PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案.docx
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PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案
涉村一小导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
张庆利
课时
第一课时
教具准备
教学
目标
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：
Who's your …？
What's he/she like?
并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
课前
检测
Let’sdo:
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
教
学
过
程
一Warm-up
1．出示卡片（上有不同的老师.）
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
2．教师自编一个chant：
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作）
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
T:
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2．让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
T:
What’shelike?
（教师用体态语帮助学生理解）
Zip:
He’sshortandstrong.
T:
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
教
学
过
程
Zip:
Guess.（Ssguess.）
Ss:
What’sshe/helike?
Zip:
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Ss:
Who’syourcomputerteacher?
Zip:
MrLi.
T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：
What’shelike?
Ss:
He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
T:
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
Practise:
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
课
后
检
阅
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五．Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
教学
后记
审批
意见
涉村一小导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
张庆利
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、听懂会说并在实际情景中运用本课对话
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
课前
检测
利用词卡检查单词：
oldshortthintall
strongyoungfunnykind
教
学
过
程
一Warmup
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
教
学
过
程
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
Ss:
Mr/Miss……
T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。
活动设计5Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
课
后
检
阅
描述自己的老师或家庭成员。
板
书
设
计
Mynewteachers
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
教学
后记
审批
意见
涉村一小导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
张庆利
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
课前
检测
描述自己的老师或家庭成员
教
学
过
程
一、Warm-up
1．Let’schant（Page2）
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．Let’splay（趣味操练）Pairwork
要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。
两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall等。
制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取图片，问另一人。
二．Presentationandpractise
1．T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey
然后让学生带着问题去看课文，然后提问Whoarethey?
Ss:
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.
教
学
过
程
教师再问：
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生抄写四会句子。
三．Storytime
1．看课文2．Learntosay
四．Consolidationandextension
（l）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
（2）让学生参照Pairwork说一说，做一做。
课
后
检
阅
设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
板
书
设
计
Unit1Mynewteachers
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
教学
后记
审批
意见
涉村一小导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
Mynewteachers
教者
张庆利
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，universitystudent，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
3、能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。
课前
检测
Who’syourEnglishteacher?
.
What’she/shelike?
He/she’s.
教
学
过
程
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation
1．用图画认识各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike？
引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’s
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