语文新课标学习心得体会范文.docx

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语文新课标学习心得体会范文

语文新课标学习心得体会范文

语文新课标学习心得体会1

新的一轮改革正在轰轰烈烈的开展这让我对语文教育有了很大的感触从而对今后的教学产生了许多新想法。

首先新课改理念的核心是为了每一位学生的发展我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。

在此理念的指导和支撑下课堂学习的形式实行开放式自由式和多层次的形式。

不再把课本当作是知识的载体而是教学和学生共同探究新知识发现新思路的过程课程是由教材教师与学生教学情景教学环境构成的一种生态系统。

因而我在课堂上让学生根据自己的爱好进行主动学习自我发现自行解决在学生出现偏差的情况下教师加以指导纠正从而使学生达到自我提高进而实现了师生之间和生生之间学生与文本之间的多层次交流。

这也为我们教育工作者发现问题改进教学方法使探究的问题更切合学生的实际提供了便利条件。

其次课改要求教师要备课充分灵动多样。

教学的知识对老师来说是已知的对学生来说大多是未知。

但如果教师在上课前对每一个问题的答案都是准备得非常细致周到那就为教师挤占学生思考交流的时间而滔滔不绝的讲说提供了条件和可能；第二它会潜在地钳制学生的发散思维让学生不自觉的以教师为中心被教师牵着鼻子跟着你的思路走。

因而在课堂教学中老师的知识在系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用但对具体的问题教师无需细致的准备。

这样既能保证上课中教师“导”的作用又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上利于师生共同参与交流利于学生的理解分析。

所以教师要改变以往的跟前细致备课为终身备课。

第三以往传统的教育模式仅仅强调“讲授式学生”让学生学习“确定的知识”。

学生长期处于被动的个体的竞争的学习状态之中久而久之学生就很可能变得“死板冷漠缺乏学习积极性和创新精神”更谈不上能力的提高了。

因而教师要变“师必贤于弟子的观念”为“弟子不必不如师的观念”在教学中寻求新的思路新方式教师不应该是也不可能是知识的权威教师应该和学生在探求知识上应该是平等的如果把教师权威化那只能造成学生对教师的依赖和盲从以及限制他们思维。

因而在课堂上要创设问题的情境和民主宽松的学习范围把教师真正变成为学生学习的引导者合作者激发学生的学习兴趣学习兴致培养学生的创新意识创新能力创新精神全面提高学生的语文能力和语文素养。

总之我们在以后的教学中要不断发现新问题总结新经验在教学中不断成长在教学中不断进步。

语文新课标学习心得体会2

作为一名教师必须深入了解其所教学科的课程标准才能全面、准确的掌握新课程理念才能在教学中游刃有余有的放矢。

本学期我认真学习了《语文课程标准》其中的理论精悍而抽象需在反复揣摩中才能领会。

我对其中的一段感受很深。

《语文课程标准》要求教师应在师生平等对话的过程中进行。

我想教学过程是由教师与学生两方面的活动构成的教师与学生在语文教学中的地位是平等的。

师生之间应有良好的关系和相互配合。

在过去的语文教学中由于陈旧的教育观念的支配教师大都比较主动而学生大都比较被动何谈平等与对话？

在新课程中一直倡导学生是学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯手机版为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式敢于发表自己个性化的见解。

试想在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中教师成为学习活动的组织者和引导者不再是过去面目可憎的“权威者”加之兴趣的激发学生在这样的环境中能不爱学吗？

由爱学转为会学会学更爱学从而真正走到了教学中的良性循环。

作为我们这一代人从小接受着传统的应试教育深受其害。

教师的“一言堂”、摇头晃脑的死记硬背、枯燥乏味的教材和课堂扼杀了多少儿童对知识的向往。

现在我已为人师难道还要让我的学生也有同样的遭遇吗？

作为教师首先就要改变自己的教学观念转变教师的教学方式和学生的学习方式。

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：

“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习的情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”尊重学生自主学习的权利和选择是课程改革倡导的新观念。

长期以来以教师为中心以知识传授为主的传统教学方式教师讲学生听教师问学生答被动接受式的学习严重束缚了学生自主学习能力的培养。

因此让新观念、新方法走进小学语文课堂应是教学改革的核心也是我们的必然选择。

那么在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？

1、教学的民主性。

语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位创设民主、和谐的氛围激发学生的主动参与意识开发学生的学习潜能指导学生学会学习的一种现代教学过程。

体现在教学实践中的民主性包括两层含义：

一是教师的角色发生改变由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位成为学生学习的合作者、引导者和参与者。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与意味着平等对话教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。

因此教学应创设丰富的教学环境建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

二是突出学生的主体地位教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯激发学生的学习动机。

教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。

要注意开启学生的内心世界课堂上不要有这样或那样的清规戒律让学生自主选择学习的形式和内容善于发表自己的独特见解和体验愉快地投入到学习活动中去。

教学的民主性是促进学生主动发展的前提和基础。

2、教学的开放性。

语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源构建语文教学的大课堂。

拓宽语文学习和运用的领域注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合充分体现学生自主学习的教学活动。

教学的开放性应体现在：

一是学习空间的开放。

学生的学习不再受教室的限制大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂让学生在实践中积累语文知识形成语文能力。

二是学习内容的开放。

要打破封闭的学科知识体系学生和教师都有自主选择学习内容的权利对教材的内容可根据实际进行改换、增删使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

语文教学应注重课程的整合有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容提高学生的综合素质。

三是学习方式的开放。

要改变教师讲学生听教师问学生答的接受式学习方式要指导学生收集和利用学习资源帮助学生设计恰当的学习活动选择不同的学习方式如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等让学生自主探索从而在教师的指导帮助下形成良好的行为习惯获得语文素养。

建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键。

《语文课程标准》带给我们的仅仅是理念上的认识理论上的指导要真正的落实到实践中还需要我们每位教师在教学实践中去认真领悟不断反思摸索。

用爱心开启学生心灵的大门用汗水耕耘教育这方圣土。

语文新课标学习心得体会3

今年寒假有幸又一次通过对《小学语文新课标》的学习我受益匪浅收获丰厚使我加深了对新课程改革的理解与体会我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养

在语文教学中必须以学生为中心提高学生的语文素养为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础就是读读背背、说说写写。

“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？

新课标提出小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养才是语文教学的意义所在。

语文新课标明确提出：

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础”。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言文字丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

因此加强学生语文素养的培养是必须的。

二、注重学生的阅读背诵

俗语说：

“熟读唐诗三百首不能作诗也能吟”古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。

给学生创造充分阅读的时间让学生在琅琅书声中用心灵去拥抱语言和作者的心灵直接对话领会作者伟大的人格、思想和美好的情操。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中体会语言文字之美

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。

让学生逐步学会精读、略读和浏览。

培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提倡少做题多读书好读书读好书读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

读背无疑是积累语文素养的好方法。

现代心理学研究成果表明记忆力是一切智力的基础。

朱熹曾经说过：

所谓读书有三到：

谓心到、眼到、口到。

因此读和背自悟的前提和基础。

只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注重学生自悟探究

当前的语文教学其总体还是以教师为中心其实语文教学是引导学生在阅读中去感受体验强调的是学生的自悟探究。

苏霍姆林斯基说：

“我深信只有能够去激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。

”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。

在“读”的基础上“悟”出精髓。

必须在老师的引导、师生的讨论下进行。

四、语文生活化将语文教学由课内拓展到课外。

首先要更新理念树立正确的语文教育观。

要把学生从沉重的课业负担中解放出来让学生“少做题多读书”让学生成为支配课余时间的主人。

教师要打破课内课外的界线树立大语文观生活处处有语文把课文中的知识运用到生活上把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中关注自然关注生活关注社会。

总之在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地在这片天地里教师和学生将共同成长不断进步！

语文新课标学习心得体会4

今天我学习了《初中语文新课标》感受颇深。

就其中的几点谈谈我浅薄的认识。

一、语文学科应重视发展学生的创新能力。

《语文课标》中告诉我们在语文课程中应该逐渐改变“告诉式”的教学方式积极引导学生学会探究学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题努力摆脱模式化的套路寻求语言运用的创新。

我在语文课堂教学中有时对学生就放不开手脚心里总想着让他们按照自己的思维进行。

比如我在教学生仿句时总觉得他们写的不够完美不太尽人意总想把自己认为所谓的标准答案展示给他们唯恐他们特别是中下等生答不出来。

其实我这么做事没啥太大的必要学生有时思维的跳跃性很大很有创新能力的。

如学生在仿句中这样写到“当一个人垂头丧气的时候他忘记了2希望是一种习惯”“当一个人一无所知的时候他忘记了学习知识是一种习惯”“当一个人责怪别人的时候他忘记了宽容他人是一种习惯”等等而且有些中下等生写的也还是相当不错的。

所以说这个时候老师就不要给学生记什么所谓的标准答案了而是顺势积极鼓励学生给他们创设一个生动、活泼、宽松的学习环境让学生的思维活跃起来让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。

二、突出语文课标的核心目标——学习祖国语言文字的运用

在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用情况而讨论作品和作者的思想感情问题。

有时我也会注重这一点。

对于文中难理解的语句总是想方设法给学生讲“深”讲“透”而忽视了对本文中语言文字的进一步掌握结果是适得其反。

学生不但没听懂而且也不会运用。

所以语文的阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手通过对课文语言文字的品味、咀嚼来探索文本的意蕴或者是从整体阅读的感悟出发再到语言文字中找出依据。

因此在教学中根据实际情况对文中的美词、美句、美段进行赏析教会学生从不同的角度去体会、感悟在书上做好批注各抒己见教师对他们的见解以鼓励为主理论联系实际落实到小练笔中目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字的能力。

三、重视阅读

读书是语文学习的第一要务。

《新课标》中也强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用要求高度重视阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

在语文教学中阅读教学应该贯穿始终。

这样就有必要对于不同年级段的学生一些阅读书目和阅读篇目引导学生在读书过程中注重积累注重感悟和整体把握更要注重语言文字的运用。

随着年龄年级的增长更要注重培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提高阅读品位。

所以在语文教学中一定要下大功夫认真抓好“读书”这一根本环节。