小班语言诗歌优质课教案反思.docx

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小班语言诗歌优质课教案反思

小班语言诗歌优质课教案反思

歌曲是幼儿最爱的一种文学形式，通过诗歌教学，能培养幼儿良好的品德。

小班语言诗歌优质课教案反思1

活动目标：

1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图大书

活动过程：

一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。

1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。

想知道它们是怎样串门做客的吗?

2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

教师：

还可以爬到哪?

出示第二幅图，引出第二句内容：

蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

教师：

还愿意飞到哪呢?

（幼儿做动作）

三、听音乐：

呱、呱、呱，提问：

是什么在叫?

引出下面的内容：

青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家?

四、幼儿进行猜测，进行续编。

教师出示图片，问：

孩子们看，这是什么?

那我们的小朋友怎么办?

幼儿各说出自己的办法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

师：

这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。

师：

那我们配上节奏来一次。

幼：

我喜欢快的，我喜欢慢的。

师：

那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

活动反思：

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。

活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。

在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。

小班语言诗歌优质课教案反思2

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：

孤单、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

立体动物图片：

小鸭、小兔、小猫、青蛙。

指偶：

鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲述故事理解词：

孤单

2、分别出示小兔、小猫，讨论：

小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?

学习词：

蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，讨论：

青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?

为什么?

4、小结：

小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：

“哎，好孤单，真没劲。

”谁来了?

它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?

怎么对小鸭说。

3、交流：

刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?

怎么跟小鸭说的?

4、小结：

小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

你想和别的动物做朋友吗?

引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：

今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

活动延伸：

日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas_的形式，来吸引幼儿的注意力。

活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?

它找不到妈妈了。

小鸭子迷路了。

小鸭子想到不高兴的事情了……孩子们的答案总是让我眼前一亮。

听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flas_。

我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。

因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。

他们在活动中积极思考，大胆回答问题。

通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。

整个活动气氛活跃，效果较好。

小班语言诗歌优质课教案反思3

活动目标：

1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。

2、学习短句：

“__醒来了”、“__睡着了”。

3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐：

《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

活动过程：

一、引题

1、教师以妈妈的口吻：

“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。

”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

2、教师播放课件：

“呀!

天亮了，看看谁出来了?

”

二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

a、太阳出来了，是什么时候?

（白天）我们来看看谁醒来了?

（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）

b、他们醒来时会做什么动作呢?

（揉揉眼睛、伸伸懒腰）

c、我们一起来学学他们起床时的样子。

（师生边念诗歌边表演）

2、学编诗句“太阳出来了，__醒来了。

”

a：

太阳出来了，还有谁醒来了?

b：

白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

C：

师小结：

他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!

我们也来唱歌跳舞热闹一下!

3、感受热闹的音乐：

随音乐师生共舞。

（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：

a、谁出来了?

月亮出来了，是什么时候?

小草在干什么?

还有谁在睡觉?

b、它们是怎么睡的?

我们也来学一学!

C、教师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、学编诗句“月亮出来了，__睡着了。

”

a、月亮出来了，还有谁睡着了?

（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）

b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?

（很安静、一点声音也没有。

）

3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：

夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。

三、完整欣赏：

1、幼儿欣赏诗歌：

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌!

四、游戏：

《白天和黑夜》

1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。

当老师说：

“太阳出来了!

”小动物们边做醒来的动作边说：

“__醒来了。

”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹!

当老师说：

“月亮出来了。

”小动物们边做睡觉的动作边说：

“__睡着了。

”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄!

五、结束部分

1、教师小结：

白天真热闹，黑夜静悄悄。

小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!

2、带幼儿自然地离开，结束活动。

附：

诗歌：

太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小朋友醒来了，

白天真热闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了，

小朋友睡着了，

黑夜静悄悄。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。

冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。

同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。

另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：

太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，__醒来了;太阳出来了，__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。

整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。

只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了，__睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。

在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

小班语言诗歌优质课教案反思4

【活动目标】

1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。

2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

1、这是什么?

（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么?

（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。

简单讲述两三个）

2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!

二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

2、欣赏课件一（老师完整讲述）：

他把蛋壳当成什么?

它为什么把蛋壳当成帽子?

我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!

（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

3、课件二：

他走啊走，来到哪里?

它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?

谁来帮他想想办法?

（幼儿帮助他想办法。

）我们来看他想到了什么好办法过河的。

（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!

（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。

）

4、课件三：

过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?

（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么?

（学说：

“皮皮把蛋壳当成了车子”）

5、课件四：

皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?

（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?

（播放课件）

6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?

（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

三、播放动画。

1、边看动画，跟说其中简单的句子。

（请幼儿跟着一起学学做做）

2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：

教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。

教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。

可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言诗歌优质课教案反思5

活动目标

1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

重点：

认识火车，了解火车的外形。

难点：

掌握东西南北四个方位。

活动准备

火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

活动过程

1、观看火车运行视频。

2、教师提问：

“火车是怎样叫的?

”、“火车开起来怎样?

”、“你看到的火车是怎样的?

”（教师演示火车的拼图）、“火车会开去哪里?

”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?

3、（出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：

“这列火车是怎样的?

”（小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车）“怎样开?

”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了?

”（北京上海、广州、重庆）“去北京，往哪儿开?

”“去广州，往哪儿开?

”“去上海，往哪儿开?

”“去重庆，往哪儿开?

”

4、教师完整地念儿歌一遍。

5、幼儿跟老师学念儿歌。

6、游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

7、游戏“和爸妈一起去旅行”。

开火车

小板凳，四条腿，

一张一张接起来，

排成一列小火车，

呜呜呜呜向前开。

去北京，往北开，

去广州，往南开，

去上海，往东开，

去重庆，往西开，

四通八达开得快。

教学反思

通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。

而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。

但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

小班语言诗歌优质课教案反思6

【活动目标】

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：

“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

【活动过程】

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：

今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：

新朋友是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。

我们一起跟她打个招呼吧!

今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

（1）小鸟。

师：

点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?

小鸟是什么颜色的?

在做什么?

妈妈怎么说的?

小鸟说了什么?

（2）兔子

师：

瞧!

她们经过了哪里?

草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?

兔子们会说什么呢?

（3）梅花鹿

师：

她们又经过了哪里?

看到了什么?

妈妈说什么?

梅花鹿呢?

（4）小朋友

师：

她们到了哪里?

有谁?

在做什么?

点点怎么样了?

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：

小朋友，你们喜欢幼儿园吗?

喜欢幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）

1、师：

请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、分配角色。

3、幼儿表演故事。

反思：

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。

并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。

问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

小班语言诗歌优质课教案反思