寒假作业高中语文文学类文本小说专练17页有答案.docx
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寒假作业高中语文文学类文本小说专练17页有答案
寒假小说专练
01.流泪的骆驼
申平
冬天的沙漠，荒凉寂寥。
几个蒙古老乡正围着一头小骆驼说着什么。
小骆驼看样子只有几个月大，瘦骨嶙峋，皮毛凌乱，估计它是个孤儿。
这时候，有个壮汉牵了一头大骆驼走了过来。
这是一匹巨驼，身材高大，背上双峰突起，头颅高昂。
小驼一见，立刻冲了过去。
它的眼睛里充满渴望，要不是有人抱住它，不知道它的速度会有多快。
但是，迎接它的却是愤怒的吼声，还有喷鼻摆头等表示强烈反感的动作。
大驼好像在说:
我不是你妈妈，赶快给我滚开!
如果不是壮汉死命拉住缰绳，它也许会对这个素不相识的小家伙踏上几脚。
人们只好把小驼拉到一边去了。
这时，马头琴手从袋子里面拿出了马头琴，一个老人上前帮助他系上了一条蓝绸带。
老人走到大驼身旁，把马头琴挂在它的驼峰上。
大驼很不情愿，吼叫反抗，甚至回过头来要把马头琴扯掉。
谁都不明白，他们这是演的哪一出戏。
大漠空旷,冷风袭来，马头琴弦在风里发出轻柔的声响。
大驼安静了一些，它仰起头来，东张西望，侧耳倾听，仿佛在寻找琴声的来源;它放开喉咙吼叫，好像在呼唤同伴的到来。
一位30多岁、身穿紫红色蒙古袍的漂亮少妇走到了大驼身过，她做了几个敬天敬地的动作，然后用手轻轻抚摸大驼的皮毛。
老人也从驼峰上摘下马头零，把它交还给马头琴手。
此时的小驼，被拴住了一条腿，正在远处挣扎哀呜。
它就像一个被人抛弃的孩子，在寒风之中哭泣。
少妇突然开口歌唱，其声悦耳悠扬，响遏行云。
她边抚摸骆驼边唱，歌声在荒漠之中飘散开来。
听不懂她唱的是什么，但是你完全可以知道，她唱的歌曲首定和母爱有关，因为她的眼睛里充满柔情——这是一种善良母性特有的柔情，她正在把这种柔情通过自己的手指，通过自己的歌声，一点点地传达给眼前这头暴躁不安的骆驼。
一会儿，马头琴也响了起来。
琴声配合着歌声，弥漫挥洒，犹如春风吹过草原，又如阳光雨露洒满沙漠。
荒漠在聆听。
老人和孩子在聆听。
远处的骆驼在聆听。
眼前的大驼当然也在聆听。
天空湛蓝，云起云飞，大漠苍凉。
一定是大驼内心之中最柔软的东西被触动了，唤醒了，它渐渐安静下来，目光开始变得柔和。
有人乘机推着小驼走了过来。
小驼看着大驼，发出乞怜的叫声。
大驼这次没有吼叫喷鼻，倒是小驼战战兢兢不敢靠前。
少妇停止歌唱，亲自把小驼推到大驼腹下，让它去吸奶水。
大驼回头看了一下，依然显得不大情愿。
小驼吃了几口奶，大概找不到母亲的感觉，就又从大驼的腹下钻了出来。
它甚至来到大驼眼前，再次发出哀怜的叫声。
少妇手抚大驼，继续歌唱。
她的歌声更加温柔，她的目光更加纯净。
马头琴继续响着，琴声穿越时空，刺破荒凉，伴着歌声直达人和动物的内心。
大驼似乎被深深打动了，它的眼睛湿润了，口中发出呜咽之声;它垂下头来，嗅了几下小驼，好像在最后确认这个素不相识的孩子的身份，确认是否应该接受它，给它以无尽的母爱。
歌声继续响着。
少妇轻柔地唱着，再次把小驼往大驼腹下送去。
小驼的胆子好像大了，钻进去仰头吃了起来。
母驼不动，任由它吸吮奶水，吱咂有声。
歌声停了。
少妇看着眼前这对刚刚结识的母子，眼中充满欣慰，她缓缓转身离开。
所有的人纷纷从骆驼身边走开。
留下空间给这对通过歌声沟通相认的母子，人人脸上都挂满笑客。
马头琴继续响着。
浑厚低沉的马头琴声在大漠里滚动着，飘荡着，犹如江水，一波又一波地冲击着人和动物的心弦。
令人称奇的是，母驼眼中竟然泪水滚滚……
世界沉寂下来，沙漠不再荒凉，温暖笼罩天地。
在明亮的天光之中，小驼继续吃奶，大驼温柔站立，人群静静观看。
忽然一声欢呼，是一个十多岁的男孩扑进了少妇的怀抱，少妇疼爱地摸着他的头。
在那边，大驼也低下头去，亲昵地嗅着小驼的身体。
人们纷纷起身离开，走向远处的蒙古包，那就是他们的家园。
几声驼鸣响起，不知什么时候，小驼竟然卧在了大驼的脚下。
这显然是孩子找到母亲、重回母亲怀抱的特有动作，就像我们人类的动作一祥。
母驼轻轻呼唤，小驼站起身来，跟随它的新妈妈，走向沙漠，走向远方，去开始它们新的生活。
——摘自网络
6.下列对文本思想内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.小骆驼瘦骨嶙峋，皮毛凌乱，眼中充满渴望，意在暗示他需要母爱，需要被接纳，但这个愿望的满足要经历一个渐进的过程。
B.大骆驼对小骆驼的接近是愤怒的，因为这不是自己的孩子，心理排斥很容易理解。
后来它接受了这个孩子，温馨的画面令人感动。
C.马头琴手把马头琴挂在它的驼峰上，马头琴弦在风里发出轻柔的声响，使母驼“安静了一些”，很显然，乐音的传递在母驼身上有了回应。
D.少妇温柔的歌声，和着马头琴乐音，穿越时空，刺破荒凉，直达大骆驼的内心，母驼眼睛湿润了，是因为小驼的气息，激发了它母性的潜能。
7.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是（3分）
A.小说把叙事的重心放置于那个少妇的歌声和马头琴的和鸣，再配置独特的大漠背景，形成了一个唤醒母驼的场，极具艺术张力。
B.本文的细节描写生动传神，母骆驼“垂下头来，嗅了几下小驼”，“垂”和“嗅”的动作，说明母驼的心理发生了变化，开始接受这个小生命了。
C.作者开篇描墓大漠的荒凉寂寥，与后文“沙漠不再荒凉，温暖笼罩天地”，形成鲜明对比，以此凸显一个地方的环境会因人的参与而改变的主题。
D.本文以散文化的语言，描摹大漠独特的自然和人文风光，创造出一种地域之美，音乐之美，母性之美。
这种母性之美，是人和动物一起展示的。
8.小说在叙事的过程中不时插入对大漠环境的描写，请赏析其作用。
（4分）
9.小说以“流泪的骆驼”为题，有何炒处?
请结合全文赏析。
（6分）
（02）腊梅花开
胥得意
事情来得太突然了，本来还在认认真真地办着年货，等儿子回来安逸地过一个祥和的年，谁知道来了封城的消息。
城封得很快，头一天的消息，第二天就封了。
新闻里和通知里都讲了，人人都不能出门，要彻底把那种说不清的病毒隔离住。
全城人都行动了，这位母亲也不能例外。
她平时就是一个明事理的人，退休后，主动当起了小区里的志愿者，事事都带头。
这次，因为疫情封城，一定是因为事情非常重大了。
母亲给儿子打电话：
“封城了，政府不让回来，你就不要回来了。
”
儿子是海军的一名军医，一直跟着军舰出海，已经两个春节没有回家了，恰好今年没有任务，早就计划回来过春节的。
在接到母亲的电话前，在新闻中，他已经得知了家乡封城的消息。
不能出门，只好在家里看新闻。
母亲和父亲的心里焦急万分，他们所在的城市每天都有新增的病例，而且更可怕的是，一时还没有特效药，人们陷入一片恐慌之中。
好在，电视中不停地播放着各级政府抗击疫情的相关消息。
北京的专家队来了，上海的医疗队来了，全国各地都在支持着自己所在的城市，而且为这次疫情而建的医院正在一天一个样地拔着节，母亲和父亲心中有了些安慰。
可是，一觉醒来，父亲却开始咳嗽，并伴有发烧，一连串的症状都和新闻中所说的疫情相仿。
忐忑不安中，老两口拨通了防疫站的电话。
一个小时后，急救车来到了小区。
上门的医护人员仔细地询问完情况后，父亲迅速被急救车拉走了。
母亲被隔离在家了。
趴在阳台上看着呼啸着疾驰而去的急救车，母亲心里像长满了草。
她急切地给儿子打电话，儿子没接。
儿子在稍后的留言中告诉母亲他很忙。
听说儿子忙，母亲突然意识到自己给儿子添乱了。
全城几百万人都在家隔离着，又不是只有自己一个人，慌什么！
自从父亲被接走后，母亲就开始了茫然无措。
直到一天，有一位专家在电视中讲，只要春天一到，疫情就会好转。
于是，她开始无比渴望春天的到来。
父亲戴上了呼吸机，他不忍心让母亲看到自己在隔离病房里的样子，每天只是偶尔发来语音微信。
父亲告诉母亲，他入住的医院里，所有的医护人员都是军人，请她放心。
父亲还告诉母亲，所有的医护人员也都穿戴得严严整整，传染不上。
父亲还告诉母亲，要相信这场仗一定能打赢。
可是不论父亲怎么说，母亲心中还是惴惴不安。
母亲知道儿子是一个海军军医，全国的医生都行动了，不知道他们正在做什么。
眼下的情况，哪怕是祝福一句都会让儿子分神。
她知道儿子是一个极孝顺的孩子，有空了就会给家里打电话。
可是，让她有些不解的是，除夕这天她竟然没有收到儿子的任何消息。
时间变得太漫长了，一面惦记丈夫，一面想念儿子，母亲只能守着电视看。
电视中播放了许多医生感人的事迹，母亲看着看着就哭了。
她是被感动的，感动之余，她又开始合计儿子在做啥。
可是，儿子每天很晚才会发来一条报平安的短信，很简短。
好消息一点点传来了，电视中讲，患者开始陆续出院了。
而且，更好的消息是她接到了医院的通知，明天，她的丈夫就可以出院了。
放下电话的那一瞬间，她的眼泪再也忍不住，没来及眨一下，眼睛就模糊了一片，接着温热的泪水从脸颊上滚滚流过。
第二天一大早，母亲就等在了医院门口。
每年的此时，街上的花店都热闹非凡，而如今，所有的店铺都关了门，她想给医生、护士还有丈夫买几束花的愿望也无法实现了。
母亲觉得无比失落。
就在这时，在家里已经十天足不出户的她看到马路边有一丛腊梅正绽出一片金黄。
那一刻，她几乎要尖叫出来，似乎隔着口罩都闻到了腊梅的花香，她几步冲了过去。
母亲围着腊梅花转了两圈，还是没忍心折下一枝。
母亲突然想起了一个办法。
她几步跑了回去，掏出手机拍了几张腊梅。
终于见到了丈夫，像是隔了几个世纪。
她的泪水又汩汩地流了起来。
父亲和母亲还戴着口罩，他们都知道此时哪怕再是想念也要按医生的要求保持距离。
母亲急切地把手机相册打开，让父亲看里面的腊梅，大声而兴奋地说：
“腊梅开了，春天就要来了！
”
父亲点点头，对母亲说：
“把照片也给儿子发一张吧，他在病房里忙碌了十几天了。
”
母亲一惊，问：
“他在哪儿？
他咋在病房？
”
父亲缓了一口气：
“他们的医疗队在除夕夜坐专机飞来了。
虽然我没有见到他，但是每天我都能听到护士提到他的名字，他一直忙着会诊呢。
”
母亲激动地把照片传给了儿子，她在微信中告诉儿子：
“家乡的腊梅花开了！
爸妈都好。
”
那天晚上，母亲收到了儿子的回复：
“爸妈，我们军舰又出海了。
我在密闭的舰舱中，信号不太好，不能和你们视频，但是我天天在盼家乡的腊梅花开……”
其实，儿子还想在回到家时告诉母亲，他在患者名单上看到了父亲的名字，但是，他不想让父亲看到他那时的样子。
（原载于《中国应急管理报》，2020年2月，有删改）
4．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）
A.因疫情不能出门的父母焦急万分，主要原因是他们所在城市的新增病例在增加，又一时没有特效药，抗疫形势严峻。
B.“腊梅花开”寓意春天到来，寄托着母亲希望疫情尽快过去、家乡早日摆脱疫情、一家人早日团聚的强烈期盼。
C.父亲说医护人员都是军人，穿戴得严严整整，传染不上，既为不让母亲担心，也流露出得知实情后对儿子的牵挂。
D.母亲非常喜欢意外发现的腊梅花，但她“围着腊梅花转了两圈，还是没忍心折下一枝”表明她的坚强与乐观。
5.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说交代儿子是军医，母亲除夕没有收到儿子任何消息，儿子每天很晚回一条平安短信等情节，都为儿子除夕夜坐专机支援抗疫一线埋下伏笔。
B.小说人物极具代表性，是全民一心、抗击疫情的国人的缩影，既有家庭小爱，又有无私大爱，能够引起读者的情感共鸣。
C.最初，父子相互了解对方实情，因为爱，都用善意谎言掩饰自己的实情，随着情节的发展，最后双方揭开真相，故事得以闭合。
D.小说运用语言、动作、神态、心理等细节描写，塑造了一个关心家人、坚强乐观、有大局意识的母亲形象，平凡而伟大。
6.如何理解“趴在阳台上看着呼啸着疾驰而去的急救车，母亲心里像长满了草”？
请简要分析。
（4分）
7.小说运用第三人称叙述，有什么好处？
请简要分析。
（4分）
8. 文章最后一段是否可以删去？
为什么？
（6分）
（03）秋唱
谢应龙
一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。
田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着旱烟卷儿的是四爷，蹲着的头上结着素边皂布头巾的是四奶。
田是村里的好田。
村里现有的田都好。
稍差的这些年都种上了大豆、花生和红薯，荇里都疯长着青草儿——种的人不愁收，播了种完事。
甭管它大豆比白米细，花生赛黄豆大，红薯藤遮不住烈烈的黄土。
站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。
蹲着的四奶对抽着旱烟，眼睛直望着村子黄土大道的四爷说：
“老头子，甭等了，开镰吧！
”
甭等了？
这几天四爷等的就是他的儿子！
大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在城里，秋收时总要请假回来帮衬爹，原是不要等的，直到三年前，儿子升了职，开镰时就再也未见到他影子。
春节小车回来，劝爹：
这几亩田，就别在它上面想主意，穷折腾了。
四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。
说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？
二儿子，三儿子，一个专科，一个本科，考得让村里人眼红。
四爷听了消息，好久未作声。
半晌才说，谁让他们走了呢？
说的是实话。
半个也不会回来了。
四爷的眼又朝村里逡巡了一阵后，他叹了口气才回过头来对四奶说：
“开镰吧。
”
开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。
沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中了，他忍不住打了个响亮的喷嚏。
四爷说：
“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！
”
四奶接言：
“我也割了好大的一蔸呢！
”
四爷一愣，随即就笑了，“割吧。
”
日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。
邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。
在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘……四爷的心就猛然地紧缩了一下，他一下就怀念起过去那火火热热的情景来：
男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗……
四奶说：
“我又割了好大的一蔸呢！
”
四爷看了看已汗流浃背的四奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美丽。
四爷很痴迷地看了一阵，说：
“老婆子，我总觉得这地里怪冷清的。
”
四奶抬起满是汗湿的脸，撩起青布衬衣的下襟在脸上撸了一下，便笑了说：
“冷清就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？
”
四爷说：
“今日里我才真觉得自己老了。
”
四奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。
“笑啥呢。
”四爷见状，问。
“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老不去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下呢？
更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？
”
“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？
”
四奶听了，又一愣。
她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的田野上呆望着——路上有几个人正远远地朝这里走来。
四奶跟着望，过了一阵，四奶说：
“不是咱家的儿，割吧。
”
“割吧，割起才热闹点。
”
镰刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。
忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼叫了起来：
锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书……
空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张无边无际的网撒向了天地的四方。
不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。
四奶没来由地竟浑身颤栗起来，低头看，一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地点滴在稻田里，她回过头去想看，却不见了血痕，血早已溶浸尘土之中了……
（选自《小小说选刊》，有删改）
7．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．秋日割稻，田间地头，老两口你一言我一语，对话极简单极朴素，富有生活气息，既传递出丰收的喜悦，又暗含着隐忍的愁绪。
B．从“说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？
”中可以看出，儿子们虽事业有成，但对土地上的劳作已经彻底淡漠，这样写是为了突出当今乡村社会只剩老人与小孩留守的空心化现状。
C．四奶不小心割破手指，殷红的血液溶浸在她脚下的尘土中，这一看似不经意的细节，将人与土地的血肉联系，刻画得入骨入髓。
D．这篇小说叙述从容，作者运用语言、动作等描写方法塑造了一对热爱土地的勤劳老人。
他们对田地丰收感到喜悦，也对“开镰”冷清无人感到失落，同时表现了作者对农村现状的关注和隐忧，令人深思。
8．小说中间部分画线内容有何作用？
请结合作品简要分析。
（6分）
9．小说题目“秋唱”能否改为“秋收”？
为什么？
（6分）
参考答案
（01）流泪的骆驼
6.D“是因为小驼的气息，激发了它母性的潜能”错，是少妇的歌声透出的温柔母性与大骆驼的母性相通。
7.C环境描写的作用阐释有误。
8.
（1）小说在叙事过程中不时插入对大漠环境的描写，强调突出了环境描写对情节、人物以及主题不可缺少的作用，（1分）以环境的不断变化暗示主人公心态精神的不断转变。
（l分）开头环境描写写出大漠的荒凉寂寞，烘托小骆驼的孤单和大骆驼的冷漠；中间“大漠空旷，冷风袭来”的描写，紧承上文，又推动着情节不断发展；“天空洪蓝，云起云飞，大漠苍凉”，烘托着骆驼之间感情的拉近；琴声穿越时空，刺破荒凉，骆驼的母性被唤醒，深化了主题:
动物与人之间的母性是相通的，接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广。
（2分）
9.①丰富了主人公形象，表现出母骆驼在温柔母性的感召下接纳小骆驼的精神蜕变。
②使小说的主题得到深化，丰富了小说的内涵。
③题目泡含象征离意，象征善良母性特有的柔情和纯净，以及母性的相通和关联。
④引人入胜，引发读者阅读作品探究事情原委的欲望。
⑤将蒙古老乡和骆驼两条线索交汇在一起，同时也把人与动物情感的沟通交汇在一起。
（评分标准:
一条2分，答出任意3条即可得6分。
）
（02）腊梅花开
4.D 5.C
6.
（1）母亲因父亲生病住院而内心忐忑，表达了母亲对父亲的关心和牵挂。
（2分）
（2）父亲生病，母亲一人被隔离在家，表达了母亲内心的孤单、慌乱、不知所措。
（2分）
7.
（1）小说中的叙述者站在小说故事外部，了解小说全部的情节发展，可以更容易展开故事，使小说情节发展更为连贯，富于条理。
（情节方面2分）
（2）小说叙述者以旁观者的身份介绍人物，了解所有人物的心理动态及复杂微妙的心理变化，塑造人物形象更全面、更客观、更具灵活性。
（人物形象方面2分））
8.参考答案一：
（1）可以删去。
（1分）
（2）小说的结尾通过儿子的短信内容交代了儿子的去向和祝愿，“天天在盼家乡的腊梅花开”，呼应了标题，更好的表达了对家乡远离疫情的期盼和祝愿。
（2分）
（3）儿子刻意隐瞒自己的去向，就是不想让父母担心，但实际上父母已经知道。
表达了一家人相互关爱的家庭温馨，同时也体现出儿子奋战抗击疫情一线的无私大爱，和父母的理解与支持，丰富了人物形象；小爱与大爱交织在一起，深化了主题。
（3分）
参考答案二：
（1）不能删掉（1分）
（2）收束全文，与前文伏笔相照应，故事情节更加完整。
父亲知道儿子奋战在医院，儿子又怎能不知道父亲在住院呢？
消除了读者的疑问，凸显了他们彼此的关心和牵挂，引起了读者的情感共鸣。
（3分）
（3）通过最后一段表现了儿子不希望父亲为自己奋战一线而担心，相互间的牵挂默默地放在心里，印证了母亲眼中儿子是个孝顺的孩子这一事实，表明了一家人相互间的关爱和温馨，丰富了形象，深化了主题。
（2分）
（03）秋唱
7．B【解析】“这样写是为了突出当今乡村社会只剩老人与小孩留守的空心化现状”错误，原文“说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶”“二儿子，三儿子，一个专科，一个本科，考得让村里人眼红。
四爷听了消息，好久未作声。
半晌才说，谁让他们走了呢？
说的是实话”“半个也不会回来了”，可知是为了突出“开镰”冷清的场景，儿子们在城市生活不再回农村的行为与四爷坚守田园，坚持劳动的行为对比；原文也没有提及小孩留守；不是突出空心化现状。
8．【参考答案】①丰收季节的田野冷清、散乱，以环境的孤寂强化四爷失落迷惘的心理；②和后文大集体大生产火热的劳动场景形成对比，引发读者对农村历史和现状的关注与思考；③在对话中插入环境描写，增强了文学美感，调节叙事节奏，使行文富有变化。
9．【参考答案】不能。
①凸显人物形象。
表现了四爷对土地和劳作的热爱，对农耕文明衰落的失落和惆怅，体现了其执着的个性。
②凸显主题：
悲怆的秋唱，寄托情感的苍凉引发读者对农村现状的关注和思考。
③四爷从隐忍到爆发，情绪逐层蓄积，最终以化用李绅《悯农》诗句嘶吼出来，具有震撼人心的艺术感染力。
④“秋唱”比“秋收”更有一种诗意的韵味和美感，使小说更有含蓄、深沉的情味。
【解析】这道题是比较标题的探究题，首先要明确观点，再阐释原因。
先确定观点：
“秋唱”不能改为“秋收”。
原文“锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书……”，这是四爷唱的内容，标题“秋唱”照应四爷所唱的如泣如诉的歌谣，“空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张无边无际的网撒向了天地的四方。
不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去”，充满苍凉感伤之情，更能凸显主旨；如果是“秋收”，指的是四爷和四奶收割水稻的行为，那就体现不出唱的情节和唱的意蕴，表达的情感较之“秋唱”没有那么强烈；“镰刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。
忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼叫了起来”，四爷在收割稻谷自己的几个儿子都没有回来帮着收割时唱的这首歌，表明了四爷对土地和劳作的热爱，以为就是土地养育了自己的儿子，但读书之后不愿再回来，一是四爷情感的一个爆发，二是对农耕文明衰落的失落和惆怅，最后都集中在了四爷唱的“悯农”里；这样更能突出全文的主旨，表现了作者对农村现状的关注和隐忧，令人深思。
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