完整版人教版五年级下册语文知识点归纳与总结.docx

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完整版人教版五年级下册语文知识点归纳与总结

【完整版】人教版五年级下册语文知识点归纳与总结

第一单元：

走进西部

第1课：

《草原》

1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。

全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：

草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

2.中心思想：

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深;怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上;相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句;也是作家情感的集中体现;同时给读者以回味的余地。

第2课：

《丝绸之路》

1.这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化。

2.重点词语理解

①栩栩如生：

形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。

 ②浩浩荡荡：

水势盛大的样子;形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷：

颜色繁多;非常好看。

 ④崇山峻岭：

高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂：

轮;高大;奂;众多。

形容房屋高大华丽。

3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。

……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。

第3课：

《白杨》

1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。

2.中心思想：

文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3.含义深刻的句子理解

①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。

”

理解：

这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：

直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神：

一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的;他也在表白着自己的心。

理解：

借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。

③突然;他的嘴角又浮起一丝微笑;那是因为他看见火车前进方向的右面;在一棵高大的白杨树身边;几棵小树正迎着风沙成长起来。

理解：

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

爸爸自己已经扎根边疆;献身边疆;他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下;一定会经受考验;成长为新的边疆建设者。

第4课：

《把铁路修到拉萨去》

1.中心思想：

文章记叙了西部建设者修建当今世界拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。

2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：

一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。

5.理解句子

①把铁路修到拉萨去!

理解：

句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。

②难怪一些西方媒体预言：

人要在这样不良的地质上打隧道;是根本不可能的事!

理解：

“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。

这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大;衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

③风火山;这座万年冰山露出了狰狞的面目;给筑路大军来了一个下马威!

理解：

“狰狞”;面目凶恶的样子。

“下马威”一开始就向对方显示威势。

句子运用比喻、拟人手法;写出筑路大军遇到的这些困难;都属于世界级难题。

7.理解词语

①银装素裹：

从上到下没有一点彩色;非常素洁。

②七零八落：

形容零散稀疏的样子。

③不翼而飞：

形容东西突然丢失。

④劈头盖脸：

从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。

⑤杯水车薪：

这个词语原来是指：

一杯水去就一车着了火的柴草。

比喻无济于事;解决不了问题。

文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。

⑥废寝忘食：

顾不上吃饭;忘记了睡觉。

形容勤奋专心。

第二单元：

永远的童年

第6课：

《冬阳·童年·骆驼队》

1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言;作者著名女作家林海音。

她是台湾著名女作家。

课文作者围绕着童年写了这样几个片段：

学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。

四件事;表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。

第7课：

《祖父的园子》

1.作选自萧红《呼兰河传》;课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活;表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。

第三单元：

语言的艺术

第10课：

《杨氏之子》

1.【原文】梁国杨氏子九岁;甚聪惠。

孔君平诣其父;父不在;乃呼儿出。

为设果;果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”

2.【解词】①甚：

很②惠：

同“慧”;智慧的意思。

③诣：

拜见④乃：

就;于是⑤示：

给……看⑥曰：

说⑦未：

没有。

3.【课文翻译】在梁国;有一户姓杨的人家;家里有个九岁的儿子;他非常聪明。

有一天;孔君平来拜见他的父亲;恰巧他父亲不在家;孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果;其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看;并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：

我认为杨氏之子的回答妙在两点：

一是孔君平在姓氏上做文章;杨氏之子也在姓氏上做文章;二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式;说“未闻孔雀是夫子家禽”;婉转对答;既显得幽默有礼貌;又表达了“既然孔雀不是您家的鸟;杨梅岂是我家的果”这个意思;使孔君平无言以对。

5.杨氏子的特点：

思维的敏捷;语言的机智幽默。

杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。

6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》;该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

文中“甚”的意思是很;“诣”的意思是：

拜见。

第11课：

《晏子使楚》

1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然;沉着应对;机智反击;故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

3.文中出现两个“水土”;第一个“水土”指的是自然环境;第二个“水土”指的是社会风气和制度‘

4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人。

文章开头写楚王想侮辱齐国;结尾写楚王不敢不尊重晏子;开头和结尾时首尾呼应的。

第12课：

《半截蜡烛》

1.课文是一个短小的剧本。

通过人物的对话描写;反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

第13课：

《打电话》

1.本文是一段相声;相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

2.这段相声采用夸张的手法;对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元：

他们让我感动

第14课：

《再见了;亲人》

1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。

课文描写了1958年人民志愿军最后一批官兵离朝回国时;在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景;表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊;赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2.雪中送炭是指：

在别人急需困难的时候给予帮助和支持。

文中是指：

在志愿军急需食物的时候;大娘带领妇女冒着危险;送来打糕。

第15课：

《金色的鱼钩》

1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

他可歌可泣的英雄事迹;闪烁着金子般的思想光辉。

2.“在这个长满了红绣的鱼钩上;闪烁着灿烂的金色的光芒”

含义：

鱼钩虽然生锈了;鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神;永垂不朽。

第16课：

《桥》

1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民;老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。

他在人们心中目中的地位很高;是人们获得生的希望的“靠山。

”

2.人物形象分析：

老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身

{P89}成语故事：

程门立雪：

这个成语;后来多用来称赞尊师重道的精神。

第五单元：

古典名著之旅

第18课：

《将相和》

1.“将”是指廉颇;“相”是指蔺相如;“和”是和好的意思。

2.课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

作者是汉代司马迁;《史记》：

被鲁迅称为“史家之绝唱;无韵之离骚”。

3.中心思想：

课文以秦赵两国的矛盾为背景;以蔺相如的活动为线索;通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述;写出了将相之间由不和到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重;顾大局、识大体的可贵品质和政治远见;也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

4.《将相和》写了三个小故事：

完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展;前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因;合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重;顾大局、识大体的可贵品质和政治远见;也赞扬了廉颇勇于改过的精神和知错就改的性格特点。

第19课：

《草船借箭》

1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

作者：

罗贯中。

2.人物形象分析：

①诸葛亮：

有胆有识、足智多谋、才智超群。

②周瑜：

智谋过人、妒贤忌能③鲁肃：

忠厚老实④曹操：

生性多疑。

3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

第20课：

《景阳冈》

1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的;作者：

施耐庵

2.中心思想：

课文记叙了武松在的一家酒店内开怀畅饮后;趁着酒兴上了景阳冈;赤手空拳打死猛虎的故事;表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

3.全文按事情发展的顺序;依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物：

及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

第21课：

《猴王出世》

1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

作者吴承恩

2.中心思想：

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴;这石猴与群猴玩耍时;因敢于第一个跳进水帘洞;被群猴拜为猴王;表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

3.孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

第七单元：

作者笔下的人

第22课：

《人物描写一组》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》

1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命;极其吝啬的守财奴的形象。

2.严监生是个爱财如命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》

1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征;并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

2.四大名著：

《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

第23课：

《刷子李》

1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

2.作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

第24课：

《金钱的魔力》

1.文章节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。

本文刻画了小市民以钱