湘少版六上英语全册教案.docx
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湘少版六上英语全册教案
小学六年级英语学段要求
义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。
在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
为此，特提出以下教学建议；
（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。
（二）注重语言实臆，培养学生的语言运用能力
本标准以学生“能用英语做事情一的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。
要通过刨设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。
（三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力
在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。
发展有效的学习策略是英语课程的重娶目标之一。
（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能历
语言与文化是密切相关的。
英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成晦文化交际意识和初步的晦文化交际的能力。
（五）结台实际教学需要，甸遗性地使用袭材
教材是实现教学目标的重要材料和手段。
在教学中，教师妥善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。
（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。
根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也娶充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。
（七）组织生动蓿谴的操外蓿动．拓展学生的学习渠道
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。
课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴级、丰富语培、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。
同时，应注意英语课外活动的组织和管理。
（八）不断提高专业水平，努力适应垛程的要求
在课程实施的过程中，教应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益。
小学六年级上册英语教学计划
一、教材分析：
我们所使用的湘少版六年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由14个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元，13和14单元是补充单元。
新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。
二、学生分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施：
A.Let'slistenandsay情景对话或配图短文阅读教学。
本板块除了仍然有对话材料外，大部分是篇幅较长的故事。
涉及的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。
主要出现的语法有现在进行时（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人称单数作主语的一般现在时（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般将来（Unit10AreyougoingtovisitAnne?
\Unit9WhatisDongdonggoingtodo?
AndUnit11Whenarewegoingtoswim?
）、一般过去时（Unit4It’stheMid-AutumnFestival.）；情态动词、副词（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容词及其比较级（Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑问（Unit6Howtallareyou?
）等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。
在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：
教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
B.Let'slearn词汇教学。
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”。
全书共有151个新单词，其中“四会”的有21个，非“四会”的有130个。
在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，比如教always\often\usually时，我让全班同学用手势来学习，当我说always时，学生就将双手十指高高举起，当我说usually时，就将双手分别将大拇指往内扣的样子，当我说often时，就将双手分别做成6+1的样子；反过来，可以我做动作，学生说词语。
这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。
游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。
只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
C.Aboutthestory阅读与写作教学
本板块为语篇的听力理解和阅读理解训练，着重培养学生理解和书面表达的能力。
大部分是根据短文回答相关问题，还有根据短文意思判断正误、选词填空、连线等。
在教学中，我尽可能利用一个课时完成它与主课文。
它们是一个整体。
因为有些难度，可以先布置学生回家预习，指导读懂所提供的问题和要求。
在学完课文后，并采用两个练习或小组练习等合作学习方式进行讨论或问答，再让学生进行笔头练习；或在学习课文的同时，将每个问题带到每段文章中去思考，现口头练习，全文学完后，在集中完成笔头练习，在以小组的方式，采用问答来完成故事的复述等。
D.Let'spractise句型训练教学。
以训练口头表达为主。
本板块辅以大量的图片，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法，操练本单元和已学过的内容。
在教学中，我将尽量减少机械操练，尽可能地创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予表现的机会并肯定他们的进步；发现问题，要巧妙地及时纠正，并进行简单的语法现象的归纳和总结。
E.Let'slook/readandwrite读写训练。
本板块是对该单元的主要语法的又一拓展练习，通过图片和例句的帮助，让学生学会使用句型和书写句子，达到能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述，从而提高他们写英语的能力。
我会鼓励学生课前预习，让他们理解训练的重点，使用学习工具书查阅不会书写的单词，变课堂中的被动接受或完全抄袭为主动学习。
F.Let'shavefun、Let'sfindout趣味性的综合练习。
通过游戏、歌曲（４首）、小韵文（１篇）、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。
另外两个评价单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
四、教学进度安排：
3课时/单元，1单元/周。
第 1 课 连续号01
课 题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
教学
目标
1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况
2.进一步明确学习目的和学习任务
3.进一步激发学生学习英语的兴趣
4.关于六年级毕业升学考试
5.学习新单词：
duringholidaylearnpractisespeak
教学重难点
1.强调学习方法和学习习惯
2.激发学生学习英语的兴趣
3.学习目的和学习任务的明确
教学过程
随感
Step1Greetings&Warm-up
1.Greetings
T：
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissYong.Nicetoseeyou.
2.Singasong.
Step2Rules
1.课堂用语
2.学习要求：
课前、课中、课后及奖罚制度
3.六年级英语学习要求
各单元重点单词、短语、句子：
过听说关、背诵关、能读写
Step3准备工作（下节课检查）
1.英语书
2.课堂练习本
3.座次表：
按组写名单
Step4Presentation新课呈现
1.Lead-in.通过询问学生的暑假生活导入新课
T:
Howwasyoursummerholidays?
引导学生回答
Ss:
Great!
/Wonderful!
2.Learnnewwords，并用游戏结合短语、句子操练新单词。
游戏：
“打电话”“警察抓小偷”，丢炸弹“Bombgame”,魔法手指“Magicfingers”，传粉笔传纸片
duringholidaylearnpractisespeak
during/holiday（duringtheholidays）
learn--learnwriting/learnwordsandsentences
practise--practiselisteningspeak--speakEnglish
3.巩固新单词，短语，句子（老师说单词，学生说短语）
Step5assignment
1、抄写新单词，一个一条；
2、抄写新短语，一个两遍；
背记新单词，在组长手中拼背。
教学反思：
第 1课 连续号02
课 题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
教学
目标
1.能够听说读写短语：
playgames,learnwriting,dohomework,visitsomebody,learnwordsandsentences.
2.复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用句子“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”询问别人在过去做了什么，并能做出相应的回答。
学习A部分对话。
教学重难点
1.掌握四会单词及重点短语。
学习并会听读A部分。
教学过程
随感
Step1Greetings
Step2Review&Presentation
1.复习上节课学过的单词（领读-小老师带读-中英文互抽）
2.复习以前学过的单词以及新旧过去式
（1）回顾学过的单词：
talkpractiselistenwriteplay
dohavegolearntakereadspeakteach
（2）复习并学习过去式，并通过游戏操练巩固。
talk--talkedpractise--practisedlisten--listened
write--writedplay--playedvisit—visited（直接+d/ed）
do--didhave--hadgo--wentlearn--learnttake--took
read--readspeak--spoketeach--taught（变形）
2.扩充单词至短语，用游戏竞赛操练巩固。
read
3.
I’mreadinganEnglishstorybook.
Ireadmanybooksduringtheholidays.
learn
Ilearntwriting.
learnwordsandsentences.
write--Iwrotealittlestorybook.
play--Iplayedgameswithmyfriends./playgame
practise--practiselistening.
visit--Ivisitedmygrandparents.
do--Ididmyhomeworkyesterday.
go--IwenttoChangshalastmonth.
Step3Presentation&Practice
1.听PartA部分录音，让学生熟悉A部分与句型“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”，并巩固所学短语。
2.写中文意思。
3.再次听PartA部分录音，完成“TorF”
MingmingisreadingaChinesestorybook.（）
Annelearntswimming.（）
AnnewroteastorybookinEnglish.（）
Step4Assignment
1.抄写P2页动词及过去式，一个3遍；
2.抄写重点句子，一个1遍；
教学反思：
第 2 课 连续号03
课 题
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
教学
目标
1、学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等
教学重难点
1.能运用所学的单词、句型询问别人过去做了什么事。
2.学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等。
教学过程
随感
Step1Greetings
Step2Review&Presentation
1、复习上节课学过的单词（领读-中英文互抽）
2、跟读PartA。
3、学习重点句子与语法
（1）Thenewschoolyearbeginsafter...
（复习一般现在时，单三人称形式）
Practise
He_____everyday.（A.sing B.sing C.sang）
（2）Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.（复习现在进行时）
Practise
“Whatishedoing?
”
“He______________（practise）listening.”
（3）--Whatdidyoudoduringtheholidays?
--Ireadmanybooksduringtheholidays.
本单元重点:
一般过去时以及其特殊疑问句
时态：
一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间，如：
yesterday昨天，lastnight昨晚，lastweek上周，lastyear去年等等。
Practise
He_____manybookslastyear.
A.reading B.read C.writing
（4）inEnglish的用法
Practise
HecansayitEnglish.（A.useB.withC.in）
4、完成PartCLet’sPractise。
学生根据所给单词和句型结合自己的生活实际组织对话。
巩固本课所学单词和句型。
Step3Assignment
Homework：
运用本单元的主句型写两个句子。
教学反思：
第 2 课 连续号04
课 题
Unit2 Katie always gets up early.
教学
目标
1、听懂、会说新单词和短语：
wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示频度的副词。
2、能理解并复述课文；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学重难点
1、掌握本单元四会单词。
2、理解并复述课文。
能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学过程
随感
Step1Greetings&Warm-up
1.Greetings
2.复习第一单元的内容（单词、短语、课文）可早自习复习
Step2Presentation
1.让学生说自己的一天导入新课。
2.Learnnewwords.结合短语、句子学习。
（不熟悉的操练）
单词：
alwaysweekdayoftenafterwavereturnsometimesnever
短语（旧短语+B部分新短语）：
getuphavebreakfastwavegoodbyegotoschool
returnhomedoherhomeworkplaychess
belateforschoolreadanewspapertakeawalk
3.LearnPartA--Let’slistenandSay
反复练习，熟悉课文。
Step3Assignment
1、抄写新单词，一个一条；
2、抄写新短语，一个两遍；
3、背记新单词，在组长手中拼背,听
第 2 课 连续号05
课 题
Unit2 Katie always gets up early.
教学
目标
1、能听懂、会说新单词和短语：
wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示频度的副词。
2、能理解并复述课文；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学重难点
1、掌握本单元四会单词。
2、理解并复述课文。
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学过程
随感
Step1Greetings&Warm-up
1、Greetings
2、复习新单词、短语
weekday工作日 after在…之后 before在..之前
always总是，经常 often时常 sometimes有时 never从不
wavegoodbye挥手再见 belateforschool上学迟到 readanewspaper读报纸
playchess下棋 takeawalk散步 getup起床 have/hasbreakfast吃早餐 returnhome回家
3、复习A部分
Step2Presentation
1、学习本单元重要语法
★句子——时态：
一般现在时：
表示经常，反复发生的动作或存在的状态。
常与always/often/sometimes/never/everyday等时间状语连用。
一般人称做主语，谓语动词用原型。
当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es.第三人称单数主语包括（He,she,it以及单个名称）
1. Katiealwaysgetsupearly.
2.2.Sheoftendoesherhomeworkbeforedinner.
3. Shesometimesplayschesswithherfatherafterdinner.
4.Shenevertakesawalk.
2、通过学生自己描述自己的一天熟悉本单元句型，正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学反思：
第 课 连续号6
课 题
Unit3Ilikemycomputer
教学
目标
1、能听懂、会说新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of thigs , find out about countries
2、能理解并复述课文；
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重难点
重点：
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
难点：
理解can的用法
教学过程
随感
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习What ‘s this ?
What’s that?
复习周边的物体,同时老师说We can ….with it .
Step 2 Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问What ‘s this ?
Do you have a computer?
Do you like your computer?
What can we do with it?
2、CAI利用图片，帮助学生理解。
拼读单词并帮助学生理解其含义。
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countries do his homework learn drawing and
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