部编版语文一年级下册第五单元教案.docx
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部编版语文一年级下册第五单元教案
第五单元第5课《动物儿歌》
活动目标:
1、引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动:
青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。
一、导入
师:
小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师:
小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1、先给青蛙编。
老师引导孩子:
"什么动物绿绿的",让幼儿说出:
"青蛙青蛙绿绿的"。
然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2、教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:
小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面来编兔子。
教师不说了,请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句:
"什么动物白白的",请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。
4、教师:
小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:
当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:
青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感
五、活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
第单元第6课《古对今》
教学目标:
1、知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字、新词。
教学难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:
《识字6古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
①出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:
“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字,学生书空。
③学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
①教师范读课文,同学们注意给自己正音。
②教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
①学生自由读,要求读正确、读流利。
②师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
③师:
你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:
对子。
④师:
课文的对子中写了哪些事物?
生:
雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?
?
师:
你见过这些事物吗?
它们是怎么样的?
(学生自由回答)
⑤引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
①自由试背,同桌互背。
②分小组背,男女生比赛背。
五、课文小结
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
板书设计:
6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思:
通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?
便是我们教学者课下需要深究的问题。
第五单元第7课《操场上》
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节:
一、谈话导入。
1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?
请你大声的告诉我们。
(出示各种球。
)
出示“球”字,
师:
一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师:
同学们,你喜欢哪些体育运动呢?
(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!
示题:
操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么?
(课件出示)
2、随机出示词语卡:
打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:
师:
图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。
同学们有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏,
师:
老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
师:
细心的同学你观察到了什么?
你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师:
为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。
(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗?
(“扌”加“丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)
B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”
“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师:
你们观察他们有什么不同?
师:
你还认识哪些字也带有足字旁。
(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。
(出示课件句子)
生回答
师:
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。
(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!
(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。
拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。
(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
齐读(反馈)
师:
你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?
生:
很高兴的。
师:
请你用高兴的心情来读一读这一行。
(铃声响,下课了)
真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?
生:
(大面积的指名读)
师:
小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?
生:
真热闹(读的时候要突出哪个字呀)
哪个小朋友能来把这一行读一读?
(操场上,真热闹)
生:
(指名读)
那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
(齐读:
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)
师:
让我们读一遍完整的儿歌。
(我:
大眼睛,你:
小眼睛我:
谁的眼睛最漂亮。
你:
我的眼睛最漂亮。
。
。
。
马上坐好)
五、小结
锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。
那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计:
7操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高
跑步踢足球
第五单元第8课《人之初》
教学目标:
1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持
教学重点:
激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影
教学难点:
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题
教具准备:
三字经有关材料
教学过程:
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善:
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
[讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考]
教师小结:
引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道,贵以专。
“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、复习:
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
五、总结
每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人,也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的好的人交朋友,听父母的话。
口语交际:
打电话
学习目标:
1、通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2、创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。
教学重点:
了解打电话的方法,学会打电话。
教学难点:
知道打电话要有礼貌、语言简明,认真听明白、说清楚。
教学准备:
歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。
教学过程:
一、谈话激情,歌曲导八
1、播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
我们来听一听。
2、设问引发学生回忆打电话的情景:
你打过电话吗?
给谁打的,当时是怎么打的,先想一想,然后小组内交流。
3、汇报交流,师生及时评议。
注意指导学生明确几点:
①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
③拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1、创设情境。
同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书).请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。
要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。
小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4、组对练习。
学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意:
学生互换角色练习:
教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5、汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6、创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结台实际及时指导评议。
①王老师在家,接听人不是王老师。
②王老师不在家,需转告。
③直接接听电话,可玩具不在家。
④电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7、老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1、看录像,提要求。
遇到这些事情该怎样打电话,注意拨打的电话号码及该说些什么,(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情…‘交通事故”等场面。
)
2、小组讨论交流。
任选一种或几种场面,分别练习表演。
3、小组汇报交流,师生共同评议。
4、教师总结。
四、环境刨设,巩固运用
1、打电话约同学踢球。
2、打电话同老师请假。
任选一种场面,小组分别练习表演。
3、教师总结。
板书设计:
打电话
听明白说清楚
教学反思:
语文园地五
教学目标:
1、知识目标:
认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。
正确区分形近字和形声字,并正确运用。
2、能力目标:
通过读、背积累歇后语。
3、情感目标:
激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点:
认识、积累字词;发现不同字的特占,帮助记忆。
正确区分形近字和形声字,并正确运用。
教学难点:
激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排:
两课时
第1课时
教学目标:
1、认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。
正确区分形近字和形声字,并正确运用。
2、激发学生生动识字、词兴趣。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)
2、教师范读儿歌,学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?
(每样东西都有它的用处)。
3、你能像这样说两句吗?
(有笔能写字.有家才温暖…)
4、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
1、学生自由读词语。
2、老师范读,学生正音。
3、你们民现了什么?
第一行字都是口字旁,(都和嘴有关;第二行字都是提手旁,和手有差;第三行字都是足字旁,都和脚有关。
)
4、小组再读词语。
5、集体读词语。
三、字词句运用。
1、区分青和清,再和在。
(学生回答,教师指导。
)
2、学生独立完成“选一选,填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什收获?
第2课时
教学目标:
1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
:
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?
(姐姐、孩子、灯笼…)
二、日积月累。
1、学生自由读歇后语是。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些些歇后语。
(学生自由回答)
4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孤狸和乌鸦)。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?