评课发言稿.docx

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评课发言稿

评课发言稿

篇一：

公开课评课发言稿

公开课评课发言稿

潘奕城

各位领导老师：

大家好！

首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！

说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！

在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。

习作！

在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：

一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。

在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。

第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。

第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。

那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，

另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？

就直接进入了。

。

。

还有就是在上课过程中觉得有点乱！

没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！

有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。

在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。

最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。

同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！

发言完毕！

篇二：

观课评课发言稿

观课评课发言稿

观课评课发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

首先请允许我代表我校全体师生欢迎大家的光临指导，你们的到来令我校蓬荜生辉。

接下来要说三个感谢：

非常感谢区教研室陈福秋老师把此次教研活动（**小学英语生本智慧课堂展示课暨总结活动）安排在我校，使我校有这样好的机会展示在大家面前，也让我们英语组的4位老师有机会与各位老师走得更近，向大家学习，今天如有什么招待不周的还请各位海涵。

我校是一所新建学校，刚满两周岁，在各级领导和同仁的关心指导下像一只雏鹰正欲展翅高翔。

感谢两位老师带来的精彩课堂，你们辛苦了！

我建议再次将热烈的掌声送给他们！

还要感谢陈老师和我校英语组长王**老师给我这个与大家交流的机会。

我很珍惜！

俗话说，看花容易绣花难！

王老师的课让我学到了很多，收益匪浅。

下面我将说说王老师本节展示课的几大亮点，同时也是我校英语组全体教师的共同观点：

1、建立和谐的师生关系，为教学奠定基础

热身阶段王老师就像一个温柔的大姐姐带着一群小弟弟小妹妹聊天，聊自己的兴趣爱好，会做什么，不会做什么等等。

这种轻松愉快的学习氛围拉近了师生距离（尤其对借班上课的老师更需如此），很快建立起了民主、平等、和谐的师生关系，为接下来的教学成功奠定了基础。

2、巧用绘本辅助教学，激发孩子们的学习兴趣

复习阶段王老师成功引入孩子们喜闻乐见的绘本Baba’sSchool，孩子们在愉快的英语绘本阅读中不知不觉复习了不同学科上的不同活动。

3、合理整合教材，变教材为我所用

通常Let’stry被我们用于导课环节，而王老师却在教学中做了适当调整，巧妙地将Let’stry运用在新知介绍环节——天衣无缝！

4、化难为易，化繁为简

在教授了动词短语之后，王老师把这些拗口的短语编成朗朗上口的chant,从而降低了学习难度，也激起了孩子们读的欲望。

5、结合时节，进行有意义的操练

王老师课堂上的操练并不是机械的简单重复，而是有意的对话。

众所周知，西方传统节日圣诞节Christmas已经来到，圣诞日ChristmasDay25号就在本周五，所以王老师创设了圣诞节我们开圣诞派对的情境：

FridayisChristmasDay.IfwewillhaveapartyonFriday.Whatcanyoudo?

孩子们一听就特别感兴趣，他们很想讲，也有话可讲。

我们看到师生对话进行地非常真实、有序、成功。

这样有意义的操练避免了挤牙膏似的尴尬局面——你挤一点，孩子们就讲一点！

6、注重培养孩子们的思维发散能力

王老师在巩固与延伸环节采用了调查与汇报活动：

每一小组选择一个大家都喜欢的节日来调查彼此将会在那天做什么。

这样的操练不但没有禁锢学生的思维，而且培养了他们的想象力，我们看到孩子们汇报时施展了各自的才华，真可谓“八仙过海，各显神通”啊！

试想，如果老师规定同一个节日，比如圣诞节，学生则失去了自主权，兴趣或许会大大降低，汇报内容也极有可能会相似，观课教师也可能会听得索然无味。

8、注重培养孩子们的绘本阅读习惯

为培养孩子们的绘本阅读习惯和能力，增长课外知识，拓宽视野，王老师推荐了几本绘本并布置阅读绘本的作业。

（绘本的其他来源：

一起作业绘本、网络绘本）

其实这样的展示课不仅仅是王老师个人教学风采的展示，也是我们英语组集体智慧的结晶，更是我校英语组教师与特邀名师集体磨课的硕果。

下面我将向各位汇报一下我们磨课的情况。

接到任务后我们进行了一次集体备课，分析了教学内容，确定了教学目标和教学重难点，并于10月16号专门邀请来小学英语名师屯小陆勤芳老师来做观课指导。

陆老师观课中做了大量的笔记，课后她带着我们进行了认真、真诚而又热烈的研讨，今天我们想借此机会再次感谢陆老师给与我们的帮助，至今我们还清晰地记得那天上午磨课的场景。

经过认真研讨，我们向王老师提出了以下几点建议（事实证明这些建议是成功的，非常宝贵的）：

1、王老师当时采用了Let’stry导课，根据本课时教学内容的特点，我们建议王老师把此部分调整到新授环节。

2、我们建议王老师导入新课时反复向学生输入Whatcanyoudo?

和Canyou?

?

并对学生进行真实提问。

这样既能不断渗透新句型又真正实践以学生为主体。

像Wonderful！

和Howaboutyou?

短句教学也是如此：

我们建议教学评价时反复运用

Wonderful！

询问学生会做什么时用Howaboutyou?

代替Canyou?

?

这样一举两得，既能训练学生听力也能渗透新句型。

总之在教学中不断渗透知识点，当语言输入达到一定量时，学生自然而然就能将语言输出。

3、关于如何处理nextTuesday这一难点，陆老师给出了用日历呈现Tuesday、nextTuesday的建议，大家观课时也都看到了，这样的方案让孩子们一目了然，难点瞬间被攻克。

4、巩固延伸环节，我们的建议是：

请小组选节日做调查前最好用PPT呈现常用动词短语提示语，供学生参考，降低活动难度，以确保活动顺利进行。

另外是几个细节问题的处理：

（1）热身环节王老师在自我介绍时最好能先出示图片，待学生回答后再呈现答案。

（2）英语绘本的呈现时间最好能稍稍往后推一点点。

（3）呈现对话视频前最好提出第一层次的简单的问题，如Wherearethey?

，让学生带着问题有目的地看、去听。

（4）操练环节展示明星，我们建议将本部分穿插到新授对话中去，这样既能激发学生的兴趣，又能达到事半功倍的效果。

我们后来又进行了一次磨课，王老师的课在保持原有风采的基础上不断提升，越磨越靓丽。

最终本节课在本学期的区级生本智慧课堂上得到了专家评委和观课老师们一致好评。

我们相信并期待不久的将来王阳老师会给我们带来更多更精彩的课堂！

谢谢大家！

篇三：

教师评课发言稿

教师评课发言稿

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、

（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：

把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？

”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

20、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。