考场上怎样正确快速答题doc.docx

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考场上怎样正确快速答题

须知，只有”准确”对“是考试得分的惟一条件。

评卷者给分是以答题的正确程度给分的。

因此，”快速”必须建立在“准确”的基础上。

其次思想汇报专题，要提高答题的准确性，应注意以下三点：

一是下笔之前要审题。

试卷发下来，有的考生提笔就写，往往因心情急躁而出错;出了错又动笔改正，改来改去就更急，遇到难题就发槽了。

”正确的做法是先将试卷浏览一遍，心中有“数”地安排好答题顺序。

然后，针对一道道的题目进行冷静，全面的审题。

题目的含义及要求弄清了再下笔作答。

二是答案“要想清楚才能写清楚”（叶圣陶先生语）。

无论考什么学科，都要将答案要点列在草稿纸上，便于理清自己的答题思路。

例如论述题，要把观点与材料提纲挈领地列出，斟酌一下：

观点是否正确完整，所使用的材料是否真实确切?

观点与材料是否统一：

确认准确无误后下笔作答，思路就不会摇摆甚至紊乱，文字表达也显得流畅。

三是运用“步步为营”的检查方法，及时确认答案。

有的考生采用“赶紧答完全卷试题再检查”的方式，但有可能题目未答完时间已到，或者所剩时间恨少而匆匆检查，弄不好把做对了的题反而改错;再说，做完后检查，修改时必然影响卷面整洁。

而所谓“步步为营”，即每完成一步就马上检查，力争“一次到位”，把可能出现的错漏限制在小范围内，最全面的范文参考写作网站并及时发现和纠正。

为了防止边做边检查出现“顾此失彼”现象，应当把每一道题完成后就检查一遍，立刻确定正误，及时感受成功的愉悦，树立攻破下一道“难关”的信心。

如果检查中同时想起几个答案而不知如何定夺，一般说应确认第一个答案——人的第一印象往往是最深的，最初的答案最正确的可能性最大。

再次，答题要讲究“快速”。

否则，考试时间终了，题还未答一半，考分怎么会高呢?

“快速”答题，应注意以下四点：

一是保持心理上的兴奋状态。

像运动员临赛时要有良好的竞技状态一样，考生临考时既不要过分紧张慌乱，又要及时进人情境，头脑形成兴奋中心。

冷静阅题、沉着审题、认真答题，保持适度的快节奏。

这种专一、兴奋的心态与提高答题速度直接相关。

二是按确定的答题思路，顺序分配好时间。

基础好的考生可以“先难后易”、“先高后低”，从难题、高分题答起，力争得满分;基础差的考生则可以“先易后难”、“各个击破”，力争多得分。

一旦预计的时间到而答不出来题目，与其无把握乱答一通，不如暂

时放放，转而做别的题目。

待做完了其他题目后集中注意力形成兴奋中心，也许潜意识中的答案就会浮现出来。

三是在清理思路的前提下，抓住答案的要点，用恰切、简洁的词句表述出来，尤其是注重写好领头句。

中心句。

总结句、过渡句，突出中心词句。

不要东扯西拉地罗列一大堆事例、现象，企图以多取胜是不行的。

只有以简驭繁、言约义丰，才能答得既好又快。

四是讲求书写速度，写得清楚好认，又要有一定速度，才可保证在有限的时间内答完题目。

这当然要靠平时练习，要养成良好的书写习惯。

“词语暗示法”是消除紧张情绪的一种方法，考生在临近考试的一段时间里，不妨尝试用这种方法来缓解一下紧张的情绪，使自己能够以轻松愉快的心态迎接高考挑战。

信心

考生要经常用“信心”二字暗示自己，以消除畏惧、心慌、紧张的心理。

当高考来临时，考生一步入考点学校，看到考生云集、紧张肃然的场面，就会不由自主地产生畏惧心理;范文TOP100进入考场后一看到试卷，如果发现试题与自己平时掌握的题型有很大区别，考生也常常会表现出胆怯和心慌，有些人还会出现发烧、出汗、发抖等症状。

此时，考生要及时采用“词语暗示法”来缓解内心的这种状态：

在缓慢、均匀、深沉的呼吸伴随下，心中立即亮出“信心”两个大字作暗示，暗示自己去回忆以往考试中所取得的成功，并且告诉自己“我难，别人也难”。

经过一番心理暗示，考生可能就会消除过分紧张、恐惧和惊慌的心理，树立信心，优化心境，积极地答题应试。

专心

在考试的过程中，考生要时刻用“专心”二字暗示自己，防止思想开小差。

高考试题题量多，难度大。

考生在考试中，常常会因为压力过大而产生莫名的焦虑，思想也会“插上翅膀”，胡思乱想。

如此一来，考生难免会因为杂念多、心急意乱而出现解题失误，到最后还会因为耽误了做题时间而完不成考试题。

在这种情况下，考生就要学会暗示自己：

只有专心审题，解题才会有数;唯有全神贯注，才能扎实得分。

告诉自己一切顺其自然，只要注意力集中了，就一定能把自己平时的水平发挥出来。

这样想一想，考生的应考精神就会好起来，做题的思路也会更清晰。

精心

在思维不活跃的情况下，考生应该学会用“精心”二字暗示自己，以增强解题激情。

高考是对考生全面综合知识水平的一种权威性测试，若想在高考考试过程中正常发挥自己的水平，考生就应该适时调节心态，提高解题的兴奋性，使大脑始终处于活跃状态。

为此，考生应常常用“精心”二字暗示自己：

在做题的时候要保持兴奋的状态，用心深入思考，在脑海中再现平时所学系统知识的结构，构建知识点的内在联系，从而激发解题欲望，使平时记在脑海中的知识呼之欲出。

经过“精心”二字的心理暗示，考生就可以改善在高考考场上偶尔思维滞缓、难以深入思考的状态，使解题的速度加快，并且会在脑海中不断呈现出解答疑难问题和创新解题的。

细心

当考生在考场上感觉题目非常容易时，千万不要放松，要赶紧用“细心”二字给自己一点暗示，以消除盲目乐观、松劲的心理。

一些考生在考试过程中，如果有几道题解答起来得心应手，马上就会认为试题非常容易，并且认为自己很快就会大功告成，稳操胜券，从而产生松劲心理。

其实每个考生都应该清楚，高考不仅是智力的竞争，也是心理素质的较量。

考生应该在解题过程中始终保持谨慎思考的态度，全面分析考题，力求准确表达。

一旦考生发觉自己出现了松劲的心理，就应该用“细心”来暗示自己：

千万不要粗心和自负，要细心思考，快捷解题。

在每场考试接近尾声时，考生还应争取时间，仔细检查答卷，自以为“非”地寻找做题过程中的疏忽和错误，争取完满地完成考试。

高考状元相关阅读:

每一位考生都希望自己在高考中取得优异的成绩，而正确的应试、临场发挥技巧无疑是在扎实的基本功之外，通向高分的捷径。

这里介绍一些临场发挥的技巧，希望对同学们有所裨益。

——首先拿到试卷，要通读一遍，尽可能做到心中有数。

一般规定，高考在发卷后五分钟之内不能答题，考生应先检查试题的名称、页码顺序有无错误，每一页卷面是否清晰、完整，同时一定要听清监考老师提出的要求及更正试题错误之处。

接着将试题浏览一遍，了解试题结构、题型、分量，当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌把注意力集中在吃力的试题上。

若通读全卷后尚未到答题时间，则应认真完成大题的审题，最好将试题多读几遍。

——开始答题后，要全神贯注，千万不要东张西望，东想西想，对于大题量不要害怕，从容应对，要相信自己一定能够顺利完成。

——一般考生为了赶快做完试卷题目，于是就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。

虽然考试时间对考试结果影响很大，但是这种方法不妥当。

因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。

为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停5或10秒钟，在心中暗示自己“又顺利解决一题”，同时认真地读下一道题，使头脑改变思路，这种表面上看来似乎是浪费时间的做法，实际上却是在节省时间。

——绝对答不出的问题，就干脆放弃，这叫“弃卒保帅”，绝对答不出的题，磨半天也是徒劳，放弃它，而在会做的题上确保高分，才是高考获胜的战术。

那么如何决定是否放弃呢?

有经验的老师认为，决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。

假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约3～4分钟，仍然觉得无从下手即可决定放弃。

如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。

考试时，放弃问题后所剩的三分之二时间，可用来做其他的题目，以把放弃的分数弥补回来。

——想不出答案时，可以换一种思考方式，拐个弯解决问题。

例如：

在写英文作文时，如果想不出“直抒胸臆”要如何译成英文，就可以应用这个，“直抒胸臆”→“说话直接”，结果就能顺利写出“let’stalkfrankly”这样的句子了。

像这样，只须改变角度，就能简单解决束手无策的问题。

无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再配合需要来确认问题，将这些条件以各种角度来进行检查，也许能找到解题的“钥匙”。

——想出好几个似是而非的答案时要写出来，不要只在大脑中做比较。

考试时一紧张，有些东西就会变得难以确认，遇到这样的情况不妨把答案都写下来比较，写成文字之后，每一个字都直接刺激眼睛，再以是否顺眼熟悉作为基准来判断，把握会比较大。

——做不出来时先留下记号，继续答下一个题目。

一旦遇到难题无法再继续下去时，应暂时放弃，先做其他的题目比较理想，但是在做下一题时，先替前面的问题做一些备忘，下次再重新检查时，可节省重新阅读该题内容的时间，省去了重复的思考。

——突然忘记时千万不要慌张。

考试时常会出现这种情况：

本来某个题目记得很清楚，可是突然什么也记不起来。

这时切记不要慌乱，可以放松一下，也可以想想该项知识内容在书的哪一部分，这部分又有哪些知识等。

这样的回忆会使你茅塞顿开。

——抓住答题要点，不必赘述。

有的考生答题时惟恐答不全，于是就把许多有关联的答案都“堆”到卷子上。

其实论述题、简答题是按要点给分的，只要答案中反映出该题的要点，就会得到相应的分数，所以答题时要抓住中心问题，再拟出答题提纲，然后简单地一挥而就。

这样既能得高分，又能充分利用有限的时间。

——举棋不定时，坚持第一印象。

考试中常会遇到一题有几个答案，而自己又不能肯定哪个是正确的情况，这时应选择先想到的那个。

接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。

——如果完全没有信心时，就用猜题。

在答题时，如果幸运猜中，就可对一些一知半解的问题及客观题拿到分数，尤其判断题猜中的机率，在先天上就占了一半，而选择题也有25%-33.3%的机率得分，将试卷放空是很可惜的。

——检查试卷时，要变换思路，采取另外的方法论证答案，同时要自信，不要无端怀疑自己，将原来正确的答案改掉，匆匆忙忙另做一套错误的内容。

考试中要取得好成绩，扎实的基础知识、熟练的应用能力是最根本也最重要的，然而，有些同学平常对知识掌握的不错，一到考试就失常，考出来的分数与实际水平极不相称，因此，临场的发挥也是影响考试成绩的重要因素。

这里所介绍的12种临场技巧，都是极为实用和普遍的经验，不管是不是怯场和发挥失常，相信它都会让你从中获益。

九类小毛病易致大失分

江苏省教育考试院有关负责人指出，从去年阅卷情况看，考生在答题中有九类小毛病易导致失分。

其中客观题部分四类：

一，未按填涂示例填涂选项，随意作标记，如画圈、打勾、打叉等;二，客观题的选项方框未使用2b铅笔填涂;三，修改答案时未用橡皮将原答案处擦干净;四，未按题号顺序答题，填涂错位。

非客观题部分则多达五类：

一，未使用规定的0.5毫米黑色墨水签字笔答题，使用规定以外的笔答题，如黑色圆珠笔、蓝色钢笔、铅笔等，或在卷面上同时使用两种笔答题;二，作图时，未使用2b铅笔绘、写清楚，导致扫描图像不清晰;三，考生答题错位或未在答题卡指定的区域答题，或答题超出规定区域，这将导致评卷教师无法评阅;四，答题卡被考生污染，使扫描后的图像无法辨认;五，考生在答题卡上作记号。

十妙招可保考生少出错

今年我省高考将全面实施网上阅卷，如何才能保证考生答题时不因小毛病而失分呢?

昨天，江苏省教育考试院有关专家为考生列出了十大妙招：

一，认真填写本人信息（姓名、考试证号等），字迹要清晰工整。

二，粘贴在考生答题卡上的条形码是识别考生信息的主要依据，考生要认真核对条形码上打印的姓名、考试证号是否有误，保持条形码的整洁和完整，不要在条形码上面和周围随意涂写。

三，作答客观题时，必须用2b铅笔按填涂示例填涂，修改答案时要用橡皮擦拭干净，但注意一定不要使答题卡破损。

四，作答作图题时，必须用2b铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗，以保证扫描后图像的清晰度。

五，作答非客观题时，必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔作答，不得使用铅笔、红笔、钢笔或圆珠笔等。

书写时字迹要工整、清晰，字体不要写得太大太密，答题行距不宜过密。

如答题卡上有暗格，须按暗格书写。

六，作答非客观题时，必须在答题卡上指定的题号位置作答，题号顺序不能颠倒或错位。

否则，可能造成错位的答题内容无效。

这是因为考生答卷经扫描、切割后发给相应的评卷教师，评卷教师根据评卷分工只对某一题的答案进行评阅，如不按指定位置书写作答，发给该题的评卷老师评阅的将是另外一题的作答内容，其答卷无效。

七，作答非客观题时，必须在该题答题区域的黑色矩形边框内作答，上下左右均不得超出黑色边框。

超出黑色矩形边框的答题内容将不被计算机显示，也将无法评分。

考生答题时往往容易在右边框超出边界，或写到右边框附近字体越写越小，挤在一起，无法辨认，须多加注意。

八，修改非客观题答案时，须先将废弃的书写内容划去，然后紧接着在其上方或下方写出新的答案。

修改部分书写时与一样不能超过该题答题区域的黑色矩形边框，并在原题号规定答题区域内作答。

九，在作答非客观题时，如在规定区域内书写不完，或答错区域，或超出规定区域答题等，不要惊慌失措，应报告监考教师，在监考教师指导下作出相应处理。

十，务必保持答题卡清洁，不得折叠、污损。

本报记者孙为立

新闻链接：

网上评卷是以计算机网络技术和图像处理技术为依托，采用试卷和答卷分离的方式，客观题由计算机自动判分，主观题由不同评卷教师通过网络在计算机上对考生答卷的电子图像分别进行评分，最终由计算机系统自动进行核分和成绩校验的一种新的评卷方式。

网上评卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，有助于评卷教师更好地把握评分标准，提高评卷质量。

评卷全过程采用计算机管理，减少了传统评卷方式的人工登分、核分、合分等诸多手工环节，极大提高了评卷工作的效率、准确性和保密性;并且可以更及时有效地监控教师的评卷质量和评卷进度，加大对评卷的管理力度。

同时，考生的各种答题信息和评卷信息全部详细存储在计算机系统内，可以建立评卷教师档案，进一步提高命题、评卷工作的科学化管理水平。

今年我省高考9门学科答卷继续实行网上评卷，并将进一步在技术、安全等环节上加强管理。

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决定考试复习阶段效率的积极的心态。

一个人若想取得考试的成功，基本受到三个因素的影响，第一是你的智力因素，你掌握知识的广度和深度;第二是你的学习动机，即你是否了解学习的重要性，是否努力。

一般而言，面对中高考这样的决定人生命运的考试，一个人最不缺少的是动机，但动机是一个双韧剑，如果动机过强，太过于想考好，反而易引起考试紧张，事与愿违。

而第一个因素即能力和智力是一个长期积累的过程，也相对不易改变。

因此，常被人忽略的第三因素就是更为重要的，这一因素是你短期内能够控制和改变的，这就

是乐观精神。

乐观使我们积极投入复习中，乐观令我们的复习有效，乐观使我们战胜身心疲劳，充满热情地投入学习。

而复习效率低下的人大都是悲观的人。

为什么在偶然的考试失败时，有些人可以很快过去，有些人几个星期甚至几个月都没有恢复，差别就在于人们的解释形态不同。

美国著名心理学家赛利格曼认为，悲观的人对失败的解释与乐观的人有所不同，悲观的解释形态有三个特点：

第一，时间维度上，悲观的人把失败解释成永久性的，如果一次考试失败了，他们倾向于在时间上认为，今后所有的考试都会失败，我不是一个学习材料，无论如何都注定考砸。

而乐观的人则倾向于认为，这次考试失利是暂时的，下次就会考好了。

第二从空间维度上，悲观的人把失败解释成普遍的，如果这个学期的英语考试失败了，他们倾向于认为语文、数学和物理都会考不好，认为自己会在所有考试中都失常，自己根本就不是学习的材料。

而乐观的人则不将失败普遍化，认为英语没考好说明自己在英语方面需要进一步的努力，与数学和物理没关。

第三，悲观的人倾向于将失败解释为个人原因，认为只有自己对失败完全负责。

别人都能把事情办得很好，都能正常地发挥，只有自己水平不够，能力不够，方法不懂。

自己是一个糟糕倒霉的人，不配做成功的事情。

而乐观的人则认为失败虽然有个人原因，但不只是个人的原因，有时一些无法抗拒的力量和运气也影响着成败。

这三种解释形态是相对固定的，是长期生活影响的结果，是早期教育的结果。

它放大了危险，妨碍一个人的正常决策，会使人陷入严重的忧郁症。

赛利格曼的理论向我们提示，只要改变学习障碍者的解释形态，就会使他们有信心去重新面对现实，鼓起学习的信心。