部编人教版语文七上第五单元精编习题及答案基础与拓展.docx

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部编人教版语文七上第五单元精编习题及答案基础与拓展

2019部编人教版七上语文第十六课《猫》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

1.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（）

A.红绫（líng）怂恿（sǒngyǒng）参差（cēncī）不齐

B.怅（chàng）然溜达（da）妄（wàng）下断语

C.惩戒（chéng）迂（yū）回畏罪潜（qiǎn）逃

D.抽噎（yē）悲楚（bēichǔ）哄（hōng）堂大笑

2.下列各项关于文章的表述不正确的一项是（　　）

A本文记述了“我”家三次养猫的经历。

围绕着“养猫”这一中心，按时间顺序讲述了“我”及家人与三只猫的故事。

B本文善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，结构完整而严谨。

C本文描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐都情态毕现。

尤其是文中对“我”的感受的描写，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或忏悔莫及，都情态毕现，增强了文章的感染力。

D本文主旨在于呼吁人们尊重生命，关爱弱小者，也进而提醒人们对弱小者，即使认为他们有罪过，也应多加宽容，不能严厉惩戒。

1.下列句子的表达方式有误的一项是（）

A．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

（抒情）

B.它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的。

（描写）

C.自此，我家永不养猫。

（议论）

D.我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。

（记叙）

4.文章的重点在第三次养猫的经历，主题主要是通过第三只猫的悲剧来体现的，那么前两次养猫的经历删掉是不是更好？

为什么？

5.一只芙蓉鸟被咬死，妻子责怪张妈，张妈为什么“默默无言，不能有什么话来辩护”？

6.拓展训练：

赠猫

宋·陆游

裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。

惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。

注：

裹盐：

“裹盐”源于古代迎猫回家的习俗，宋人取小猫回家时要给猫主人或猫妈妈送一些盐或鱼以示感谢，故称“裹盐”或“穿鱼”。

黄庭坚《乞猫》：

“秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠。

闻道狸奴将数子，买鱼穿柳聘衔蝉（衔蝉与狸奴都是指猫）。

”

猫

元·唐珙（gǒng）

觅得狸儿太有情，乌蝉一点抱唇生。

牡丹架暖眠春昼，薄荷香浓醉晓晴。

分唾掌中频洗面，引儿窗下自呼名。

溪鱼不惜朝朝买，赢得书斋夜太平。

注：

乌蝉：

黑色的蝉，喻指猫儿黑色的鼻子。

故古人又称猫为“衔蝉”。

（1）“尽护山房万卷书”和“赢得书斋夜太平”都是写猫的什么特性？

（2）请结合两诗内容，分析两诗中透露出的对猫的感情有何相同之处？

（3）唐珙在《猫》中对猫的描写非常传神，请结合想象以第一人称写一段话描绘此诗前三联的画面。

限100-150字之间。

参考答案：

1.C潜qián

2.D

3.C

4.不能删掉。

因为三次养猫的经历是层层推进的，前后连贯的。

写前两只猫营造了伤感的氛围，为详写第三只猫作必要的铺垫，更与第三只猫的悲剧形成鲜明的对比。

前两只猫的亡失并非“我”的责任，而却是因为“我”的武断臆测，致使无辜弱小者蒙冤枉死。

在前两只猫的故事的铺垫和对比之下，“我”的愧疚自责之情水到渠成地得到了深化。

这种安排详略，更能突出中心。

5.因为张妈对鸟儿的悲剧的确有部分责任，更因为那家里的女主人生气问责时，张妈如果辩解，很可能惹恼女主人，甚至可能失去工作。

所以处于弱势地位的她不敢辩解一句。

6.

（1）捕鼠

（2）陆游着重地迎来了能护书的猫儿，却又因为家贫无力给猫儿丰裕生活而惭愧；唐珙先生动的描写猫儿可爱的样子，又表示要朝朝买鱼养猫儿。

两诗都体现了古人对猫儿的感激、喜爱和怜惜之情（能结合诗歌内容正确分析诗人情感方可，情感的表述则意对即可。

）

（3）示例：

我寻来的这只猫儿太可爱了，黑油油的鼻子依偎在细细的唇上。

春日暖晴，它在牡丹下慵懒地躺着，仿佛陶醉在薄荷的浓郁香气之中。

偶而，它还会舔舔脚掌，给自己擦擦脸。

孩子们被它吸引，不时跑到窗前来呼唤它。

2019部编人教版七上语文第十七课《动物笑谈》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

2.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（）

A.嗔（chēn）怪蹒（pán）跚怪诞（dàn）不经

B.温驯（xùn）迂（yū）回大相径庭（jìng）

C.余晖（huī）溜达（da）畏罪潜（qián）逃

D.抽噎（yè）俯（fǔ）冲神采奕奕（yì）

2.下列句子没有运用修辞方法的选项是（）

A.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

B.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。

”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。

C.老天！

这不是可可吗？

它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？

D.一天，又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像大兵似的大声咒骂起来。

2.请指出下列句子的表达方式。

A．穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。

（）

B.“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。

”（）

C.在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

（）

D.又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。

（）

4.动物是和谐世界的一部分，古诗文中不乏对动物的吟颂。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”是杜甫诗中自由自在的动物。

请你写出两句有写动物的诗词，并指明其作者。

5.请参考上下文，从修辞和描写方法的角度品析下面句子的妙处。

它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。

6.拓展训练：

记先夫人不残鸟雀

苏轼

吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。

武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。

数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也。

又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。

闾里间见之，以为异事。

此无他，不忮之诚，信于异类也。

有野老言：

“鸟巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱鸢之忧，人既不杀，则自近人者欲免此患。

”由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人为甚于蛇鼠之类也。

“苛政猛于虎”，信哉！

注释：

①武阳君：

指苏轼的母亲，即标题中的“先夫人”。

②鷇gòu：

雏鸟。

桐花凤是一种美丽的珍禽。

③闾里lǘlǐ：

乡里

④忮zhì：

凶狠

⑤鸱鸢chīyuān：

鹞鹰，一种肉食猛禽。

（1）解释词语。

众鸟巢其上。

巢（）

数年间，皆巢于低枝。

于（）

又有桐花凤四五百，翔集其间。

集（）

而能驯扰，殊不畏人。

殊（）

鸟巢去人太远。

去（）

由是观之。

是（）

异时鸟雀巢不敢近人者。

者（）

“苛政猛于虎”，信哉！

于（）信（）哉（）

（2）下列句子句式与其它三项不同的一项是：

（）

A.众鸟巢其上。

B.又有桐花凤四五百，翔集其间。

C.闾里间见之，以为异事。

D.苟政猛于虎。

（3）易受伤害而畏人去人的美丽珍禽在武阳君的庇护下变得“能驯扰，殊不畏人”，这和课文《动物笑谈》中哪件事类似？

你从中领悟了什么道理？

参考答案：

1.D

2.D

3.A．（说明）

B.（描写）

C.（议论）

D.（记叙）

4.示例1：

白毛浮绿水，红掌拨清波。

出自骆宾王《咏鹅》。

示例2：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

出自刘禹锡《秋词》。

5.引句运用神态、动作描写和拟人修辞，生动传神地描写出小鸭子看不到“鸭妈妈”时紧张焦急的样子，说小凫急得“哭起来了”，生动地表现了小鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖从中既表达了作者对小鸭子深切的喜爱呵护之意，也增添了语言的趣味性和幽默感。

6.

（1）筑巢；在；栖停、停息；一点；离、距离；这、此；……的原因；比；确实；语气助词，表感吧，相当于“啊”。

（2）D

（3）武阳君庇护鸟儿的故事与《动物笑谈》中作者照顾黄冠大鹦鹉“可可”，帮助它从长期被禁锢而遭受的精神虐待中恢复过来类似。

深受摧残而连飞不都飞的“可可”终于变活泼而神采奕奕，非常依恋作者。

可见，人与动物可以和谐相处，动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好相处，善待尊重动物，敬畏生命。

（对课文情节的概括和领悟表述正确，语句顺畅方可。

）

2019部编人教版七上语文第十八课《狼》

练习题及答案（基础与拓展）

阅读课文，完成以下练习：

1.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。

有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。

朗读请注意：

一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。

1.下列句中“而”字用法与其它三项不同的是（　　）

A复投之，后狼止（而）前狼又至。

B狼亦黠矣，（而）顷刻两毙。

C骨已尽矣，（而）两狼之并驱如故。

D博学（而）笃志，切问而近思，仁在其中矣。

。

2.选出下列括号中词语解释有误的一项（）

A.非淡泊无（以）明志——拿来，用来

B.温故而知新，可（以）为师矣——凭借

C.（以）刀劈狼首，又数刀毙之——用来

D.意将隧入（以）攻其后也——来

3.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）

禽兽之变诈几何哉？

A.禽兽/之变诈几何哉？

B.禽兽之变诈/几何哉？

C.禽兽之变诈几何/哉？

D.禽兽/之变诈/几何哉？

4.对《狼》这篇文章的分析，错误的一项是（）

A.本文运用比喻手法，以狼喻人，警醒人们：

对待狼一样的恶人，不能心存侥幸，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

B.本文运用讽刺手法，以狼喻人，说明只要人们运用勇气与智慧，不管恶人怎样狡诈，耍弄什么花招，最终的下场也不过是“止增笑耳”。

C.本文情节紧张动人，语言精练生动，都要归功于炉火纯青的白描手法，省略掉了与情节发展无关的细节，把动作和情景减少，避免干扰读者对情节注意与投入。

D.文章以记叙和议论为主要表达方式，先讲述精彩动人的故事，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚，最后再以议论点明主题。

5.下面各句中句式与其它三项不同的一项是（　　）

A.屠惧，投以骨。

B.复投之，后狼止而前狼又至。

C.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

D.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

6.拓展训练：

《狼》

有屠人货肉归，日已暮。

歘①一狼来，瞰②担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。

屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。

屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸③树，而蚤④取之。

遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。

狼乃止。

屠即竟归。

昧爽④往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。

大骇。

逡巡⑤近之，则死狼也。

仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。

时狼革价昂，直⑥十余金，屠小裕焉。

缘⑦木求鱼，狼则罹⑧之，可笑矣。

注释：

①欻（xū）：

忽然。

②瞰（kàn）：

窥视。

③诸：

相当于“之于”

④蚤（zǎo）：

通“早”，早晨。

“昧爽”有指清晨、黎明。

⑤逡（qūn）徘徊的样子

⑥直：

通“值”，价值。

⑦缘：

沿着

⑧罹（lí）：

遭遇（祸患）。

狼在中国传统文化中是贪婪、狡诈、邪恶的化身，人对狼充满了敌视、厌恶和憎恨。

（1）请根据文中句子，在括号中解释括号前词语的意思。

有屠人货肉归，日已暮。

货（）

步亦步，尾行数里。

尾（）

屠惧，示之以刃，则稍却。

却（）

屠无机，默念狼所欲者肉。

机（）

不如姑悬诸树，而蚤取之。

姑（）

逡巡近之，则死狼也。

近（）

仰首审视，