人教版三年级下学期数学教学设计.docx

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人教版三年级下学期数学教学设计

三年级下册数学科教学设计

年月日

主备人

执教教师

课题

口算乘法

（1）

一研改进

二研改进

教学内容

教材第41页例1

教材与

学情分析

本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。

通过例题和练习，让学生通过解决问题探讨计算方法，从而掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。

在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。

要让学生成为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。

对学生想出的口算方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，增强学生学好口算的信心。

教学目标

1．使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。

2．培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

教学重点

掌握口算方法，能正确地进行口算。

教学难点

学会运用口算乘法解决实际问题。

教学准备

挂图

教学过程

【复习导入】

1．口算。

10×6＝　　　20×3＝　　　10×4＝

20×7＝30×2＝20×6＝

2．抢答。

（1）13个十是（　　　）。

（2）120里面有（　　　）个十。

（3）9个10是（　　　）。

（4）60是（　　　）个十。

小结：

以上的练习，同学们回答得都很好，今天，我们就用这些知识做铺垫，来学习新知识。

（板书课题：

口算乘法

（1））

【新课讲授】

1．教学例1

课件出示例1情景图

（1）观察情景图

师：

从图中，你发现了什么信息？

你能根据这些信息提出数学问题吗？

小组讨论交流。

（2）提出问题：

3筐草莓有多少盒？

（3）小组讨论，探究方法。

①如何列式？

根据学生的回答，板书：

15×3

②说说算式表示的意义。

③口算上面算式的结果。

（同桌交流口算方法）

④学生汇报口算方法。

方法一：

把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

方法二：

可以用列竖式的方法。

2．教学150×3

（1）学生讨论，在计算15×3的基础上，想一想，怎样计算150×3。

因为150里有15个十，15×3＝45，15个十乘以3就有45个十，是450，所以150×3＝450。

（2）怎样计算一个末尾有0的数乘一位数呢？

一个末尾有0的数乘一位数，口算时只要先把0前面的数和一位数相乘，再在乘得的积的末尾添上0，就可以了。

【课堂练习】

1．完成教材第41页“做一做”。

2．完成教材第43页练习九第1、2题。

【课堂小结】

本节课你们有什么收获？

和你的同桌交流一下吧。

板书设计

教学反思