计算机应用基础第4章 中文Excel 教案 精品.docx

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《计算机应用基础》第4章中文Excel2003

（总计14学时，包括实训）

课题

第一次课

4.1Excel2003概述

课时

50分钟

教学内容

1.excel2003的功能、特点及运行环境

2.启动excel2003

3.excel2003窗口组成

4.工作簿、工作表、单元格的概念

教学目标

1、认知目标：

掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念

2、技能目标：

能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。

3、情感目标：

培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。

教学重点

掌握启动excel的方法。

教学难点

区分工作簿、工作表、单元格等概念。

教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境，导入新课3分钟）（设疑法、提问法）

导入：

在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，老师现在有两个问题,请一位同学来回答：

（1）什么是office软件组？

（2）Word是用来做什么的软件？

由同学做答，老师补充并引入新课题：

Office2003  中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。

Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。

提出疑问：

要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？

例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名……）……

引入新课程：

二、新课教学（总计45分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法）

1、excel2003的功能、特点及运行环境（2分钟）

（1）excel简介、功能、特点

excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。

它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。

利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。

本课程是为培养学生掌握用计算机处理表格数据的能力而设置的课程。

（2）运行环境

必须在windows2000,windowsxp等操作系统的支持下才可以运行。

软件：

windows2000,windowsxp等操作系统

硬件：

能装这些系统的计算机

2、启动excel2003（8分钟）

1.利用[开始]菜单启动

2.利用桌面快捷方式启动

桌面快捷方式的建立方法：

（1）从[开始]菜单，创建Excel快捷方式

（2）右单击桌面，创建excel快捷方式

（3）通过“已经存在excel文件”启动

练习（10分钟）

（1）利用[开始]菜单启动excel

（2）用一种方式创建excel桌面快捷方式，通过桌面快捷方式启动excel

（3）观察excel窗口组成，等待提问

3、excel2003窗口组成（7分钟）

1.标题栏：

鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动excel窗口。

2.菜单栏

3.工具栏（常用，格式）：

工具栏中的每个小按钮都对应一种操作。

4.编辑栏（编辑栏的调出方式）：

用来定位和选择单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。

5.行、列标题

6.工作表格区

7.状态栏

8.工作表标签（着重）：

用于显示工作表的名称，单击工作表标签将激活相应的工作表。

9.水平、垂直滚动条

10.任务窗格：

Excel2003的任务指示。

4、工作簿、工作表、单元格的概念（10分钟）

1）工作簿（4分钟）

工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。

在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。

2）工作表（3分钟）

通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。

用户可以根据需要增加或者减少工作表。

一个工作簿内最多可以有255个工作表。

3）单元格、活动单元格（3分钟）

单元格：

每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包含256列、65536行。

行号的编号由上到下从1到65536。

列号则采用字母编号由左到右用A，B，C，…，Z,AA，AB,…，AZ,BA,BB，…，BZ等表示。

活动单元格：

活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。

◆四周带黑色粗线

◆编辑栏里显示活动单元格的信息：

前是单元格的名字，后是单元格的内容

练习（8分钟）

1.认识excel的窗口组成

2.区分工作簿、工作表和单元格

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）

教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指出学生在练习中出现的问题，总结本小节学生需要掌握的主要内容。

学生开始跟着老师的提问思考

提问其中一个学生

学生思考，如何解决，

并给出答案

学生理解，笔记

教师演示，学生注意观察，并记录笔记

学生操作，并对应笔记解决疑难问题

提问学生观察结果，并讲解各个窗口组成部分功能（前提是学生有word课程基础）

课题

4.2工作簿的管理

课时

40分钟

教学内容

1、新建、保存和关闭工作簿

2、工作簿的复制、粘贴、删除

3、打开已有的工作簿

教学目标

1、认知目标：

掌握新建、保存和关闭工作簿的方法；掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法。

2、技能目标：

能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在工作簿；能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。

3、情感目标：

培养学生对学习excel的兴趣和耐心。

教学重点

新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。

教学难点

工作簿的复制、粘贴、删除。

教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境，导入新课（2钟）（设疑法）

导入：

通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话，

问题一:

我们可以用什么软件来完成？

――excel2003。

通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，

问题二：

那么用excel建立的表格要保存在哪呢？

――由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。

引出新课程：

如何建立与保存工作簿。

二、新课教学（总计37分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法）

1、新建工作簿（9分钟）

（1）新建空白工作簿（2分钟）

空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。

Ø选择【文件】∣【新建】命令。

Ø按下组合键Ctrl+N。

Ø在任务窗格中单击【空白工作簿】

（2）由现有工作簿新建工作簿（3分钟）

（3）根据模板新建工作簿（4分钟）

步骤：

单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】

2、保存工作簿（3分钟）

方法：

（1）单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】—>单击【保存】

（2）单击【常用】.【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】

强调：

在这里强调操作系统中文件的概念（属于复习范畴）

（1）文件名、扩展名、属性、图标、打开方式

（2）文件大小、保存位置

3、关闭工作簿（2分钟）

练习（8分钟）

（1）建立3个工作簿

方法一：

新建空白工作簿；

方法二：

根据现有工作簿新建工作簿；

方法三：

根据模板新建工作簿

（2）选择路径保存工作簿

（3）关闭工作簿

4、工作簿的复制、粘贴、删除（5分钟）

5、打开已有的工作簿（2分钟）

步骤：

单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打开】

练习（8分钟）

1.复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除（4分钟）

2.打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出（4分钟）

三、课堂小结（1分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。

带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程

学生理解，笔记

在新课程中复习操作系统文件的内容，温故知新，更有利于后面“工作簿的复制、粘贴、删除”的理解

督促学生练习，发现问题，解决问题

督促学生练习，发现问题，解决问题

课题

第二次课

4.3（上）编辑工作表之输入数据

课时

90分钟

教学内容

1、使用鼠标或键盘激话单元格或区域；

2、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

3、检查输入数据的有效性、显示出错信息；

4、给单元格或区域命名及添加批注；

5、使用复制或序列填充快速输入数据。

教学目标

1、认知目标：

能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误信息；掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率；学会为单元格或区域定义名字和添加批注。

通过这些学习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化

2、技能目标：

能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。

3、情感目标：

培养学生探索、探究学习能力。

教学重点

1、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

2、使用复制或序列填充快速输入数据。

教学难点

使用复制或序列填充快速输入数据。

教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境，导入新课（１分钟）（设疑法）

导入：

经过前面的课程，我们已经知道，通过excel建立的表格存储在扩展名.xls的工作簿文件当中，

问题：

可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？

是不是和word的方法相同呢？

新课程：

输入工作表数据

二、新课教学（总计87分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法）

1.数据输入（14分钟）

（1）输入文本（5分钟）

步骤：

选定单元格|输入“C语言”|按Enter键

单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。

每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。

如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。

数值文本：

数字，但是被认为是文本

（2）输入数字（5分钟）

在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。

步骤：

选中单元格|按键盘上的数字键

提示：

如果要输入分数，如6/13，应先输入“0”和一个空格，然后输入6/13。

否则，Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13日”。

负数有二种输入法，分别用“-”和“（）”。

例如，-1可以用“-1”或“

（1）”来表示。

（3）输入日期和时间（4分钟）

日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。

步骤：

选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日

例如，可以输入“2005/11/6”或“2005-11-26”。

如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl+；（分号）即可。

在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P（字母a和p分别表示上午和下午）。

例如输入10：

40p，按Enter键后的结果是22：

40：

00，如图4.17和图4.18所示。

如果只输入时间数字，Excel将按AM（上午）处理。

如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+；（分号）即可。

提示：

在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2003将把输入的日期和时间作为文本数据处理。

练习（10分钟）

要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间

2.数据自动填充（15分钟）

为了简化数据输入的工作,在Excel中可以拖动单元格填充柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。

如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。

可进行自动填充的数据：

文本

数值

日期

（1）拖动填充柄，自动填充（10分钟）

自动填充柄：

黑色实心十字花

（2）利用[序列]对话框，自动填充（5分钟）

自动填充序列：

输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法

（3）自定义序列，自动填充（5分钟）

自定义序列：

工具，选项，自定义序列:

练习（18分钟）

练习三种自动填充的方法

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。

引导学生顺利过度到新课程内容

通过简单使用的例子，使学生了解excel管理数据的前提，是将数据进行了分类，分为：

文本、数字、日期和时间三类。

又因为同类数据具有一定的相似性，所以在excel中才有了数据自动填充这种迅速数据录入方法。

要求学生理解，记笔记

指导学生练习，这里是excel的一个难点，尤其是数值型文本

自动填充最于三种不同的情况给出了三种不同的填充方式，

要求学生理解，并记笔迹

自动填充是学习excel的又一个难点，掌握自动填充的方法和相应的规律，发现学生练习中的问题，及时指导

课题

第三次课

4.3（下）4.4工作表的管理和编辑

课时

2学时

教学内容

1、对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删除的操作

2、对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的操作

3、对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作

教学目标

1、认知目标：

使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。

2、技能目标：

使学生能够管理和编辑工作表。

3、情感目标：

增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。

教学重点

工作表的管理、编辑

教学难点

无

教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法）

导入：

对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？

新课程：

工作表的管理和编辑

二、新课教学（总计52分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法）

（一）编辑工作表

1、插入、删除表行、表列和单元格（3分钟）

在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。

（1）插入行或列或单元格

步骤：

确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】

确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】

单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元格】

（2）删除行或列或单元格

步骤：

确定要删除行的任一位置—>

单击【编辑】|【删除】∣【整行】

确定要删除列的任一位置—>

单击【编辑】|【删除】∣【整列】

确定要删除单元格的任一位置—>

单击【编辑】|【删除】∣【单元格】

2、调整行高和列宽（2分钟）

（1）调整行

步骤：

单击【格式】∣【行】∣【行高】命令

（2）调整列

步骤：

单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令

3、隐藏和显示工作表、行、列（3分钟）

（1）隐藏和恢复工作表

隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。

工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。

隐藏工作表：

选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】

提示：

被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。

恢复显示被隐藏的工作表：

单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】

（2）显示和隐藏行或列

1）隐藏行或列

隐藏行步骤：

选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】

隐藏列步骤：

选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】

2）显示隐藏的行或列

步骤：

选择要显示的行两侧的行—>

单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】

选择要显示的列两侧的列—>

单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】

4、移动和复制单元格数据（2分钟）

有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。

（1）移动单元格

步骤：

选择要移动的单元格—>单击【常用】.【剪切】—>

单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】.【粘贴】

（2）复制单元格

练习（10分钟）

利用一中制作的excel工作簿，练习二、三、四、五讲的内容

5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表（32分钟）

（二）管理工作表（总计35分钟）

每一个工作簿都可包含多个工作表。

在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。

⏹1、插入工作表（8分钟）

（1）插入空白工作表

步骤：

单击【插入】菜单∣【工作表】命令

或者

右单击【工作表标签】—>【插入】

（2）插入电子方案表格

步骤：

右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表格】—>单击【确定】

⏹2、删除工作表（2分钟）

步骤：

单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】

⏹3、切换与重命名工作表（2分钟）

（1）切换工作表

用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。

（2）重命名工作表

步骤：

选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择【重命名】命令

⏹4、移动、复制工作表（3分钟）

在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。

（1）移动工作表

1）利用鼠标拖动工作表。

步骤：

选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键

2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。

（2）复制工作表

步骤：

选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择【移动或复制工作表】—>

选中【建立副本】

⏹5、保护工作表（5分钟）

在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。

（1）保护工作表

步骤：

激活要保护的工作表—>选择【工具】∣【保护】∣[【保护工作表】

提示：

在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起到保护的效果。

（2）撤销工作表保护

步骤：

选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令

所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。

⏹练习：

关于管理工作表的练习（15分钟）

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。

学生认真观察教室掩饰，并记录笔迹

这里有个学生常常做不出来的点“如何取消隐藏”

设置练习题目，观察学生操作效果，本小节内容不难，但需要记忆的内容比较多，需要反复练习

可以参考《实训1》内容

保护工作表是本小节的一个小的难点，

辅导学生做练习，检查总结课程中的重点和难点

课题

第四次课

4.5格式化工作表

课时

2学时

教学内容

1、"菜单"命令或快捷方式格式化单元格内的文本、数字；

2、使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以使工作更加美观；

3、改变工作表的行高列宽；

4、使用样式或自动套用快速格式化工作表。

教学目标

1、认知目标：

了解格式化工作表的工具，掌握这些工具的使用方法；理解格式化工作表的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。

2、技能目标：

在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。

3、情感目标：

培养学生注重细节、严格要求自己的品质。

教学重点

格式化单元格的文本、数字；设置单元格的边框和颜色

教学难点

设置单元格的边框和颜色

教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、事例法）

导入：

前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是是什么呢？

回答：

保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。

提问：

如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：

展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，引入新的课程

新课程：

格式化工作表

二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法）

1、字符格式设置（10分钟）

1.使用【格式]】工具栏

调出【格式】工具栏步骤：

【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令

2.使用【单元格格式】对话框

步骤：

选定要进行格式设置的单元格—>选择【格式】∣【单元格】|【字体】选项卡

2、数字格式设置（10分钟）

1.设置小数点后的为数

2.设置分数格式

3.设置日期和时间格式

4.设置货币格式

3、对齐方式设置（5分钟）

1.水平对齐

2.垂直对齐

练习（20分钟）

上面三种格式。

4、设置单元格的边框和颜色（15分钟）

1.使用[边框]按钮设置单元格边框（由任课教师选择一种）

2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框

5、添加、删除工作表背景（5分钟）

1.添加工作表的背景

2.删除工作表的背景

6、自动套用格式

练习（20分钟）

上面三种格式设

三、课堂小结（3分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。

提出问题，引导学生思考

经过工作表的比较，激发学生要出直观美化的工作表的愿望

字符格式化、数字格式化是excel格式化的重点

要求学生作笔记

观察总结学生操作过程遇到的问题，及时指导和讲解

这是格式化的一个难点，尤其是内边框和外边框颜色和宽度不同的时候，要给学生着重指出

观察总结学生操作过程遇到的问题，及时指导和讲解

课题

第五次课

4.6数据运算与分析

（1）

课时

2学时

教学内容

1、单元格引用

2、输入和编辑公式

3、插入和使用常用函数

4、使用数组公式

教学目标

1、认知目标：

掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。

2、技能目标：

能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。

3、情感目标：

培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点

单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数