最新《初中英语八年级下册说课稿》.docx
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最新《初中英语八年级下册说课稿》
初中英语八年级下册goforit说课稿Unit6
八年级(下)英语教案
单元备课
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
教学目标:
1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.
教学向导:
(六大板块)
语言功能:
谈论人们做某事持续多长时间
语言结构:
现在完成进行时、一般过去是、现在进行时
语言目标:
I’vebeenskatingsincenineo’clock Whendidyoustartskating?
Istartedskatingatnineo’clock. StudentsareskatingatHilltopSchool
重点词汇:
skating.marathon.skate.stamp.shell.collect.snowglobe.apairof.since.for.
学习策略与思维技巧:
引导、合作
跨学科学习:
历史知识、文化学习
教学重点:
现在完成进行时态的构成及应用
教学难点:
现在完成时与现在完成进行时的区别
教学方法:
先学后教、当堂训练
学习方式:
自主、合作学习
情感目标:
通过对收藏的有关讨论,培养学生优良的生活习惯。
使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。
重点词汇及短语:
since.for. raise.collect.runoutof. foreigner. TheOlympicGames. beinterestedin. wouldliketodosth.apairof morethan.goskating.quitefarfrom.enioy doingsth.
课前任务:
Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间,课前以小组为单位进行汇总,选出做某事最长时间的人。
最后再选出班里做某一事情最长时间的人。
Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来,并询问同伴的爱好及持续的时间。
Task3.每个学生都有自己的爱好,如集邮、收集装饰品等,把自己的爱好及收藏带到班上来。
相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来
课时安排:
。
TheFirstPeriod (p.44—P.45) TheSecondPeriod (p.46_p.47)
TheThirdPeriod (p.48__P.49) TheFourthPeriod (P.5o__P.51)
课时备课:
TheFirstPeriod(p.44__p.45)
任务:
我的爱好
目的:
通过学生小组活动,调查彼此的爱好及持续的时间。
喜欢使用for和since表达自己的爱好持续的时间,培养学生应用英语进行交际的能力。
材料:
表格若干张
语言技能:
listening.speaking.readingandwriting
语言知识:
现在完成进行时的用法及复习一般过去时
提示词语及句型:
skate,collect,What’syourhobby?
Ilike…
Howlonghaveyoubeenskating?
Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.
Howlongdidyou……?
Whendidyou……
活动形式:
四人小组
课前任务:
课前发给学生表格向学生布置任务:
在表格中写出自己的爱好及持续的时间。
教学过程:
Step1.Warmup(SectionA1a)
Discussthesequestionsinsmallgroup.
1. Howlongdidyousleeplastnight?
2.Whendidyoustartclasstoday?
3.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
T:
Alison,howlonghaveyoubeenskating?
Ss:
I’vebeenskatingforfivehours.
T:
ExplaintheGrammarFocus:
have/hasbeendoingsth. Ss:
Listentotheteacherandthinkabout
Step2.Listenandpairwork(1b.1c)
学生听录音完成1b,抽一个学生上黑板完成。
全班核对答案,给予点拨。
两人一组据图片上内容进行问答,熟练句型,强化口语。
教师四处走动。
捕捉信息,及时指导。
Sa:
HowlonghasAlisonbeenskating?
Sb:
She’sbeenskatingforfivehours.
Sa:
HowlongdidSamskate?
Sb:
Heskatedforfourhours.
Step3.听录音,完成2a.2b
学生齐读句子两次,同桌交流有关问题及答语。
学生听录音完成2a,教师放录音,学生再听一次完成2b.全班核对答案,必要时给予帮助。
Step4.Roleplay(2c)
两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型,强化口语.
Sa:
Howlonghaveyoubeenskating?
Sb:
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
Step5:
Makeasurvythenreport
做法:
1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每一现在推荐一名代表,在班上做汇报
2. 全班汇总,选出做某事最长时间的人。
Name
Hobby
How long
Since/for
Since/for
Since/for
Sa:
Hello,what’syourhobby?
Sb:
Ilikeswimming.
Sa:
Howlonghaveyoubeenswimming?
Sb:
I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.
附板书设计:
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock./forfivehours.
When/Howlongdidyou…….?
TheSecondPeriod(P.46—P.47)
任务:
收藏展
目的:
通过学生相互了解各自的爱好与收藏,使学生学会表达自己的爱好和持续的时间。
材料:
表格若干张
语言技能:
listening.speakingandwriting.
语言知识:
现在完成进行时和一般过去时的用法
提示词语及句型:
raise several stamp skater
WhatdoesBobcollect?
Hecollectskites. Howlonghasshe/hebeencollectingkites?
活动形式:
四人小组
课前任务:
请同学们把自己的收藏带到班里来。
教学过程:
Step1:
Warmup
Talkingaboutsomestudents’hobbyanditstimein class
Step2:
Readandcomplete(3a.3b)
学生读短文内容并相互讨论图片上的内容,理解表格要求。
教师放录音,学生跟读,找关键的信息填表格。
全班核对答案,必要时讲解。
Step3.Groupwork
Name
Sport
Whenstarted
Howlong
Yelan
Tennis
Elevenyearsold
Threeandahalfyears
Sa:
Yelan,whatsportdoyouplay?
Sb:
Tennis.
Sa:
Whendidyoustart?
Sb:
WhenIwaseleven.
Sa:
Sohowlonghaveyoubeenplaying?
Sb:
Threeanda half years.
在四人小组中进行询问并做好记录,熟练句型、强化口语。
教师抽查个别小组情况,让他们在班上做怀抱,学生平出最佳优胜者。
(按口语流利、合作密切、无语法错误等。
)
Step4:
learnbythemselves(SectionB1a.1b)
两人一组进行讨论,共同过程图片并模仿1b中的句子进行口语练习,把自己收藏或想收集的东西填在表格中。
Step5.Listenandcomplete(2a.2b)
Step6.Makeasurveyandreport
Name
Collections
When
Howlong
Howmany
课上任务:
同学们把自己的收藏带到班里。
课上任务:
四人一组,互相询问各自的收藏并完成表格。
选出本组最喜欢的或最有趣的收藏;请几位学生代表在班上做介绍。
最后评出一种最有特色的收藏来。
Sa:
Whatdoyoucollect?
Sb:
Icollect------
Sa:
Howlonghaveyoubeencollectingthem?
Sb:
I’vebeencollectingthemsince----
Sa:
Howmanydoyouhave?
Sb:
Ihave----
Sa:
Whendidyoustart?
Sb:
WhenIwas---yearsold.
Sa:
Whatwouldyouliketocollectinthepark?
Sb:
I’dliketocollect----
Step7Exercise(见投影)
Jim是个收藏爱好者,他最爱收藏贝壳,让我们一起看看他的情况吧!
A:
Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?
B:
Certainly!
A:
When were you born?
B:
Iwasborn1 Feburary18,1982.
A:
2 wereyouborn?
B:
IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.
A:
How3 hadlivedthereforaboutfiveyears. B:
Onlyfiveyears?
A:
Yes,thenmy 4movedtoAmerica. B:
Whydidyoumovehere?
A:
Becausemyfather5 inAmerica.
A:
What’syourhobby?
B:
Ilike6 somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheaters.
A:
What’syourfavouritehobby?
B:
Of course,shells.
A:
7 8 haveyoubeencollectingshells?
B:
Ihavebeencollectingshells 9Iwasfiveyearsold.
A:
How10 shells have you beencollecting?
B:
Aboutfivehundredshells.
课后作业:
Doitonpage62(VI)
附板书设计:
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
T:
Whatdoyoulikedoing?
Ss:
Ilikecollectingstamps.
T:
Whydoyoulikecollectingstamps?
Ss:
Becauseit’sveryinteresting. T:
Good!
The Third Period(P.48---P.49)
Step1.Warmup(3a)
T:
lookatthissnowglobe.What’sinit?
Ss:
It’samoster/abirthdaycake.There’retwobearsinit.
T:
HowlonghasElenbeencollectingsnowglobes?
Ss:
Forsevenyears.
T:
WheredoesElenstorethesnowglobes?
Ss:
They’reallaroundElen’sapartment,evenintheboxesunderherbed.
T:
WhatshouldSheliketodo?
Ss:
Sheshouldliketostartasnowglobecollectors’club.
Step2.Groupwork(4a)
Makeasurverythenreport.
Name
Hobby
Howlong
Moreinformation
Sa:
What’syourhobby,LiLei?
Sb:
Ilikedoing----
Sa:
Howlonghaveyoubeendoingthat?
Sb:
For----/since---
Sa:
Wheredoyou----?
Sb:
Inthepark/----.
Step3.Task4.招聘广告及求职报告
课前任务:
以小组为单位,设计本组的招聘广告。
贴在教室四周墙上。
课上任务:
1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作,并完成一份自己的求职报告。
2.写好求职报告后在班上做报告。
课后任务:
整理自己的求职报告并张贴在教室墙上(设计为手抄报)目的是让学生们相互了解,取长补短。
目的:
通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告,让学生学会写求职报告并能随时去应聘,找到自己的工作。
材料:
纸、笔
语言技能:
Speaking.reading and writing.
语言知识:
现在完成进行时的应用
提示词语及句型:
beinterestedin since for Howlonghaveyoubeen?
活动形式:
四人小组
Step4.Selfcheck(1.2)
1. 学生独立完成1中练习。
完成前全班读所给出的动词3次并提问有关的用法。
抽个别学生在黑板上写答案,必要时给予帮助。
2. 师生读广告谈论问题,然后完成求职信,巩固现在完成进行时的用法,找一个学生上黑板完成,最后核对信的内容。
Step5.Groupwork(4b.3b) DiscussthequestionsonPage48.4bthenfinish3b.
Step6.Homework 整理求职报告并设计为手抄报形式。
书面表达:
My Hobby
附板书设计:
Unit6.Howlonghaveyoubeencollectingshells?
What’syourhobby?
Howlonghavebeen-----?
ThefourthPeriod(P.50---P51.)
课前任务:
划分音节并抄三次单词,翻译短文内容找出有用的词组。
课上任务:
Step1.Warmup(Section1)
T:
Howmuchdoyouknowabouthistory?
Ss:
Discussthefourquestionsinsmallgroups.
Step2.Listenandread(Section2)
a. 学生听短文,并跟读,培养学生的能力。
B.分组讨论,并找出有用的词组或句型
c.将这些词组组成句型板书在黑板上
Step3.readandfinish(3a)
学生自由读短文,并完成3a,全班核对答案。
Step4.Groupwork(3b)
四人小组中进行操练,三个人对话,另外一个人倾听并做好复述(即重复三个人说过的句子,强化口语)
Sa.I’mgoingtoworkinAustralia. Sb.Ifyoudothat,you’llmissyourfamily.
Sc.Ifsheworksfaraway,shewillmissherfamily. Sd.Repeatthethreesentences.
Step5.Goforit!
(Section4)
Talkwiththeclassaboutpeoplemoving IfImovetoaforeigncountry……
Ifaforeignermovesto China…….
Step6.Exercise
一, 用括号内所给词的适当形式填空
1. They’revery_____(interesting)inthismovie.2.Howlonghaveyoubeen______(write)inEnglish?
3.Thanksfor______(help)mesomuch.4.Helikesstampsverymuch,He’sastamp_______(collect).
5.Ihavebeencollecting______(snowy)globeforsevenyears.
二.单项选择(64页Workbook)
附板书设计:
Unit6
Howlonghaveyoubeencollectingshells?
It’s+adj.+forsb.+todosth.
It’simportantformetolearnEnglish well.
The+比较级,the+比较级 越来越……
Enjoydoingsth start doingsth
I’vebeenteachingEngish since1986.orfor20years。
新目标英语八年级下Unit6:
SectionB 3a3b3c(Go for it 2A)说课稿
一、教材分析:
1、教材的地位及作用:
第二册第六单元第五节课,本单元围绕表述个人特征,对人物进行比较这个题材开展多种教学活动,学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
本节课是堂阅读课,它通过前几节课学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。
同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述,进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、教学目标:
(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)
知识目标:
(1)学习单词:
opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子:
Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目标:
提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标:
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人,并从中学会欣赏别人中,享受与不同的人交往的乐趣。
②培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标:
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于,善于合作。
确立教学目标的依据:
根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。
此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点:
重点:
学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点:
文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据:
根据课程标准的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法:
为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了:
1.任务型教学法:
新课标倡导的“玩中学,学中玩”的理念也很受学生欢迎。
例如,阅读文章时我设计了一张表格,让学生阅读后完成表格并复述。
培养学生逻辑分类与表述能力。
2. 竞赛教学法:
根据初中生争强好胜的性格特征,我每堂课都进行俩俩对话,激发学生兴趣,给学生创造外语语言氛,培养学生集体荣誉感。
实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法:
1.善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践。
例如,在复习环节,学生可以利用很多机会:
One minute dialogue(每组都有一次机会),Revise words and phrases(每人至少一次),Act out the conversation(每组一次)。
2.积极参于,善于合作。
例如,本课设计了几个任务,操作简单,学生一定很感兴趣并且积极地参与其中,从而合作完成任务,培养了团队精神。
四、说流程:
1.总体设计及依据 课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业布置(1分钟)
依据:
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导,学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ课