建筑专业人才培养方案.docx
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建筑专业人才培养方案
三明市农业学校
国家示范性中等职业学校建设计划
建筑工程技术专业
人才培养方案
二〇一六年九月
一、专业名称………………………………………………………………………..1
二、教育类型及学历层次…………………………………………………………..1
三、招生对象………………………………………………………..………………..1
四、标准学制………………………………………………………..………………..1
五、职业目标………………………………………………………..………………..1
六、职业能力………………………………………………………..………………..1
（一）岗位描述…………………………………………………………………..1
（二）能力与素质总体要求……………………………………………………2
七、专业培养目标……………………………………………………………………2
八、毕业资格与要求…………………………………………………..………….…3
九、人才培养模式与课程体系设计…………………………………………………3
十、课程教学要求……………………………………………………………….…8
（一）公共课………………………………………………………………….8
（二）专业基础课程………………………………………………………….9
（三）专业技术课程………………………………………………………….10
（四）拓展及选修课…………………………………………………….11
（五）顶岗实习……………………………………………………………….13
十一、基本实训条件…………………………………………………………….….16
（一）校内实训室…………………………………………………………….16
（二）校外实习（实训）基地………………………………………………….16
十二、师资要求…………………………………………………………………….17
（一）人员结构……………………………………………………………….17
（二）任职要求……………………………………………………………….17
十三、制度保障…………………………………………….…………………..….18
（一）常规教学管理制度…………………………………………….…….18
（二）专业建设保证制度…………………………………………….…….19
建筑工程技术专业人才培养方案
一、专业名称
建筑工程技术
二、教育类型及学历层次
教育类型：
中等职业教育
学历层次：
中专
三、招生对象
初中毕业
四、标准学制
三年
五、职业目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。
能进行常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑结构的新技术、新规范等知识。
毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经验。
能够适应生产、建设、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。
六、职业能力
（一）岗位描述
表1 职业定位与能力要求
典型工作任务
行动领域
学习领域
施工员
1、能熟练识读建筑工程施工图，能够进行一般工程施工图会审和记录；
建筑制图与识图
计算机绘图员
2、能够利用专业制图软件进行计算机辅助制图
建筑CAD
材料员
3、能根据工程情况选用和正确使用一般建筑材料；
建筑材料
测量员
4、能识读、利用和测绘一般地形图，能够正确和熟练使用测量仪器进行建筑工程定位放线、施工测量和变形观测；
建筑工程测量
预算员
5、能编制施工组织设计，提出各项资源需要量计划、制定和调整施工进度计划；
建筑工程概预算
6、能根据施工图纸和相关资料编制施工图预算、结算和进行成本分析与控制。
工程计量与计价
设备施工员
7、能识读一般建筑设备施工图，会简单的建筑设备施工，能够在复杂的建筑设备安装工程中，合理安排土建与安装施工作业穿插。
建筑设备工程
（二）能力与素质总体要求
表2 能力结构总体要求
专业知识能力
社会能力
方法能力
1、具有计算机基本操作能力；
2、具有本专业必需的制图、材料、测量工和电子等基本知识；
3、具有读图和制图基本知识，能够识读一般建筑图、绘制简单三视图和进行简单建筑的轴网布置；
4、具有建筑工程管理的知识和技能；
5、掌握建筑企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具备初步实践经验，取得相应的职业资格证书。
1、遵守国家法律法规；
2、具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以及合作精神；
3、具有安全生产、质量和效益意识；
4、具有良好的人际交流和沟通能力；
1、制定工作计划能力；
2、解决实际问题能力；
3、独立学习新知识、新技术的能力；
4、评估总结工作结果的能力。
七、专业培养目标
按照工学结合的原则，以建筑工程职业岗位工作为导向，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，制订本专业的人才培养目标：
要求具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。
能进行常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑结构的新技术、新规范等知识。
毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经验。
能够适应生产、建设、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。
八、毕业资格与要求
1、完成学校所有课程的学习，并且通过考试。
2、计算机能力要求：
应取得办公软件应用模块操作员等级证书。
3、职业资格证书：
根据职业岗位的要求，专业学生必须获得下列与职业相关的技能证书之一，才能获得毕业证书，见表4。
表3 核心岗位资格证书
序号
职业资格名称
颁证单位
等级
备注
1
施工员
三明市职业技能鉴定指导中心
中级
2
维修电工
三明市职业技能鉴定指导中心
中级
3
安全员
三明市职业技能鉴定指导中心
中级
4
材料员
三明市职业技能鉴定指导中心
中级
九、人才培养模式与课程体系设计
1、培养模式的总体框架
（一）工学结合人才培养模式
紧密联系山东省建筑行业行业实际，依托地方资源优势，以校企合作为基础，实行订单培养、工学交替、实训相融合等工学结合的人才培养模式。
在课程体系开发、课程标准制订、校内实训基地建设、校外实习基地建设等方面与企业进行深度合作。
（二）人才培养模式的实施
第1、2学期：
完成基础学习领域课程的教学。
基础理论以“必需、够用”为度，以基本技能培养为目的，重点加强数学、英语及计算机等工具课程的教学。
同时，开展建筑制图及CAD、建筑材料、房屋建筑构造等专业基础领域课程的教学，培养学生的学习能力，接受新技术、新工艺的能力；依托校内实训基地，通过认知实习，为提高学生学习后续专业课程的能力打下基础。
第3、4学期：
通过土石方与地基基础、工程概预算、结构、混凝土结构施工、砌体工程施工等专业领域的学习，采取虚拟实训与实际实训相结合等方式，推进施工员等岗位职业能力的培养。
第5、6学期：
结合集中实践教学以及顶岗实习与就业岗位相结合，在对口岗位强化对建筑专业能力的培养，实现专业教学与企业相融合。
教师与学生参与建筑施工过程，企业技术骨干参与人才培养过程，学校老师和企业工程技术人员对学生共同指导、管理和考核，将诚信教育、爱岗敬业等职业道德与素质教育融入人才培养过程。
在学生培养的整个过程中融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。
同时使校内实验实训、社会实践与顶岗实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练、分析问题能力培养到解决生产问题能力培养的顺利过渡，实现学生学习目标与就业岗位要求“零距离”对接。
2、课程体系设计
建立“以职业岗位工作能力导向的阶段式”专业课程体系。
其中以建筑施工管理岗位能力培养为主线，增设设计、预算方向，供学生选择，可组织小班化集中实训教学；整个课程体系设计了公共基础课、职业基础课、职业技术课、职业技能专门化考证、选修课或拓展课的课程模块，建立实践教学与专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素质培养融入课程教学中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。
组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向
因为建筑专业的发展及教师深造岗位的需要，专业人才的培养培训必需适时调整和补充。
这样，组建相应的专业建设指导委员会就很有必要，各专业建设指导委员会成员都应该是来自与毕业生就业岗位相对应的不同性质、类型、规模、层次的建筑企业，并具有多年经验，了解企业和岗位，他们根据行业企业需求和工作岗位发展变化情况，通过分析、研究、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养培训计划及培养方案，对教育教学过程进行监控和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。
建立具有鲜明特色的课程和教材体系
开发与职业岗位相应的课程体系，编写与学生实训相应的校本教材，真正体现了教学内容与实践教学一体化，教学情境与工作环境一体化，使理论与实践的内容有机结合，根据具体情况开发的校本教材和课程，丰富教材了形态，建立了具有明显特色的课程和教材体系。
实行学历教育与证书培训相结合
加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资格证书提供方便。
在学历教育考核中，建立对学生综合能力进行评估的机制，注重学生理论知识和实践动手能力的综合能力考核。
加强专业师资队伍建设，转变教师角色
专业教师要定期到企业实习，并聘请企业的有丰富实践经验的生产技术人员到职业学校担任兼职教师。
通过校企合作，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。
在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
成为一支既能讲授专业理论，又能指导学生实践的“双师型”专业教师队伍。
职业能力培养内容
类别
序号
学习情境
学习领域
学习
情境1
学习
情境2
学习情境3
学习情境4
学习情境5
学习情境6
学习情境7
学习情境8
学习情境9
专业学习领域
1
建筑材料
水泥质量检测与分析
砂石集料质量检测与分析
水泥混凝土质量检测与分析
建筑砂浆质量检测与分析
建筑钢材质量检测与分析
高分子建筑材料
防水材料的检测与分析
木材制品的检测与分析
2
6砌体工程施工
砖基础施工
砌体墙、柱施工
过梁、墙梁、悬挑构件施工
3
7混凝土工程施工
简单梁的施工
复杂梁的施工
独立柱（含基础）的施工
梁板的施工
4
建筑工程测量
水准测量
角度丈量
距离丈量与直线定向
点的平面位置和高程测设
测量误差与控制测量
地形测绘
5
土力学与地基基础
土中应力计算
地基变形计算
土的抗剪强度和地基承载力
土压力和土坡稳定
地基勘察
天然地基上浅基础设计
桩基础及其他深基础
地基处理
6
钢结构施工
钢结构设计计算方法
材料力学性能及测试
各种连接方法和构造
轴心受力构件
实腹式受弯构件
拉弯和压弯构件
7
建筑施工技术
土方工程
地基处理与基础工程
砌筑工程
混凝土结构工程
预应力混凝土工程
结构安装工程
屋面及防水工程
装饰工程
冬期与雨期施工
8
建筑工程概预算
定额工程量计算
施工图预算
工程量清单计价
设计概算、工程结算的编制
表5 建筑工程技术专业课程设置及安排
课程类别
课程名称
总
课
时
理论教学
实训教学
按学年分配教学周学时
实训是否整周安排
备注
第一学年
第二学年
一
16周
二
16周
三
16周
四
15周
公共课（632学时）
德育
120
120
2
2
2
2
体育
120
120
2
2
2
2
数学
56
56
4
语文（公文写作）
128
128
4
4
英语
30
30
2
计算机应用基础
56
4
52
4
否
班团活动
120
120
2
2
2
2
专业基础课（332学时）
建筑工程制图与识图★
28
28
2
建筑材料★
56
56
4
建筑工程经济★
56
56
4
建筑工程概预算★
64
54
10
4
建筑CAD★
64
64
4
结构★
64
54
10
4
专业技术课（596学时）
混凝土工程施工★
128
40
88
4
4
否
含加强段、提高段实训项目
房屋建筑学★
128
38
90
4
4
否
土力学与地基基础★
128
50
78
4
4
否
建筑工程测量★
60
60
2周
是
基础段项目
建筑施工技术★
56
16
40
4
否
钢结构施工★
56
28
28
4
否
办公软件实训及取证
40
40
课外时间安排,不列入课表
职业技能专门化考证（142学时）
建筑工程施工化方向
施工员培训
112
72
40
8
否
材料员培训
30
30
1周
是
可选
其一
电工培训
30
30
1周
是
安全员培训
30
30
1周
是
选修或拓展课
（234学时）
建筑法规、建筑施工管理、建筑装饰设计基础、企业经营管理、创业教育、演讲与口才、专业软件使用、心理健康教育、等
军训、服务实践周等（180学时）
180
180
3周
1周
1周
1周
是
表6 各教学环节占总学时比例
总学时
教学环节类别
授课学时
占总学时比例%
理论学时/实践学时
2116
（不含顶岗
实习1200学时）
公共课
632
29.86
1.45:
1
入学教育、军训及服务实践周
180
5.5
职业技术课
专业基础课
332
15.68
专业技术课
596
26.89
职业技能专门化考证
142
6.7
小计
1070
50.56
限选及任选课
选修或拓展课程
234
11.05
理论教学学时
1250
59.7
实践教学学时
866
40.92
十、课程教学要求
（一）公共课
1、德育
了解现行的法律法规基本内容，做到知法、懂法、守法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、崇高的理想和正确的人生观，为学生走向社会、从事社会实践，做一个合格的社会主义建设者打下良好的思想基础。
2、体育
重点引导学生运用科学的方法锻炼身体，达到国家体育锻炼健康标准，培养学生终身体育观念。
要求掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
3.数学
要求掌握数学的基本知识和运算技能，具有基本运算、基本计算工具使用等能力，能够运用数学方法分析与解决实际问题。
4、语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
5、英语
通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。
6、计算机应用基础
讲授微型计算机的一般工作原理和结构，计算机基本操作方法和常用软件的使用方法，计算机网络的基本操作和使用，上网查找资料的基本方法。
使学生掌握计算机的操作能力，具有文字处理能、数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
并获得相应计算机应用能力证书。
（二）专业基础课程
1、土力学
注重培养学生初步具备对简单结构和基本构件进行受力分析的能力；能运用平衡方程解决基本构件的平衡问题；能对简单结构、基本构件进行简化，并绘制出相应的计算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题；具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。
2、土木工程制图
注重培养学生掌握建筑制图和投影的基本知识与技能，使学生能按照《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》等国家标准的要求，熟练运用建筑构造知识正确识读和绘制一般建筑施工图，具备学习后续专业技能课程的职业能力，增强适应职业岗位发展和迁移的能力，为职业生涯发展奠定基础。
3、建筑测量
对接测量放线工或工程测量员职业岗位能力要求，并通过综合实训，能独立操作建筑测量仪器进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制、建筑（构筑）物的变形观测；会使用测量仪器进行地下管线及周边建筑的监测与保护；会使用全站仪进行测定、测设工作。
4、建筑工程计量与计价
建筑工程定额计量：
能根据建筑工程预算定额说明，正确判定预算定额章、节、子目划分依据及适用范围，熟练套用、换算建筑工程预算定额，准确列出建筑工程各分部分项工程（子目）名称；能根据设计文件和定额计量计算规则，准确计算建筑工程各分部分项工程工程量。
5、建筑施工技术
建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程。
它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识，基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。
（三）专业技术课程
1、建筑结构
《建筑结构》是土木工程专业的一门必修专业考试课程。
课程的主要特点是与相关课程联系紧密，专业性、综合性强，理论与实践并重。
课程的任务，在于紧密结合工程实践，讲授掌握建筑结构的基本理论和基础知识，引导学生灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题。
课程的目的是通过学习，使学生掌握坚实的专业理论知识，确立正确的结构设计观念，养成利用所学知识进行全面思考问题的习惯，锻炼学生解决实际工程结构问题的能力。
2、房屋建筑学
房屋建筑学是建筑工程的一门专业必修课。
本课程是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理的一门综合性课程。
通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的基本原理和设计方法，使学生具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。
3、建筑工程概预算
本课程为工程管理专业开设的一门技术性，综合性和实用性均很强的专业必修课。
主要介绍的内容包括：
第一，工程概预算基本知识，工程项目投资构成，建筑工程造价分类。
第二，工程定额的概念，作用、分类及各定额的含义与应用；工程量计算。
第三，单位工程施工图预算编制与审查的内容、步骤、方法。
第四，建设工程量清单的编制与计价最后介绍工程竣工结算、决算的概念与编制以及计算机在造价中的应用。
5、AutoCAD
AUTOCAD是美国AUTODESK公司开发的计算机辅助设计绘图软件，本课程将理论与实践紧密结合，讲解AUTOCAD的功能，使学生对它的所有功能有所掌握，并能运用所学的知识，做建筑设计施工图，并且能迅速把所学到的知识应用到实际工作中。
CAD主要包括二维图形编辑技巧、尺寸标注、三维绘图和实体造型以及CAD中的Internet功能等知识。
我们主要组织学生学习使用CAD并能熟练地设计制作室内施工图纸。
为社会大量培养和输出实用性的、技能性的专业人才。
（四）拓展及选修课
1、建筑装饰基础
掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用装饰构造，会识读装饰施工图；能理解装饰工程施工方案，能协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量。
2、建筑材料
研究新型的建筑材料。
包括的范围很广，有保温材料、隔热材料、高强度材料、会呼吸的材料等都属于新型材料。
建筑材料是土木工程中的一门重要的基础课程。
3、混凝土结构
混凝土结构是土木工程专业的一门必修专业课，具有实践性、综合性强的特点，其研究对象是房屋建筑工程基本构件的设计。
4、建设工程监理
对接监理员职业岗位能力要求和见证员职业技能要求，并通过职业技能综合实训和顶岗实习，了解建筑工程施工的基本程序，理解建设工程监理工作程序和依据的相关法律法规。
能在建筑工程施工阶段执行安全控制、质量控制、进度控制与投资控制要求和合同管理与信息管理要求，会检查和比较实际与计划进度差异。
能在专业监理工程师的指导下，协助执行对承包单位投入施工现场作业面的人力、主要设备、材料、施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，会独立做好检查记录。
。
5、应用文写作
讲授常见应用文的写作格式，写作步骤和写作方法。
6、思维与技术创新
讲授创新的理论知识，创新的方法，树立创新的意识。
7、建筑力学
建筑力学是建筑施工与管理专业学生必修的技术基础课。
它以高等数学、物理学为基础，通过本课程的学习，培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力，一定的力学分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。
8、创业教育
讲授创业的重要性，树立创业的意识。
9、专业软件使用
学习常用软件的理论知识、使用方法。
10、心理学基础
学习心理学的有关知识，能正确的调整自身的心理，正确处理人际关系。
11、客户关系管理
讲授客户关系管理的相关知识，学习客户心理学，了解客户关系管理的一般方法和策略。
12、演讲与口才
学习口才表达以及与人交流、沟通的技巧与方法。
（五）顶岗实习
课程目标：
顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节，要求学生在企业生产一线上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，为正式就业打下基础。
它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。
主要内容：
不同的岗位有不同的要求，学生要严格遵守企业的各项规章制度，听从学校和企业指导教师的安排和指导，虚心求教，多动脑、多动手。
同时要了解企业的生产经营、生产组织管理，技术质量控制的方法和程序；接受生产一线的现场锻炼，学习提高岗位知识与岗位技能。
1、学生实习管理的基本原则
升级会员 