高一地理教案《地球公转的地理意义共三课时》人教版.docx
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高一地理教案《地球公转的地理意义共三课时》人教版
第三节地球公转的地理意义
第1课时地球公转的特征
【考纲要求】
1.知道地球公转的方向、周期和速度。
2.理解黄赤交角的地理意义。
3.绘制太阳直射点移动轨迹示意图,掌握太阳直射点的移动规律。
【学习目标】
1.通过阅读课本和地球公转示意图,知道地球公转的方向、周期和速度。
2.通过自主学习,在黄赤交角示意图中标出黄道平面、赤道平面、黄赤交角,并标出黄赤交角的度数。
3.通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”,掌握太阳直射点移动的规律以及节气的判断,并绘制太阳直射点随时间变化的移动轨迹示意图。
【学习重点】
1.地球公转的方向、周期和速度。
2.黄赤交角及其地理意义,太阳直射点的移动规律。
【学习难点】
1.地球公转速度的变化。
2.黄赤交角及其地理意义,太阳直射点的移动规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.公转轨道:
(1)形状:
接近正圆的,太阳位于其中的一个上。
(2)近日点和远日点:
每年1月初,地球距离太阳最近,这个位置被称为;每年7月初,地球与太阳的距离最远,这个位置被称为。
2.公转方向:
自 向 ,与自转方向相同。
从北极上空俯视,地球呈 时针;从南极上空俯视,地球呈 时针。
3.公转周期:
1恒星年,即为 日 时 分 秒。
4.公转速度:
地球在近日点时公转速度较 ,在远日点时公转速度较 。
5.黄赤交角及影响
(1)黄赤交角:
平面与 平面之间的交角,目前为 。
(2)黄赤交角的影响:
太阳直射点在地表的南北移动,其移动的范围在
和 之间,移动的周期为365日5时48分46秒,叫一个 。
【课中共学】
探究活动1:
地球公转的方向和速度
(1)请在公转轨道图中填注地轴,用箭头表示自转和公转的方向,并描述地球公转的方向和轨道有何特征。
(2)在一年内地球什么时候公转至近日点或远日点?
(3)根据开普勒定律(日地连线在单位时间内扫过的面积是相等的),总结地球公转过程中线速度和角速度的变化规律。
探究活动2:
黄赤交角及其对太阳直射点的影响
(1)在右图中的正确位置,标出黄道平面、赤道平面、黄赤交角,并标出黄赤交角的度数。
(2)结合黄赤交角示意图,判断太阳直射点移动的最大范围。
思考若黄赤交角为0度(提示:
形象的说就是地球“直着身子”绕太阳公转)太阳直射点的移动的范围将有什么变化?
(3)结合教材二分二至日地球位置示意图,总结地球绕日公转过程中太阳直射点在地球表面的移动规律。
你能画出示意图吗?
(4)根据绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题。
①太阳直射点一直向南移的时段是。
②太阳直射点一直向北移的时段是。
③太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是。
④地表各点一年中接受阳光直射的次数:
南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会。
南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会。
南回归线以南、北回归线以北的各点一年中阳光直射机会。
探究活动3:
二分二至日地球位置图的判读
读右图思考:
如何来判断二分二至日?
【自我小结】
【课尾检学】
1.太阳直射点南北移动的原因是( )
A.地球的公转B.地球的公转运动和不变的地轴倾角
C.太阳的运动D.地球的自转
2.下列关于地球公转的叙述正确的是()
A.每年1月初,地球位于公转轨道的近日点
B.地球公转轨道是一正圆
C.地球公转一周所需的时间为365天,一个回归年
D.地球公转的角速度和线速度,在近日点慢,远日点快
3.每年的劳动节到国庆节,太阳直射点的移动规律是( )
A.先向南再向北B.一直向北
C.一直向南D.先向北再向南
4.下列说法正确的是()
A.目前的黄赤交角是66°34′
B.图中角α是黄赤交角
C.黄赤交角始终不变
D.黄赤交角度数即是南北回归线的度数
读“太阳直射点移动轨迹图”,完成5-6题。
5.秋分日这一天,太阳直射在图中的()
A.
B.
C.
D.
6.当太阳直射点从
运行到
时,历时约()
A.半年B.5个月C.2个月D.3个月
下图为“2009年7月22日日全食发生时太阳、地球、和月球的位置示意图”。
读完图完成第7-8题。
7.此日,太阳直射点的纬度位置和移动的方向是()
A.在北半球,向北移动B.在北半球,向南移动
C.在南半球,向南移动D.在南半球,向北移动
8.图中甲、乙、丙、丁表示“二分二至”时地球在公转轨道上的位置。
北半球夏至时,地球位于()
A.甲处B.乙处
C.丙处D.丁处
9.读“地球绕日公转示意图”,完成下列问题。
(1)在图中用箭头标出地球自转和公转方向。
(2)图中A、B、C、D四地位于近日点附近的是 ,位于远日点附近的是 。
(3)当地球运行到C点时,公转速度较 ,此时南半球为 季。
(4)自地球公转到C点以后几天开始,过D点到A点,在此时段,地球公转的角速度和线速度有何变化?
原因是什么?
(5)地球公转自B—C—D与自D—A—B比较,哪一段用时较长?
为什么?
【我的收获与疑问】
参考答案:
1-8BADDCDBA
9.
(1)逆时针
(2)CA(3)快夏(4)逐渐减慢。
由近日点公转到远日点附近
(5)D-A-B用时长。
位于远日点所在时段,地球公转速度慢。
第三节地球公转的地理意义
第2课时正午太阳高度的变化
【考纲要求】
理解正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
【学习目标】
1.通过自主学习,了解太阳高度与正午太阳高度的概念。
2.通过读图分析正午太阳高度随纬度和随季节的变化规律。
【学习重点】
正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
【学习难点】
正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.太阳高度角定义:
。
正午太阳高度角的含义:
。
2.正午太阳高度角随纬度变化规律:
从向南北两侧递减。
春分日、秋分日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
夏至日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
冬至日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
3.季节变化(时间):
同一地点,离太阳直射点越近,正午太阳高度。
一段时间内,若太阳直射点向某地靠近,则该地正午太阳高度变,若太阳直射点向某地远离,则该地正午太阳高度变。
南回归线以南地区:
最大,最小。
北回归线以北地区:
最大,最小。
回归线之间地区:
次直射,回归线上次。
【课中共学】
探究活动1:
太阳高度角与正午太阳高度角
读太阳高度的日变化图,完成:
(1)太阳高度角在一天中的变化,何时最大?
何时最小?
(2)日出(晨线)和日落(昏线)时的太阳高度为多少?
(3)比较白昼和黑夜太阳高度与0°的关系。
(4)在光照图上绘制地球上某一天某一点的正午太阳高度角。
方法:
①找出地方时是12点所在的经线。
②画出地平面(垂直于地球半径)
③画出直射光线,做直射光线的平行光线
画图并比较甲、乙两点正午太阳高度的大小。
探究活动2:
正午太阳高度随纬度变化规律
下图分别是春秋分日、夏至日、冬至日不同纬度的正午太阳高度,读图总结二分二至日正午太阳高度的变化特点。
春秋分日
夏至日冬至日
得出结论:
探究活动3:
正午太阳高度随季节变化规律
(1)一年中,我们盐城市同一时刻(正午12点)的太阳高度是否一样高,什么季节升得最高?
(2)去年6月,我的一个朋友在盐城某楼盘购买了一套位于二楼的房子。
今年1月,全家入住后,发现阳光部分被前面的楼房挡住了,她觉得纳闷,怎么才过几个月,阳光就会被挡住了呢?
同学们,你能帮她解释一下原因吗?
那人们在购买房子的时候怎么样才能享受到更多的阳光?
(3)北京(40°N)一年中在 (节气)正午太阳高度达到最大值, (节气)达到最小值;假设9月某天太阳直射点位于1°N,北京的正午太阳高度角将如何变化?
【自我小结】
【课尾检学】
1.正午太阳高度是( )
A.一定大于0 B.是当地区时12点的太阳高度
C.一定是90 D.是一天中太阳高度的最大值
2.同一条纬线上,各地()
A.地方时相同 B.正午太阳高度相同
C.获得太阳辐射相同 D.日出、日落区时相同
3.北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列,正确的是( )
A.7月1日,3月1日,1月1日 B.5月1日,1月1日,3月1日
C.3月1日,5月1日,1月1日 D.1月1日,5月1日,3月1日
4.有关正午太阳高度变化的叙述,正确的是( )
A.赤道上每天正午太阳高度相等
B.正午太阳高度就纬度分布而言,春秋二分由赤道向南北两侧降低
C.正午太阳高度就季节变化而言,赤道以北的纬度,每年6月22日前后达最大值,12月22日前后达最小值
D.南北回归线上,太阳每年直射两次
5.我国某地有一口井,一年中只有一天太阳直射井底,该地位于( )
A.北纬20° B.赤道上 C.北回归线上 D.南回归线上
6.读地球公转二分二至日示意图,回答:
(1)图中四点所示日期:
A B C D (标出公转方向、近日点、远日点)
(2)当地球处于A点时,全球正午太阳高度角最大的区域为:
。
(3)当地球处于C点时,全球正午太阳高度角随纬度变化规律是:
。
7.读图,完成下列各题。
(1)在图中画出晨昏线;在相应的位置表示出黄赤交角的度数;标出太阳直射点,并用字母A表示。
(2)在图中用画出夜半球。
(3)在图中用画出此日正午太阳高度角达最大值的范围。
(4)此日,图中B、C、D、E各点的正午太阳高度角由大到小的排列顺序是
_________。
【我的收获与疑问】
参考答案:
1-5DBABC
6.
(1)夏至秋分冬至春分图略
(2)北回归线及其以北地区
(3)由南回归线向南北两侧递减
7.
(1)图略
(2)图略(3)图略
(4)BCDE
第三节地球公转的地理意义
第3课时昼夜长短的变化和四季的更替
【考纲要求】
1.理解昼夜长短纬度变化规律及季节变化规律。
2.了解四季更替的现象,解释四季形成的原因。
【学习目标】
1.通过读图分析和小组合作,归纳出昼夜长短的变化规律。
2.通过自主学习,了解四季和五带的成因,记住四季的划分方法和五带的范围。
【学习重点】
昼夜长短的变化规律。
【学习难点】
昼夜长短的变化规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.昼夜长短的变化
阅读右图,认识昼弧、夜弧与昼夜长短的关系
(1)了解昼弧与夜弧的含义
昼弧:
夜弧:
(2)昼夜长短
昼弧和夜弧的长度,反映了该纬度地区昼夜的长短。
若昼弧长于夜弧,则,反之,则
昼弧等于夜弧,则。
若某纬线全部位于昼半球,则该纬线出现现象,
若某纬线全部位于夜半球,则该纬线所在地出现现象。
分析A、C、D、E、F五点的昼夜长短状况:
A:
__________________________
C:
__________________________
D:
__________________________
E:
__________________________
F:
__________________________
(3)阅读课本图1-3-9“二分二至不同纬度的昼长”归纳昼夜长短规律。
3月21日春分日,太阳直射,全球各地昼夜。
6月22日夏至日,太阳直射,北半球,北极圈及其以北地区有现象,南半球反之。
9月23日秋分日,太阳直射,全球各地昼夜。
12月22日冬至日,太阳直射,北半球,北极圈及其以北地区有现象,南半球反之。
2.四季的更替和五带的形成
(1)四季的更替
①四季产生的原因:
一年中,各地 和 随时间变化,导致达到地面的 发生季节变化,进而使气温也发生季节变化。
②地区差异:
低纬度地区:
全年 ,没有真正意义的 季,季节更替不明显。
高纬度地区:
全年 ,没有真正意义的 季,季节更替不明显。
中纬度地区:
四季更替 。
因为:
夏季,正午太阳高度 ,白昼长度也 ,地面获得的太阳辐射能 ,因此气温较高;
冬季,正午太阳高度 ,白昼长度也 ,地面获得的太阳辐射能 ,因此气温较低。
(2)五带的形成
①天文五带是指 。
②划分天文五带的界线是 和 。
③五带的天文特征:
热带有 现象,寒带有 现象,温带则上述现象都没有。
【课中共学】
探究活动1:
昼夜长短的纬度变化规律
仔细阅读教材P17图1-3-9以及教材“昼夜长短的变化”相应内容,总结不同节气昼夜长短的纬度变化规律。
太阳直射纬线
全球昼夜长短分布规律
极昼极夜出现地区
春秋分日
全球:
夏至日
北半球:
南半球:
冬至日
北半球:
南半球:
总结:
(1)从三幅图中可以看出:
赤道上全年_______________,二分日全球______________。
(2)总体规律:
太阳直射点所在的半球处于______半年,昼_____夜______,纬度越高昼越______夜越______,极点附近出现极_________现象;另一半球情况相反。
探究活动2:
昼夜长短的季节变化规律
由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动,导致晨昏线在极圈内移动,各地昼夜长短也随之改变,总结昼夜长短的季节变化规律。
日期
太阳直射点
北半球昼夜长短
位置
移动方向
状况
变化
3.21~6.22
6.22~9.23
9.23~12.22
12.22~3.21
总体规律:
根据直射点移动的方向判断,直射点向北移动,北半球各地区(除极昼地区)昼渐______,夜渐______,极昼范围越______;直射点向南移动,北半球各地区(除极夜地区)昼渐______夜渐______,极夜范围越______。
南半球反之。