最新闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计.docx
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最新闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计
闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计
1．整体设计思路、指导依据说明
本话题以闽教版教材三年级上册第四单元“AgeandPhoneNumbers”为蓝本，对教材进行了处理，以孩子们熟悉的小狗Fido几岁了为主题贯穿整节课，通过形式多样的活动，如看图猜动物、猜电话号码、猜年龄、歌曲对唱、仿说歌谣等等，实现整节课的一体性。
在设计两个重点句型“Howoldareyou?
I’m……”时，融入了人和动物和谐相处的思想，从热身活动开始就让学生唱歌、听歌谣，再慢慢地过度到新课的教学。
在教学中教师有效地运用几种不同的方法来呈现和练习“Howoldareyou?
I’m……”。
在学生对新语言感知较好的情况下，先让学生听，然后看图操练，以开火车的方法比赛。
在语言操练足够的情况下，我设计了根据自己的实际年龄小组间进行问答的活动，在拓展阶段又设计了让学生模仿句子编儿歌等创造性活动。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是闽教版《小学英语》第一册Unit4AgeandPhoneNumbers第一课时,这个单元重点学习如何问答年龄和电话号码，并正确朗读、书写字母Mm、Nn、Oo、Pp。
本课要学习的主要句型是：
Howoldareyou?
I’m……以及字母Mm、Nn，是本单元的重要内容之一。
本课包括Listenandfollow和Learntheletters两部分，Learntosay重点学习句型Howoldareyou?
I’m……，Learntheletters则主要学习Mm、Nn这两个字母。
通过本课的学习培养学生的合作、参与精神和学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
学生情况分析：
通过一个多月的学习，三年级的学生初步掌握了一点儿简单的基础对话，他们年龄小，好动、好玩、爱表现自己。
因此在教学中应以兴趣为中心，以“动”促说，以“动”促用，为进一步学习打下扎实的基础。
3．教学目标分析
⑴语言知识目标
①能听懂、并能正确认读和书写字母：
Mm和Nn，能根据图片说出单词：
monkey和noodles。
②能听懂、会说句型：
Howoldareyou?
Iamthree.
⑵能力目标
培养学生能够在实际情景中运用所学句子来询问年龄并适当拓展。
⑶情感目标
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
⑷学习策略
通过游戏、会话及小组活动，培养学生的合作、参与精神。
在教学中培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
⑸文化意识
让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。
只有在海关、医院、旅馆等特定地点才会用到这一句子。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
1.字母：
Mm,Nn.
2.句子：
Howoldareyou?
Iam_____________.（岁数）
教学难点：
字母Mm和Nn的读音.
5．教学过程设计
Step1Warmingup
⒈Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.Mynameis…….What’syourname?
S1:
Mynameis……
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
What’syourname?
S2:
Mynameis…….
T:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
T:
OK.Today,we’llhaveamatch.（比赛）Look,theyaresmilingfaces.Let’ssee.Finally,howmanyfacescanyouget?
Areyouready?
Ss:
Yes.
⒉ Singasong.
T:
Now.Let’ssingasong.（PPT）
Ss:
……
T:
Good！
（师指向PPT的红体字部分）Look.one,two,three…….Theyare…….
S1:
数字。
T:
Great!
（奖励一个笑脸）Numbers.Theyarenumbers.Wherecanweseethenumbers?
S1:
在数学书上。
S2:
在商场里。
S3:
……
T:
Yes.Look!
（PPT）（onthecar,ontheclock,onthetelephoneandsoon.Wecanseethenumbers.So,todaywe’lllearn（手指课题）Unit4AgeandPhoneNumbersPartA（揭示课题）。
⒊ Revision.
Guessinggame.
T:
（PPT出示一部没有号码的电话座机）Howmany?
（教师打乱顺序指向数字键）
S1:
three.（说对者奖励该小组笑脸）
T:
（PPT）Howmany?
S2:
five.
T:
（PPT）Howmany?
S3:
……
【设计意图】通过问候拉近师生之间的距离，由歌曲吸引学生的注意力并复习数字单词，用猜谜语游戏来激发学生的学习兴趣。
Step2Presentation
⒈ Leading-in
T:
Guessing.Goon.（PPT出示半张动物图片）Look,Whatisit?
Ss:
Adog!
（奖励笑脸）
T:
Good!
Yes.It’sadog.Let’ssay“Hello!
”toit.
TandSs:
Hello!
D:
（PPT点击小狗的音频）Hello!
MynameisFido.Howareyou?
TandSs:
I’mfine.Thankyou.WhatelsedoyouwanttoknowaboutFido?
（同学们，你们还想知道关于Fido的什么信息？
引出本课的重要句型）
S1:
Fido爱吃什么？
S2:
Fido的主人是谁？
S3:
……
S4:
Fido几岁？
T:
Good!
（奖励笑脸.）HowoldisFido?
Juliawantstoknow“HowoldisFido?
”,too.Listen,please.（点击PPT的课文音像听两遍）Doyouknow?
（带着问题听课文）“Fidois……（one,two,three）.”
S1:
Three.（奖励笑脸）
⒉ Learn:
Iamthree.（我三岁。
）
T:
Wonderful!
Fidoisthree.SoFidosays:
“Iamthree.”（点击该句子的音频）
Ss:
Listenandread.（看PPT模仿3遍）
T:
师板书句子，生看板书读句子，师解释其含义“我三岁。
”
Ss:
Practice（小组轮读）.
【设计意图】学生在看图片猜动物和自由交流中自然而然地开始了新课的学习，过度自然。
⒊ Learn:
Howoldareyou?
（你几岁？
）
T:
OK.Weknow:
Fidoisthree.Areyouthree,too?
（师走到某个学生面前）
S1:
No.
T:
Howoldareyou?
S1:
……
S2:
……
S3:
Iamten.（奖励两个笑脸）
T:
Wonderful!
（点击PPT上该句子的音频）
Ss:
Listenandimite“Howoldareyou,Fido?
”threetimes.（师板书句子,生看板书读句子）
T:
解释其含义“你几岁?
”
Ss:
Practicethesentencefourbyfour,（后指名读并纠音）
⒋ Practice:
Howoldareyou?
⑴Readtogether（看板书读句子两遍）.
⑵（看PPT）Askandanswer（先指名读图上方的句子）
Ss:
Howoldareyou,WangTao?
S1:
Six.
T:
Maybe.（多问几个再揭示谜底）
……
⑶ Workinpairs.（四人小组用学生的实际年龄问答）师巡视指导。
⑷小组展示，并进行评价奖励。
⒌ Singasong:
HowOldAreYou?
⑴（PPT）Listenandsingthesong:
HowOldAreYou?
（师生边拍手边唱）
⑵Game:
Singagainst.
【设计意图】熟悉的歌曲新唱，加快了学生掌握生词的速度，又拓展了学生的创新思维，使课堂气氛得以继续保持活跃。
用各种操练方式巩固新句型Howoldareyou?
Iamthree.并进行拓展延伸，使学生学以致用。
⒍ Listenandfollow.（听读课文）
⑴（PPT）Now,openthebookP23.Pointandfollow.
⑵Readtogether.
【设计意图】依据鲁子问教授的观点，先听再读，先读后说，由听读促表达，循序渐进，是认识策略潜移默化的过程。
⒎初步感知东西方文化的差异.
T:
Boysandgirls.Whenweuse:
Howoldareyou?
Iamthree.Wemustattention.（PPT）
温馨提示：
当你想知道别人的年龄时可以问：
Howoldareyou?
但是在西方国家，通常不随便问别人的年龄或收入，尤其是女性。
一般在海关、旅店、医院等特定地点才使用这句话。
【设计意图】让学生在运用过程中初步感知中西文化的差异，表达时不怕犯错，这都是交际策略的内涵，也是鼓励内向学生和学困生的关键手段。
Step3Learntheletters
图1-4大学生购买手工艺制品目的⒈ Learn:
Mm→monkey
合计50100%⑴ Learn:
monkey
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。
所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。
T:
（PPT）Wow,monkey.Helllo,monkey.师出示卡片monkey范读生仿读,接着指名读后小组读。
师点击PPT上该单词中的字母“k”and“e”问：
Canyouread?
复习完k和e后，再点击字母Mm问：
Canyou?
学生不懂，师说：
出示Mm字母卡片范读生仿读，然后小组读，再指名读。
送人□有实用价值□装饰□⑵Lookandwrite.（老师边板书边读，学生边书空边读，然后在书上P27仿写）
【设计意图】用所学新句型过度到单词和字母的教学，学生易于接受。
把字母的笔画笔顺用多媒体呈现出来，形象、直观、明了，省去了繁复的教学引导。
⒉ Learn:
Nn→noodles
T:
（PPT）指向字母m说:
Coverit,it’sanotherletter.后点击（PPT）的字母n说It’sNn.出示Nn字母卡片教字母。
（同法教学字母Nn）后指向（PPT）的字母n问：
Whatisit?
Ss:
n.
（4）信息技术优势T:
点击（PPT）noodles.哇,noodles.Delicious!
（做面条好吃状）师范读两遍，生大小声齐读几遍再两个两个读。
⒊ 比较操练Mm和Nn.
Playagame：
快速闪读字母Mm,Nn，单词monkey和noodles.并分辨这两个字母的异同。
⒋ Sayachant（仿照例子编儿歌）
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。
这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。
１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。
迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
（PPT）齐读:
Aisforapple,A,↗A,↗A.↘师再出示Mm与monkey,Nn与noodles.引导学生仿说儿歌。
看PPT齐读儿歌。
【设计意图】用比较法告诉学生这两个字母之间的区别和联系，不易产生混淆。
仿照例子创编朗朗上口的儿歌，体现了学生由输入到输出的学习过程。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。
可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
Step4Summary
⒈Lookattheblackboardandreview.
⒉Evaluateyourself.
【设计意图】这是教师引领学生建立复习策略的步骤，有利于学生对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。
Step5Homework（作业）
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片，都浓缩了自然之美，展现着千种风情、万种诱惑，与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比，代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
⒈我是小小朗读家：
听磁带，大声读课文三遍。
（4）信息技术优势⒉我是小小书法家：
在本子上书写字母Mm和Nn各一行。
图1-5购物是对消费环境的要求分布【设计意图】作业设计体现了课堂内容的延伸与连贯。
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