一年级传统文化备课.docx

一年级传统文化备课.docx

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一年级传统文化备课

1正衣冠重礼仪

教学目标:

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统化的丰富内涵。

3懂得衣着得体既是对自己的尊重，也是对别人的尊重。

教学准备：

教师准备：

1多媒体课件。

2小组讨论时的资料。

学生准备：

1自己搜集有关衣着的诗词、文章资料。

2水彩笔、小镜子、梳子。

教学过程：

一、导入课题：

观察图片，你喜欢哪一个？

为什么？

生：

喜欢衣着整齐的孩子。

……

板书课题：

正衣冠重礼仪

二、诵读感悟。

1朗读感悟，读准读顺。

君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。

——《论语•尧曰》

师范读，生读。

2质疑释义。

教师出示课件，为生解读句意：

君子衣冠整齐，目不斜视，庄严地使人望而有所畏惧。

3背诵原文，诵出节奏韵律。

三、绘本启智：

1读故事《刘琎束带》说一说，你受到什么启发？

生：

因为他心中对哥哥敬重，所以很重视礼节。

2出示容止格言：

南开中学的容止格言：

并进行讨论：

四、知行合一：

师生总结：

面洁净，发梳齐。

衣穿好，领整平。

鞋穿对，带系紧。

帽戴好，仪端正。

学生发表自己的见解。

五、拓展演练：

比一比，看谁在最短的时间内整理好衣裤。

六、星星点灯：

同学们，从今天学习开始，谁能做到：

1早晚要洗脸。

2扣好衣服扣子。

3系紧鞋带。

如果能做到，请把相应的灯涂亮。

七、板书设计：

正衣冠重仪表

君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。

——论语•尧曰

2步从容立端正

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。

3懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本礼仪。

教学准备：

教师准备：

1多媒体课件。

2小组讨论时的答题板。

学生准备：

1用自己喜欢的方法搜集有关仪态的诗词、文章的资料。

2水彩笔。

教学过程：

一、导入课题：

教师出示两组照片，你最欣赏其中的哪一张？

为什么？

师生小结：

标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，今天我们学习——步从容立端正（揭示课题）

二、读典明理：

1朗读感悟，读准读顺。

步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

——《弟子规》

师范读，生读。

2质疑释义。

三、绘本启智：

1读《戴晞被免》，同学们受到什么启发？

生：

一个人再有才华但不注重礼仪，也会一事无成。

说明重视仪表的重要性。

2周朝的礼拜形式：

课件出示：

稽首，顿首，空首，振动，吉拜，凶拜，奇拜，褒拜，素拜。

前三拜也属“吉事之拜”。

3寻找生活中不正确的姿势对身体的危害？

近视眼，驼背等。

四、知行合一：

1出示儿歌：

坐如钟，头要正。

腰板挺，脚放平。

行如风，步履轻。

头不摇，身不晃。

站如松，挺胸膛。

昂起头，看前方。

坐立行，有精神。

讲文明，利健康。

2同桌做一做，互相学习纠错。

五、行为演练：

六、星星点灯：

七、板书设计：

步从容立端正

步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

3容有度言有章

教学目标：

1指导学生正确、流利地朗读原文，朗读时注意节奏韵律，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受《幼学琼林》这部启蒙读物的丰富内涵。

3培养学生养成文明就餐、乘车、观影、待人等方面的礼仪习惯。

教学准备：

1多媒体课件

学生准备：

用自己喜欢的方法搜集《幼学琼林》、孔子的资料。

教学过程

一、导入新课。

说一说你对《幼学琼林》的了解。

今天，我们学习——容有度言有章。

二、读典明理

1教师范读，学生认真听。

2学生读。

3教师讲解句意：

人的仪容举止固然要适宜合度，说话更应有条理、合文法。

三、绘本启智。

1我们讲一个《孔子求教》的故事。

2讨论一下，孔子在向老师求教的过程中，有哪些值得你学习的地方？

（恭恭敬敬向老子行弟子礼；进入大厅再拜后才坐下；离座回答老子问题；孔子说话很谦虚……）

3我们也要学习，从举手投足之间流露出对别人的尊重，值得我们后人敬佩。

四、实践延伸、知行合一。

分小组讨论如何进行：

文明就餐；有序乘车；

学生汇报。

文明小常识。

小学生文明就餐礼仪

1饭前要洗干净手。

2排队有序不讲话。

3吃饭时要细嚼慢咽，不发出声音。

4桌子上不掉饭粒。

5饭后凳子放归原处。

五、拓展阅读。

陈静立身，从容说话。

不要轻薄，惹人笑骂。

——《小儿语》

释义：

待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。

言行不庄重会被人嘲笑。

六、星星点灯

七、板书设计：

3容有度言有章

其容固宜有度，出言尤贵有章。

4不学礼无以立

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：

学习理解“礼者……自卑而尊人”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《礼记·曲礼》

《礼记·曲礼》文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。

三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“礼者，不可不学也。

夫礼者，自卑而尊人。

”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《曲礼》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习：

看演出的时候你要怎嘛做？

上下楼梯时你要怎么做？

5长者问需辞让

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：

学习理解“长者问……非礼也。

”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、诵读《礼记·曲礼》

从今天开始，我们将一起诵读《礼记·曲礼》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“长者问……非礼也。

”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《礼记·曲礼》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

与长辈说话的时候，你会怎么做？

6天地民孝尊长

教学目的

1）了解有关《孝经·三才章》的文学常识。

2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重点与难点

1）《孝经·三才章》文学常识的掌握

2）文言文重点字词、句子的掌握

过程设计

教学流程：

一、课文分析

1、课文引入：

2、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

3、翻译：

总结：

从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《孝经·三才章》。

并且在语言方面我们也能感受的《孝经·三才章》简洁明了，清丽委婉的特征。

三、知识的扩展

1、有关隐语的介绍

我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。

到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。

到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。

隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。

并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。

2、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力

1）谜面：

呀（打一成语）

2）谜面：

群英会（打一教育机构）

3）谜面：

欧美民族（打一人名）

谜底：

1）唇齿相依2）幼儿园3）西施

7尊师长重学礼

教学目的

1）了解有关《礼记·曲礼》的文学常识。

2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重点与难点

1）《礼记·曲礼》文学常识的掌握

2）文言文重点字词、句子的掌握

过程设计

一、课文分析

1、课文引入：

2、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

3、翻译：

三、知识的扩展

1、有关隐语的介绍

2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。

四、教师小结

这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要尊敬师长，见到老师有礼貌，听老师教导。

8三人行有我师

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点与难点

教学重点：

学习理解“三人行，必有我师焉。

”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程：

一、导入新课

1、导语：

同学们，今天我们一起来学习《论语》。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示论语：

三人行，必有我师焉

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

总结学习方法：

1、反复朗读；小组合作学习。

4、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

四、拓展延伸，布置作业

9父母呼勿应缓

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学重点：

学习理解“父母呼，行勿懒。

”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程：

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习的是《弟子规》

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

3、引导学生理解诗句。

小结：

老师先总结诗句意思。

你是怎么读懂的呢？

总结学习方法：

1、反复朗读