．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（D）
A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯
5．教学认识的主要内容是间接知识和（D）
A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验
6．通过摆事实.讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（C）
A.榜样法B.锻炼法C.说服法D.陶冶法
7．孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（B）
A.启发式教育B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合
8．下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念（C）
A.凯洛夫B.赞科夫C.维果斯基D.巴班斯基
9．循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（A）。
A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁B.在理解的基础上巩固
C.建立民主平等的师生关系D.了解学生发展的具体特点
10．教学过程本质实践说的不足之处在于（A）
A.容易导致教学活动人为的分离B.重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用C.忽略了学生的地位D.难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性
11．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（C）
A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则
12．教学的首要任务是（A）
A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展
13．教学的作用直接表现在（B）
A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展
14．讲授法是最普遍.历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导.主体的实践，但明显不足在于（D）
A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习
15．计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（D）
A.教师的角色将实现重要转变
B.个别化教学将普遍实现
C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能
D.让学生学习计算机的原理和程序语言
16．教师职业的特殊要求是，必须具有（C）
A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力
17．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（A）。
A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
18．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B）
A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程
19．教材的主体部分是（C）
A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书
20．课程实施计划的展开过程是（D）
A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
21．第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程.地方课程和（C）
A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程
22．一节课中最基本的组成部分是（B）
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
23．以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（A）
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景.输入.过程.成果评价模式D.以上都不对
24．认识和把握教学活动多样性的关键是（B）
A.教学本质B.教学模式C.教学内容D.教学方法
25．教师对学生指导.引导的目的是促进学生的（B）
A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展
26．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）
A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育
27．教师的工作目的和使命是（C）
A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓
28．第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）。
A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.无差别原则
29．教师教学反思的最主要研究视角是（D）
A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事.专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思
30．古代中国.埃及和希腊的学校大多采用（A）
A.个别教学B.分组教学C.班级授课D.道尔顿制
31．注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（B）
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
32．（D），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志
33．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（B）
A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理
34．根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（C）的教育活动两大部分组成。
A.固定性B.永恒性C.阶段性D.灵活性
35．在班级的各项活动中，（B）是主导活动。
A.体育活动B.学习活动C.娱乐活动D.实践活动
36．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动，生活.品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（D）。
A.班主任工作总结B.建立学生档案C.班主任工作计划D.操行评定
37．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（A）
A.“教学中心”的领导方式B.“集体中心”的领导方式
C.权威型的领导方式D.民主型的领导方式
38．班级人际关系形成和发展的手段是（A）
A.交往B.学习C.课堂D.课外活动
39．班级建设的设计最重要的是制定（A）
A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序
40．德育的价值属性和（C）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性
41．学生受到学校.家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（D）原则。
A.共产主义方向B.发扬积极因素，克服消极因素
C.因材施教D.教育影响的一致性与连贯性
42．随着年龄和才智的增长，学生的（C），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力
43．德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。
A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德
44．德育内容的性质和范围受制于（A）
A.政治经济B.学生年龄特征C.当前形势和学生思想品德实际
D.教育者的价值观
45．练习.制度.委托任务和组织活动是属于（C）
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法
46．课时计划的主要组成部分是（C）
A.教学目的B.教学方法C.教学进程D.课的类型
47．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（B）
A.加减评价法B.操行评语法C.评等评分评语测评法D.模糊综合测评法
48．较适用的教学组织形式是（D）
A.个别教学制B.分组教学制C.现场教学D.复式教学
49．我国的班级授课制最早始于（C）
A.唐代B.宋代C.清末D.新中国成立后
50．现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。
（C）
A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座
51．反映试题的基本质量的是（A）
A.信度B.效度C.实用性D.区分度
52．受测验长度影响的测验质量指标是（A）
A.信度B.效度C.难度D.区分度
53．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（B）
A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素.克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
54．德育“认知模式”的提出者是（B）
A.科尔伯格B.皮亚杰C.班杜拉D.奥苏伯尔
55．当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（A）
A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.管理模式
56．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（B）的规律。
A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生
57．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（C）
A.导向型原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
58．进行德育要注意依靠学生集体.通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（D）
A.理论和实践相结合原则B.疏导原则
C.因材施教原则D.在集体中教育原则
59．德育目标是德育工作的（C）
A.基础B.途径C.出发点D.重要环节
60．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（C）
A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则
61．决定课程不同结构的最根本.最基础的因素是（D）
A.教材的编写方式B.教师的教学方式C.教学大纲的制定方式D.学生的学习方式
62．（A）是教师备课和上课的主要依据。
A.教科书B.教学大纲C.教具D.有关的参考书
63．传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（A）
A.“兴趣选择”B.“价值取向”C.“成功秘笈”D.“工作需要”
64．遗传素质在人的身心发展中的作用是（A）
A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发挥动因
65．格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（D）
A.遗传B.环境C.教育D.成熟
A、66．阶段性B.不平衡性C.个别差异D.分化与互补的协调性
67．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
68．人的生理成熟以具有（C）能力为标志。
A.创造B.学习C.生殖D.思考
69．个体身心发展的不平衡性要求（A）
A.教育教学工作要抓关键词B.循序渐进
C.因材施教.有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
70．中国“外铄论”的代表人物是（D）
A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子
71．与学生主体性内涵不一致的特点是（B）
A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性
72．儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
73．国家教师资格考试制度是由（A）来规定的。
A.国务院B.国家教育部C.省教育行政机关D.地方行政机关
74．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（C）的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性
75．在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（C）
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.福禄倍尔
76．第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（A）
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.康德
77．在拉丁文中，“课程”一词的含义是（C）
A.科目B.知识C.跑道D.讲授
78．洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）
A.智慧B.礼仪C.学问D.德行
79．“藏息相辅”.“善喻”.“长善救失”等教学思想首次提出在（B）
A.《老子》B.《学记》C.《劝学篇》D.《大学》
80．“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（B）
A.拉伊B.梅伊曼C.狄尔泰D.杜威
81．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与人口的关系
82．在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（B）
A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.杜威
83．“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（C）
A.阴阳家B.道家C.墨家D.法家
84．下列选项中，不受政治经济制度影响的是（D）
A.教育领导权B.受教育权利C.教育目的D.教育结构
85．认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（C）
A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.伊拉斯谟
86．学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（A）上。
A.所使用的教材或传递的教学内容B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
87．在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之.审问之.慎思之.明辨之.笃行之”（D）
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》
88．罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
这种教育学习的主要内容是神学和（D）
A.法学B.宗教C.修辞D.七艺
89．提出“人力资本”理论的学者是（C）
A.布鲁纳B.赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰
90．直接决定教育目的的因素是什么（B）
A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化
91．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（B）
A.人口环境B.社会生产C.政治制度D.自然环境
92．教育的根本任务在于（B）
A.促进国家经济的发展B.培养人C.巩固国家政权D.促进文化延续
93．提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.维多利亚
94．在我国，中小学教科书长期以来采用（B）制。
A.审定B.国定C.认定D.选定
95．教育能推进科学的（C）
A.制度化B.系统化C.体制化D.全面化
96．由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（C）
A.自律意识B.维权意识C.自我意识D.服务意识
97．西方最早的教师被称为（A）
A.智者派B.犬儒派C.毕达哥拉斯学派D.历史学派
98．学生的质的规定性是（A）
A.以学习为主B.具有独立人格C.学生是未成年人D.具有儿童天性
99．下面哪种表现说明罗森塔尔效应（B）
A.老师让背书，学生们认真地背书
B.老师对学生说:
“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了
C.学生犯了错误，老师批评了他
D.老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
100．“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）
A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色
101．《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（D）
A.3年后可以重新申请认定教师资格B.5年后可以重新申请认定教师资格
C.10年后可以重新申请认定教师资格D.不能再重新取得教师资格
102．一切教育活动的出发点和归宿是（C）。
A.教育思想B.教育制度C.教育目的D.教育方法
103．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（A）
A.学科专业素质B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
104．学校不得使未成年学生在危及人身安全.健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）
A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权
105．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求.内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）
A.认识B.设计C.设想D.安排
106．学生最主要的权利是（C）
A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权
107．课程目标的依据是（D）
A.对经济的研究.政治的研究和文化的研究B.对学校的研究和国家政策的研究
C.对学生的研究和教师专业的研究D.对学生的研究.对社会的研究和学科的研究
108．古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C）
A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良
109．教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A）
A.亲近感B.理解感C.尊重感D.期待感
110．美育之“超美育”功能，即指（B）。
A.直接育美功能B.间接育德.促智.健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能
111．1944年出版的（C）被认为是课程论的经典著作。
A.博比特的《课程》B.查斯特的《课程编制》
C.泰勒的《课程与教学的基本原理》D.布鲁纳的《教育过程》
112．全部教育法规的“母法”是（B）
A.《宪法》B.《教育法》C.《教师法》D.《义务教育法》
113．进入（D）以后，生产力结构.经济结构.产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。
A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪
114．以下各选项中，不属于文化的物质形态的是（B）
A.文物B.民族价值观C.古建筑D.工艺品
115．（B）是产生和传播先进文化的基础。
A.社会文化B.学校文化C.社区文化D.网络文化
116．学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（B）
A.学生的思想是不成熟B.学生是以学习为主
C.学生的发育不健全D.学生缺乏自觉性
117．培养劳动者是（A）。
A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的根本特点D.学校的教育质量标准
118．社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权，其中不包括（D）
A.国家的权利机构B.国家的经济力量C.国家法占统治地位的思想D.科学技术
119．各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需要制定各自的（C）
A.教育目标B.课程目标C.培养目标D.教学目标
120．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（A）
A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律
121．下列不属于美国民主主义教育目标的是（D）
A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标D.发展认识能力
122．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D）
A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义
123．养成良好的学习习惯和自学能力属（A）范畴。
A.智育B.德育C.美育D.体育
124．教育目的的主要功能有:
导向功能.调控功能.和（B）。
A.评价作用B.评价功能C.教育功能D.全面发展功能
A、125．物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化
二、多选题
126．一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目（A.B.C.D.E）
A.班级.学科名称B.授课时间.题目C.教学目的.课的类型
D.教学方法.教具E.教学进程.备注
127．学生管理的主要方面有（A.B）
A.学生思想品德的管理B.学习.体育卫生.课外活动的管理
C.评定优秀学生D.对犯错学生予以惩罚
128．教学传授基本知识与培养基本技能包括（B.D.A）
A.能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质
B.为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件
C.使他们形成较为高深的科学知识
D.为他们进一步的学习.发明创造打下良好的基础
129．教学过程的实质即（A.B.C）
A.师生之间的互动B.特殊的认识活动
C.促进学生身心发展的过程D.特殊的情感活动
130．能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。
泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（A.B.C.D.E）
A.学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B.学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C.学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的
D.有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E.同样的学习经验往往会产生几种结果
131．学年计划的内容包括（A.B.C.D）
A.学生情况的简要分析B.本学年教学的要求
C.课程标准.教科书的章节或课题D.各个课题的教学时数和时间安排
E.各个课题需要的直观教具
132．根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（A.B.C.D.E）
A.讲授课B.演示课C.练习课D.实验课E.复习课
133．教学策略包括（）
A.教学活动的元认知过程B.教学活动的调控过程C.教学活动的设计过程
D.教学方法的执行过程E.教学效果的检查过程
134．从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题（A.B）
A.取消教师分科任教或延缓教师分科年限
B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会
C.采用复试教学D.均等的成功机会
135．一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（A.B.C.D）
A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法适当D.教学过程紧凑
136．教学工作的基本程序包括（A.B.C.D.E）
A.上课B.课外辅导C.学业成绩的检查与评定D.备课E.批改作业
137．班级授课制的五个固定是指（A.B.C.D.E）
A.学生固定B.教师固定C.内容固定D.时间固定E.场所固定
138．巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（A.B.D）
A.在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性
C.重视学生的年龄特征D.巩固的具体方式要多样化
139．测验是考核.测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有（A.B.C.E）
A.论文式测验B.客观性测验C.问题情境测验D.主观性测验E.标准化测验
140．教学过程的矛盾包括（A.C.E）
A.学生与所学知识之间的矛盾B.新旧知识发展水平之间的矛盾
C.教师与教材之间的矛盾D.学生个性发展与认知发展的矛盾
E.教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
141．关于“社会模仿模式”论述错误的有（A.B.C）
A.它是一种经典行为主义的模式B.它是一种认知主义的模式
C.它是一种人本主义的模式D.强调观察学习是行为获得的基本学习方法
E.它认为儿童道德发展是个体社会化的结果
142．赫尔巴特指出:
“教学如果没有进行道德教育，只是一种
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