关于幼儿园我的五个好帮手教案范文合集最新版.docx
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关于幼儿园我的五个好帮手教案范文合集
本次活动选自幼儿园和谐教材《有用的五官》这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，下面就是笔者给大家带来的幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案三篇，希望能帮助到大家!
幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案一
活动目标:
1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。
2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。
活动准备:
1.布娃娃
（1）
2.已会歌曲《五官歌》，活动中请配班老师弹琴。
活动过程:
一、找五官
（出示布娃娃）
T:
今天老师给你们带来了一个布娃娃。
你们看，它脸上有什么?
C:
眼睛、耳朵
T:
有几只?
C:
2只眼睛。
2只耳朵。
T:
还有什么呢?
C:
鼻子、嘴巴、脸
T:
那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?
（它们还有个共同的名字呢，叫五官。
）叫什么?
大声告诉我（五官）五官有哪些?
（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸）对，它们统称五官。
T:
还记得我们学过的一首五官歌?
（记得）那我们一起来一遍。
（配班弹琴）
T:
师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。
（一遍）
总结:
你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。
我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。
那它们又有什么本领呢?
二、认识五官的位置以及它们的作用。
T:
鼻子有什么本领呢?
C:
鼻子可以闻气味---
T:
那它长在脸的哪里呢?
C:
脸的中间。
师:
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。
T:
那鼻子的上面是什么?
C:
眼睛
T:
眼睛有什么本领呢?
C:
看东西
师:
鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。
T:
鼻子下面师什么?
C:
嘴巴
T:
嘴巴有什么本领?
C:
嘴巴可以说话、吃东西—
师:
鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西
T:
那耳朵有什么本领?
C:
听声音
T:
那它在头的哪里?
C:
两边
师:
耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。
T:
刚才小朋友们说的真好。
老师把你们说的还编了一首儿歌呢!
想听
（小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。
鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。
鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。
耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。
）
T:
想学吗?
那老师慢一点我们一起来说一说?
（和幼儿一起说一遍，边说边动作）
总结:
说的真好，拍拍手表扬表扬自己。
我们知道了五官的位置和它的们的本领。
那么我们能不能没有五官?
又如何保护它们呢?
三、保护五官
T:
眼睛如何保护?
眼睛进了灰尘怎么办?
C:
少看电视，看电视离电视远一点。
不要揉眼睛---
T:
鼻子如何保护呢?
C:
不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离—
T:
有了鼻涕怎么清理干净?
C:
用手帕擦-
T:
嘴巴如何保护?
C:
不把脏东西、小手放嘴巴—
总结:
人的五官都很重要今天宝宝们知道。
眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。
（一起告诉我怎样保护我们的五官?
眼睛不能-----放嘴巴说的真好）。
拍拍表扬表扬自己。
四、游戏《指五官》
下面我们来玩歌指五官的游戏。
玩法:
我说眼睛，你们就指眼睛。
我说鼻子你们就指鼻子。
会玩吗?
T:
眼睛C:
幼儿指眼睛。
-----老师变换口令。
（老师不断变换口令，速度不断加快）
结束总结:
今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。
回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好?
幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案二
【活动设计背景】
五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
【教学重点、难点】
重点:
让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
难点:
让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》:
宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问:
你们知道他们是因为什么吵架吗?
他们先把谁赶走了?
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情?
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?
（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见?
（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里?
（因为眉毛不见了）
小结:
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事:
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢?
它们一起看着眼睛:
“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!
”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）
提问:
小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?
（看不见东西了）
体验:
现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?
（不能）为什么?
（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿:
刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结:
眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、续讲故事:
五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?
五官们你看我，我看你，他们又一起说:
“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!
”于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问:
鼻子真的没有用吗?
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?
（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗?
（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢?
（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋:
你闻到的是什么?
（酸味、辣味）你是怎么知道的?
（用鼻子闻出来的）
体验:
用手捏住鼻子有什么感觉?
小结:
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?
（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事:
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说:
“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!
”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
提问:
没有了耳朵会怎么样呢?
体验:
捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结:
耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、续讲故事:
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说:
“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!
”嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）
提问:
嘴巴真的能少吗?
（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结:
是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?
体验:
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾:
五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛?
（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
怎样保护我们的鼻子?
（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
怎样保护我们的耳朵?
（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
怎样保护我们的嘴巴?
（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结:
我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
（让他们回到自己的位置上才行）
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗?
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）
体验:
请一名幼儿粘贴五官
教师:
小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
（不舒服）不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）
教师总结:
（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高
幼儿园大班健康《我的五个好帮手》优选教案三
活动设计背景
本次活动选自幼儿园和谐教材《有用的五官》这一课题，在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。
根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并寻找保护五官的方法。
活动目标
1、在体验中明白五官的作用及功能;
2、讨论、了解保护五官的方法;
3、萌发探索自身奥秘的兴趣。
教学重点、难点
重点:
在体验中明白五官的作用及功能。
难点:
讨论、了解保护五官的方法。
活动准备
1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯TEL、MP3等分别放在五张桌子上。
2、口罩、眼罩、耳罩。
3、演示课件。
活动过程
1、操作探索，引发对五官作用的思考。
小朋友们，这里是“感官实验室”。
请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。
这些材料里有什么秘密?
和小朋友们交流你是怎么玩的?
是身体的什么器官帮助你的?
2、体验比较，没有五官的帮助会怎样?
戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。
感觉怎么样?
为什么会这样?
3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。
师小结:
五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。
4、保护五官的方法:
五官这样重要，我们该怎样保护?
（1）幼儿自由讨论。
（2）保护五官知识竞赛。
流鼻血的时候应该怎么处理?
如果沙子飞进眼睛应该怎么办?
有水进入耳朵了该怎么办?
正确的写字姿势是怎样的?
（3）看幻灯，这样做对吗?
幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。
5、延伸结束:
刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧!
教学反思
教育家斯宾塞说:
“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。
在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。
随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。
我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。
在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。
孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。
作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。
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