省示范幼儿园验收复评督导评估园长汇报材料最终版.docx
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省示范幼儿园验收复评督导评估园长汇报材料最终版
省示范幼儿园验收复评督导评估园长汇报材料最终版
一个充满爱、雅、智、趣的乐园
【前言】
这里是一个并不富裕的乡镇，幼儿园却是最豪华的建筑；这是一个崭新的幼儿园，它却蹒跚着起步走出了自己的发展
之路；
这里是孩子成长的乐园、教师成长的沃土；
这里是正在悄然绽放的一朵农村学前教育的小花⋯⋯
走进幼儿园⋯⋯
XX镇中心幼儿园始创建于1982年，前身为x镇机关幼儿
园，1986年被评为市示范幼儿园。
2009年，因园舍老化，镇政府投资600多万元兴建新园。
新园拥有5000平米的版图，2754平米的建筑，省示范园的标准，节日文化的特色，是一幅愉悦
身心的画；小中大9个班，200多名小天使，40多名教职工，是一个温馨幸福的家。
随处可见的师、幼、亲子创意作品，让环境随时与您对话。
自2010年9月投入使用后，在“管理为本、质量为魂、科研立园、内涵发展”的办园理念指导下，羊幼以优化保教、寓教于乐为原则，以“培植一片沃土，让每个儿童快乐成长；营造一个空间，让每位教师专业发展”为宗旨，以师资队伍建设与内涵提升为重点，以促进幼儿全面富有个性发展为最终目的，打造园所特色文化，创农村幼教精品。
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幼儿园在2010年11月通过了市农村学前教育示范镇的评审，
于2011年分别通过了省中心园的认定和省省级示范幼儿园的验收，自2012起，连续四年被评为区学前教育先进单位，并位列前茅。
2012年，成为幼儿师范学校实践教育基地。
自由呼吸泥土的清香、肆意绽放童年的欢笑，让农村的孩子
享受和城市孩子一样优质的学前教育，不再是梦想。
我们理想中
的幼儿园——一个充满爱、雅、智、趣的乐园，已经呈现在了大
家的面前⋯⋯
（一）我们的团队——暖意·诗意·创意
1.师资结构
幼儿园现有教职员工45人，专任教师31人，本科学历13人，专科学历10人。
在编教师10人，其余为聘任制。
幼儿园地处乡
镇，我们的师资来源渠道并不广，历年分配的公办教师是我们的宝，其余教师多为本镇的师范类毕业生和老园的教师，这样可以保证师资队伍的相对稳定。
对于一个新建园来说，硬件配套一步到位，优良的教师队伍是保证园所可持续、均衡发展的关键所在。
豫剧大师小香玉在山
区开办艺术学校的成功经验告诉我们：
用专业的发展眼光和策略，最大化地挖掘每位教师的潜能、团队合作式互助成长，这是最符
合羊幼教师团队的成长方式，也是符合这所新建乡镇园的发展模式。
我们既需要新鲜血液，更需要自身具有造血功能。
建园七年来，我们用自身的成长有力地证明了这一点。
2.团队文化
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建园之初，我们将团队文化定位为“爱心、责任、智慧”，随
着教师专业水平的提升，我们又升级为“暖意、诗意、创意”。
我们对师德的定位，绝不仅仅是不体罚，更要有对孩子发自内心的
爱，让孩子能感受到来自教师爱的智慧与温暖。
这样的爱不是凭空而来，而是要从培养专业素养做起，要了解儿童、解读儿童，才能真正地做到尊重儿童、教育儿童。
如何有效地缓解工作压力、消除职业倦怠？
我们提出了“快乐工作、幸福生活”的八字箴言。
工作要高效，就要有方法。
方法从哪来？
身未动、脑先转。
我们提倡多思考，常规类的工作要常做常新，这样才能保证质量，把简单的事情做到不简单。
比如每天的幼儿出勤点名，很多老师都有好玩的点名妙招，让孩子快乐地参与，有效避免了维持秩序式地点名环节；重复类的工作要做减法，合并同类项，让时间最大化地得到利用。
比如：
我们通过教研，将一日作息时间合理优化，将原来碎片式的户外活动，
整合为块状户外时间，彻底解决了原来频繁地组织穿脱整理衣物、时间短造成的蜻蜓点水式的户外活动等问题，让户外运动和游戏的时间更充足，更能保证活动质量；挑战类的工作要制定合理、
可操作的方案，遵循预设、有效生成、加强互动互助，“累死你的不是工作，而是工作方式”，优质高效是我们永远追求的工作方式。
还有决定性的一点，就是决策要准确、指导要实效、反思总
结要到位。
我是从省十佳幼儿园——机关幼儿园副园长调任的园
长，两位年轻的副园长都是从后备干部成长起来的，我们将经验
和创新精神有机结合，1+1+1〉3，和谐的氛围、创新的精神、进
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取的激情，让我们这个年轻稚嫩的领导班子焕发出了具有时代和
羊幼特色的活力。
工作和生活就像我们的左手和右手，都要兼顾。
幼儿园都是
女教师，绘画、音乐、美食、养花、读书、旅行⋯大家各有所爱。
这些都是工作最美的点缀，让工作添了许多的情趣和创意。
把每
一天都过成诗，其实是我们羊幼教师对工作和生活的美好期许。
3.教研科研
如果为我们的成长发展路径找一个支点，那就是“教研科研”，别无其他。
我们根据幼儿的需求、教师的现状，先后进行了三个
立项课题的研究，“节日文化融入园本化课程的研究”、“幼儿自主取餐能力培养的研究”和刚刚立项中国教育学会十三五课题“农
村大班额背景下户外自主游戏的探索研究”。
我们通过扎实有效的园本教研，将大课题研究和五大教研组活动有机结合，教师根据
自己的兴趣特长选择自己的教研组，竞聘组长，每半月一次教研组活动，通过现场式教研、问题式教研等发现问题、解决问题，提升质量，促进成长。
研训合一、以会代训等都是我们的教师培养方式。
每年拿出专项资金培训教师，让每位老师参加适合自己成长需求的培训，
我们重视“走出去”，更看重能“带回来”，每次培训后的“草根讲坛”，让老师们及时思考和梳理，将学习所获有条理地呈现出来，让学习成果最大化地分享。
“师徒结对”也是队伍互助成长的妙招之一。
微信小编、班级管理、教研培训等等，都可以作为拜师学艺的选项，这种一对一帮带的方式，让年轻教师的成长有方向、
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有目标、不迷茫、更有实效。
几年来，年轻教师成长迅速，老教师激情焕发，一人连续四
年被聘为省幼儿园远程研修课程专家；4人被评为省远程研修优秀
学员，幼儿园两次被评为省远程研修先进单位；一人获省优质课
三等奖；6名教师在市课程资源和优质课比赛中获奖；3人成长为
后备干部走上了副园长的岗位，幼儿园被评为市德育工作先进单
位⋯
（二）我们的环境——儿童化·艺术化·趣味化
环境是为教育服务的，要从儿童的需要出发。
幼儿园地处乡
镇，我们因地制宜，致力于打造出“儿童化、艺术化、趣味化”
的园所环境，充分满足幼儿的生活、学习需要。
自建园以来，在
政府的大力支持下，持续投入140万元，幼儿园设施齐全、区域
合理、环境优美，集现代化与功能性为一体。
1.自然材料与废旧材料巧妙运用
“废物是放错了地方的宝贝”，农村遍地都是宝贝。
三面环山、
一面环海，山水之间皆是大自然的馈赠。
每个班级都创设了以自
然物或废旧物为主题的特色环境，通过与游戏区的有机结合，充
分挖掘材料的教育功能。
海文化、树枝、麻绳、瓶瓶罐罐、中国
风、农家乐、石头、纸等，经过师、幼和家长的创意激活，成为
孩子们生活、游戏、学习和运动的环境。
2.主题节日式创设活动持续开展
节日主题活动的推进，让我们的环境处处带有儿童的体温，
“巧手节”、“种植节”等主题作品处处可见，让孩子举目便可观
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察、感知、欣赏和分享。
常规类环创也是我们的环境重要组成部分。
入园三件事、六
步洗手法、安全小常识、一日活动的各个环节，在环境中都能找
到提示。
3.游戏环境的创设
在自主游戏的开展和研究中，我们一直有这样一个美好的愿景：
那就是把幼儿园变成一个益智、好玩、富有童趣和挑战的游乐场，让成长在游戏中自然地实现。
幼儿园的户外场地分散且狭长，我们改变思路，地面、墙面、台阶、花坛、过道⋯无一不为幼儿的游戏服务。
投放适宜的游戏材料，让儿童游戏的趣味性和
挑战性不断升级，引发更多的游戏可能。
我们的成功经验在2016年市自主游戏研讨会上做了专题交流。
优雅的环境不需要太多的金钱，一把野花、一条干支、一束野果、一捆小麦，每年的巧手节，或以麦秸秆为主题，或以玉米为主打材料，秋收的农作物、家具厂的下脚料、工厂里的大纸筒，只要符合安全、卫生的要求，一切都玩转，这也是我们每年巧手节深受幼儿和家长热衷的原因。
我们期待：
每一位走进羊幼的人，都能感受到这里温馨、优雅、温暖的家的氛围，感受到孩子们成长的欢乐，感受到教师的职业幸福感。
因为，这里是我们共同的家！
（三）我们的特色——传统节日与园创节日的水乳交融
根据幼儿的年龄特点和兴趣，我们开展了“节日文化教育”系列特色活动。
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传统节日活动的开展。
充分挖掘传统节日和开发园创节日的价值内涵，逐步形成了春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统节日和种植节、巧手节、健身节、悦读节、离园日等园创节日的园本化活动，通过家园亲子活动、社区体验活动、集体教学活动等多种形式，让孩子们感受民俗民风，在幼小的心灵播种下传统文化的种子。
镇每年春节的大活报民俗表演享誉四海，我们每年将民间艺人请到幼儿园，为孩子们做专场表演，并手把手交教授动作；胶东大饽饽是非物质文化遗产，花饽饽协会的会长也来到了我们的幼儿园，和家长孩子们一起蒸面塑、做面点⋯系列节日活动的开展营造了浓郁的环境文化、丰富的课程文化和多样的家园共育，链接起了幼儿发展、教师成长和家的纽带。
通过师幼家长三方的共同成长，实现了园所的和谐发展。
园创节日也颇有羊幼特色。
“悦读节”为例，建园7年来，我们分批购置了四千多册绘本，为农村的家长提供最好的精神食粮。
我们在2011年就参加了“全国美丽花故事妈妈义工团”，每年培训四十名故事爸妈，进班给孩子们讲绘本故事，他们是优秀的传
播种子，影响和带动着全园的家长；50个图书漂流袋每周都在孩子们之前漂流着，小小的漂流手册记录着亲子阅读的足迹与收获；优秀的绘本作者和编辑、以及儿童文学作家，是我们不遗余力调动的优质资源，送给家长们的免费福利；亲子自制图书、制作小
书签等，无一不是让阅读这个活动充满乐趣和喜悦。
而今，绘本
已经走进了羊幼的每个家庭，即使不买书，每个孩子每年至少在
家里能和父母一起读50本绘本，很多家庭为孩子设立了小书架，
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有的父母为孩子办了绘本馆的会员卡，为孩子借阅绘本。
在农村娃的心里播种下阅读的种子，这是我们为农村的孩子赠送的最廉价也是最昂贵的礼物。
（四）我们的示范引领——拉手帮扶，辐射带动
作为镇办中心幼儿园，我们拉手帮扶了镇域的其他几所民办园；作为省级示范幼儿园，承担起了传、帮、带的责任，不仅拉手帮扶了三所幼儿园，还作为学区中心园，帮带了九所幼儿园，从园务管理、卫生保健、安全后勤，到教学指导、教育科研，通过了解学区园的现状与需求，制定循序渐进的学区工作计划，进行有效的指导。
七年来，我们在不断强化自身内涵发展的同时，拉手帮扶也取得了可喜的成绩：
两所幼儿园由市级三类园升级为市级示范幼儿园，一所幼儿园由市级示范园升级为省级示范幼儿园；根据市和区的要求，所有的幼儿园都开展了室内区域活动和户外自主游戏，我们分别进行了入园的手把手指导，开放了我园的游戏现场和园本教研，进行主题学区研讨活动，培训指导园长和骨干教师几百人次；指导和培训各园所的档案整理工作，把过程性资料的整理与计划的制定、工作的实施相结合，让大家明确档案整理的意义与方法。
在历年的区学前督导工作中，我们所带领的学区园
所，办园质量提升明显，先后有8个园所被评为学前教育先进单位。
同时，我园还作为优质园，多次面向区和市开放观摩自主游
戏的开展成果和展示办园质量，我园的管理经验和自主游戏案例
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及开展经验分别在市园长培训班、市自主游戏经验交流会上做专
题分享交流，《新的天地心的教育》和《让爱慧聚——由热闹走向实效的家园工作》分别获市特色教育三等奖和省特色教育三等奖；《凝聚·互助·共赢——一所乡镇中心园的学区帮扶之路》刊发在《幼教园地》⋯⋯
（五）我们的卫生保健安全工作——精细化管理，优质化服
务
2016年年初，我们不断优化营养膳食结构。
创新食谱的研究，
根据时令，春有大骨汤、夏有绿豆汁、秋有冰糖梨、冬有红糖姜，并根据时令节气和幼儿生长发育的需要不断研发四季食谱。
加强保育保健工作。
坚持做好一日三检及全日健康观察，有效地做到了传染病防控，让手足口、水痘等传染病绕道而行。
定期为幼儿体检、预防接种和做口腔氟化泡沫，充分利用各种宣传平台提升
农村家长的卫生保健意识查体率做到100%，氟化泡沫做到了85%以上，居全区最高水平。
建立各类健康挡案，将管理好孩子的衣、
食、住、行、不断提升自我管理能力与课程对接，让孩子的自我管理能力得以提高。
将卫生保健工作与幼儿与生活紧密结合。
小
厨房劳动和开心农场劳作计划有序地在全园开展。
“劳动小能手”活动内容越来越丰富，除了参与厨房劳动，我们有一亩的开心农
场，孩子们积极参与到秋收活动中，让孩子们能够吃到自己种植的新鲜蔬菜。
1.安全工作更细化
安全是万事之根本，我们丝毫不敢懈怠，自开园以来，无一
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例安全责任事故。
强化安全责任，严格执行“一岗双责”和“网
格化管理”，人防、物防、技防过硬，共投入34万元，配备了专职保安，安保器材配备齐全，安装了38个监控探头和红外报警系
统；认真开展主题式安全教育活动，每月按主题计划开展安全教育活动，每学期开展防火、防震、防爆和紧急疏散演练，邀请交通、消防等专业人士入园开展专题讲座，切实提高师幼的安全自保能力和意识，逐步形成了自己的园本安全教育课程。
根据防震、消防、防暴等不同的主题，开展不同的疏散演练活动，活动前对师幼进行详细的说明，以避免不必要的伤害发生，在预先告知和突发的两种情况下开展演练活动，让疏散能力不走过场。
校车管理是安全工作的重头戏。
我园有半数幼儿乘坐校车，我们的校车运营模式是政府购买服务、专业公司运营，校车上安装了实时监控系统，现代化高科技的管理模式，让校车运营更有安全保障。
我们通过与学校和镇政府协调与配合，校车运行线路日趋合理，为保证幼儿园周边的环境安全，绘制了交通安全表线，将社会车辆与校车的运行线路与停放区域等进行了标线管理，大大提升了安全系数。
2.严把食品安全关，抓好采购和制作环节
严格执行食品卫生制度，保证孩子生活用品安全卫生，同时，
抓好食品安全教育工作，通过故事、儿歌、游戏、观看电视录象
等形式提高孩子的科学饮食尝试，养成良好的生活习惯。
多管齐
下的食堂安全工作，在屡次的各级各类检查中均获好评，今年被
评为市示范食堂，是对我们工作的最大的肯定。
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五年来，羊幼发展硕果累累。
而今，第二所镇办中心幼儿园
正在紧锣密鼓的筹建中，将于9月1日正式开园并投入使用。
一
镇两所中心园的良好幼教格局，将为镇域的孩子带来更多优质学
前教育的资源。
未来，羊幼将以“鼎新革故，自强不息”的精神、
崭新优美的环境设施、优化的教职工队伍、全新的服务意识、信
息化的手段、良好的园风与骄人的业绩，不断开创幼教工作的新
局面，持续深化办园质量内涵，永远焕发青春的朝气，奔向更加
美好的明天！
中心幼儿园
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