八年级语文上册《化石吟》同步练习3.docx

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八年级语文上册《化石吟》同步练习3

2019-2020年八年级语文上册《化石吟》同步练习3

课内检测

1．下列加粗字注音完全正确的一项是（）

A．骇骨（hái）潜行（qián）躯壳（ké）一幅画（fú）

B．化石吟（yín）窥见（guī）腐朽（xĭu）葱茏（lóng）

C．猛犸（mă）引颈（jìng）万载（zăi）两栖（qī）

D．描绘（huèi）卓越（zhuó）档案（dăng）裹藏（guŏ）

2．下列加粗字解释有误的一项是（）

A．窥见（偷看）海枯（干涸）

B．葱茏（遮盖、罩住）造物主（上帝）

C．卓越（高明、高超）幽雅（美好、大方）

D．化石吟（赞颂）骸骨（尸骨）

3．下列诗句朗读停顿错误的一项是（）

A．肉体／虽早已／腐朽化为乌有

B．你／把我的思绪/引向远古

C．犹如／把生命的档案／细细描画

D．为历史／留下／一本珍贵的／密码

4．填空题。

《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。

吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。

这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。

5．诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处？

诗句中为什么用“你”而不用“它”？

“你”代表什么？

______________________________________

____________________________________________

阅读下文，回答问题。

①最早的鱼儿怎么没下巴？

最早的鸟儿怎么嘴长牙？

最早登陆的鱼儿怎么没有腿？

最早的树儿怎么不开花？

②逝去万载的世界可会重现？

沉睡亿年的石头能否说话？

长眠地下刚苏醒的化石啊，

请向我一一讲述那奇幻的神话。

③你把我的思绪引向远古，

描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

④肉体虽早巳腐朽化为乌有，

生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一本珍贵的密码。

⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画，

海枯，石烂，日转，星移……

生命的航船从太古不息向近代进发。

⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你——令人叹服的大自然，

高明的魔法师，卓越的雕刻家!

⑦逝去万载的世界又重现，

沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊。

你讲的故事多么令人神往、惊讶!

6．诗中“没下巴”的“鱼儿”是指_________；“嘴长牙”的“鸟儿”是指_________；“没有腿”的“最早登陆的鱼儿”是指__________；“不开花”的“最早的树儿”是指____________。

7．③节中的“你”指代的内容是（）

A．奇幻的神话B．沉睡亿年的石头

C．刚苏醒的化石D．逝去万载的世界

8．③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。

9．“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。

10．④节中加粗的“珍贵”能否删去？

为什么？

__________________________________

___________________________________

11．⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_____________；如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：

_____________________。

12．⑥节中破折号的作用是_____________，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是____________。

13．第②节与最后一节构成什么关系？

这样写有什么好处？

______________________________

_______________________________

课外创新

14．老师读了一道数学题：

“5加4乘3等于多少？

”小明的答案是27，小红的答案是17。

根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。

（包括标点，限15字之内）

阅读下面诗歌，回答问题。

鱼化石

艾青

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进了灰尘；

过了多少亿年，

地质勘探队员，

在岩层里发现你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，

却不能动弹；

你绝对的静止，

对外界毫无反应，

看不见天和水，

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，

傻瓜也得到教训；

离开了运动，

就没有生命。

活着就要斗争，

在斗争中前进，

即使死亡，

能量也要发挥干净。

15．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。

《化石吟》的作者见到化石联想到什么？

而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？

_____________________________________

_____________________________________

16．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：

__________

17．从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。

《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。

18．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。

19．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句？

___________________________________________

20．说说对下面诗句的理解。

（1）“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，诗人极力写鱼儿旺盛的精力和活泼的动作的目的是什么？

________________________________________

________________________________________

（2）“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”，这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？

______________________________________

_______________________________________

写作训练

21．查资料，写一篇关于化石的科学说明书。

答案

1．A2．B3．A

4．科学抒情诗赞颂拟人夸张排比象征

5．诗歌用—连串的问句开篇的好处是：

启人思索，引人入胜。

诗句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存着生命有机物的残余，同时也使人感到更生动、亲切。

6．无颌鱼类鸟类的祖先两栖类的祖先孢子植物

7．C

8．生物进化否认了造物主的存在

9．在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码隐蔽很深的反映生物进化的线索

10．不能删去。

因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。

11．比喻生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象生物从远古不断地向现在进化

12．解释说明大自然

13．第②节与最后一节构成前后照应的关系。

诗句“逝去万载的世界可会重现”与“逝去万载的世界又重现”，“沉睡亿年的石头能否说话”与“沉睡亿年的石头说了话”，“请向我一讲述那奇幻的神话”与“你讲的故事多少令人神往、惊讶”相照应。

这样写，前后呼应，结构严谨，给人留下完整印象。

14．5加4的和乘以3等于多少？

15．《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。

16．《化》是倒叙，《鱼》是顺叙

17．化石为我们传达了太古时代的生命信息科普叙事诗没有运动，就没有生命政治抒情诗

18．第一；第二

19．鳞和鳍都完整，却不能动弹。

20．

（1）悲剧发生的悲烈（以生命衬托死亡）。

（2）借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。

21．略

2019-2020年八年级语文上册《散文诗两首》同步练习

一、四基达标：

1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。

该诗人的代表作还有________、________等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　]

A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：

‘你这坏孩子，你到哪里去了’？

”这一句是如何体现母爱的？

________________________________________

4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

”这句话如何理解？

________________________________________

二、能力提高：

1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

________________________________________

2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

________________________________________

________________________________________

________________________________________

三、开放探究

1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。

如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：

木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶

月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花

2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：

音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬天像________

（2）老师的话像________

（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________

3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：

嫩绿的芽儿和青年说：

“发展你自己！

”

淡白的花儿和青年说：

“贡献你自己！

”

淡红的果儿和青年说：

“牺牲你自己！

”

（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。

（2）诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

（3）这首诗作者的写作目的是什么？

________________________________________

（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是[　　　]

A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化

B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

D、这首诗共三段，句式结构基本相同

参考答案

一、四基达标

1．印度　泰戈尔　冰心　谢婉莹　《繁星》　《春水》　《寄小读者》

2．D

3．上文写到“妈妈叫道：

孩子，你在哪里呀？

”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。

“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 

二、能力提高

1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

2．略

三、开放探究

1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 

月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。

2．

（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。

（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。

（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。

3．

（1）排比　拟人

（2）发展　贡献　牺牲

（3）鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

（4）C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）