小班手工纸杯动物教案.docx
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小班手工纸杯动物教案
小班手工纸杯动物教案
【篇一:
小班手工活动】
小班手工活动
1.《纸杯变变变——小鸟》
准备材料:
纸杯、眼睛、卡纸(翅膀)
半成品:
将纸杯身上用到划出三道口子,用于插翅膀和嘴巴。
将卡纸剪成翅膀、嘴巴的形状。
活动问题:
1.部分孩子将眼睛贴到被子的背后去了。
2.教师在讲解过程中,只是将被子的底部作为头,可是有
的孩子将杯子口作为了头,这也是可以的。
活动反思:
1.在制作过程中一定要讲清楚制作步骤,避免年龄较小的
孩子将眼睛贴到背后去。
步骤:
插翅膀——插嘴——贴眼睛。
2.《给小羊穿衣服》
准备材料:
卡纸、毛线
半成品:
卡通小羊造型、
活动问题:
1.由于在缠绕能力这方面训练较少,所以只有少部分幼儿
能将毛线缠到小羊身上。
2.毛线数量较少。
活动反思:
1.应该在活动之前做好相关的缠绕练习。
2.提供较多的毛线,毛线应当稍微长一些,幼儿胡乱缠绕
也能缠上去一些。
【篇二:
《纸杯变变变》教学设计】
纸杯变变变
教学目标:
1、认识纸杯小作品的结构特点,通过观察、小组合作能简
单地设计、制作纸杯作品并进行评价。
2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识,增强节约
自然资源的环保意识。
(点评:
目标制定的简洁明了,易操作,符合新课程的要求。
)
教学重点:
掌握作品的制作方法,使作品生动、可爱,富有创意。
教学难点:
分割、组合等基本的制作方法并有所创新。
教学准备:
1、四组材料袋:
内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、
水彩笔、手工纸、皱纸,毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。
2、课件、展示板。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,在我们的生活中,随时可以见到废弃的纸杯,请看
大屏幕(出示废弃纸杯堆积成山的课件)。
今天老师也带来了几
个使用过的纸杯。
如何让它们变废为宝呢?
那我们就一起走进
“纸杯变变变”看一看吧!
板书课题:
纸杯变变变
(过渡:
不要小看这纸杯哦,它可有神奇的魔力。
来咱们共
同喊出口号:
“魔力,魔力,随心所欲,纸杯——变、变、变。
)
二、大开眼界
1、纸杯大变形。
(出示课件:
由废纸杯制成的纸杯娃娃、
小鱼、熊猫等图片)
2、教师相机引导学生认真观察,用心思考,纸杯是怎么变
的?
(点评:
此环节设计很好,意在引导学生通过认真观察上述
作品,认识它的组成及结构特点。
但在教学过程中每幅作品给学
生观察的时间太短,学生还未看清作品的组成、特点,就一晃而
过了,以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”
时,出现不知所措的情况,浪费了有效教学时间。
)
(过渡:
怎么样,纸杯的魔力不小吧。
只要我们动动脑,动
动手,就会拥有神奇的魔力。
)
三、放飞梦想
想一想:
一次性纸杯还会做成什么?
一个纸杯、两个纸
杯?
?
(过渡:
同学们说的真好,有了梦想,就有了放飞的力量)
四、创意空间
1、温馨提示:
(课件展示)
(1)小组先商定设计一种图案,后制作;
(2)组长要合理分配组员的角色。
如记录员、材料员、剪
纸员、粘贴员;
(3)完成之后,给作品起一个名称,填写记录表;
(4)特别提醒大家:
操作时一定要注意安全,钻洞时当心
别把手弄破;
(5)每组工具袋中有一个废品回收袋,请将不用的材料放
进回收袋,保持桌面卫生。
(点评:
此时的温馨提示,既提供了作品制作的方法要求,
又提出了作品制作的安全要求,还关注了学生良好卫生习惯的培
养。
)
2、分组活动:
(1)教师一同参与,要注意设计创作慢的组的同学,适当
指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的
学生,发现问题及时纠正。
(点评:
在此环节,教师未给学生设置任何框框,而是让学
生充分展开想象,自行设计创作作品。
教学过程中,教师时而引
导学生多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,时而加入
小组队伍,和学生一同出主意、想办法,提醒学生要注意发现问
题、及时纠正。
这样一来,弥补了上环节留给学生观察作品时间
少之不足,同时又使学生自主学习,合作探究能力得到充分展
现。
)
(2)老师看到大多同学都已经完成,就进行一次作品展示
会吧。
五、成果展示
(过渡:
同学们的手真灵巧,都已经做好了。
)
1、组织学生评价
我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和
作品特色说清楚。
其他同学当评委评一评,比一比。
(点评:
学生通过充分想象、小组合作,设计创作出了纸杯
娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。
)
相机鼓励:
不错!
你们的作品很有创意!
合作得也很好!
为
自己鼓鼓掌吧!
2、颁奖。
(最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励
奖)。
六、魅力无限
1、今天,同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、
非常有创意的作品。
其实在我们生活中还有许多废弃物。
只要我
们开动脑筋,发挥想象,精心制作,就可以变废为宝,为我们的
生活带来惊奇与色彩。
展示教师自制的作品。
(过渡:
魔力,魔
力随心所欲,纸杯变变变——出示展示板,见照片)
(点评:
此环节,教师将学生的单个作品引向了多个作品,
由简单的小制作引向了可观赏的美术作品,深化了教学主题,拓
展了学生视野。
)
2、课下,请同学们再展开丰富的想象,再制作一个更精彩
(简评:
从教学目标出发,通过激趣导入、作品引路、展开
想象、分组创作、作品展示、拓展提升等环节的精心设计,向我
们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例,值得大
家学习借鉴。
)
【篇三:
幼儿园小班剪纸课教案】
篇一:
小班剪纸教案
小班剪纸教案:
葱花荷包蛋
(一)目标:
1.能用对折剪的方法剪出荷包蛋圆圆的蛋黄,巩固剪圆的技能。
2.在“撒”葱花的过程中体验剪纸的乐趣。
(二)准备:
剪刀,ppt,浆糊,记号笔,黄色小正方形、绿色长条形彩纸,16k白纸,展板画上一个大大的盘子
(三)过程:
1.香香的荷包蛋
——师放荷包蛋ppt,问:
这是什么?
你吃过荷包蛋吗?
味道怎么样?
在家谁会做荷包蛋?
今天我们用剪刀来做荷包蛋,你们想来试试吗?
——引导幼儿观察荷包蛋的颜色、形状。
师:
荷包蛋里面是什么颜色的?
什么形状?
荷包蛋的外面是什么颜色?
形状象什么?
2.葱花荷包蛋
——师引导幼儿看葱花荷包蛋图片,问:
你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比较合适?
(白色、黄色、绿色)
——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么?
(白色做蛋白,黄色做蛋黄,绿色做葱花)——师:
荷包蛋要下油锅喽!
先做蛋白:
让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆(随意、不规则的圆),用剪刀沿线剪下。
再做蛋黄:
黄色正方形的纸对边折,用爬山坡的方法剪出半圆,展开后贴到蛋白中间。
——撒葱花:
荷包蛋在油里面快煎好了,如果撒一点葱花在上面那会更香,我们在荷包蛋上
再抹点油(浆糊),尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀,然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上,香香的荷包蛋煎好喽!
——幼儿动手做荷包蛋,教师巡视指导能力差的孩子。
3.美味荷包蛋
——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。
——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。
篇二:
幼儿园公开课-小班剪纸活动《彩色面条》
小班剪纸活动《彩色面条》
活动目标:
1.让幼儿感知过生日有吃长寿面的习俗。
2.能两只手协调配合地剪面条,并粘贴在大碗相应的位置上。
3.乐意参与剪纸活动,体验给小动物过生日的快乐。
活动准备:
小猫画1幅彩纸若干空碗范画人手1份剪刀每人1把面条的范画1幅活动过程:
一、引起兴趣:
出示小猫图片——今天是小猫的生日,可是它的妈妈不在家,也不想吃蛋糕怎么办?
1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外,还有一种习惯是吃什么呢?
2、哪位小朋友知道可以悄悄的告诉老师。
3、不知道(或不对)那老师来说,小朋友来选好吗?
﹙冰淇淋,面条,牛奶,苹果﹚
4、对了,(哦,你吃过)那小朋友想不想知道,过生日为什么有吃面条的习惯呢?
传说(古时候人们相信看相,说人中长命就会长,看来想长寿,靠脸长长点是不可能的,但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。
脸即面,那“脸长即面长”,于是人们就借用长长
的面条来祝福长寿。
所以就有了生日吃面条的习惯,称之为吃“长寿面”。
)
5、说对了,小猫他就想吃面条啦!
——大家愿意给它做面条吗?
二、出示范例,观察(面条)的形状——你吃过的面条是什么样子的?
——长长的、细细的、白白的。
——那你们吃过彩色面条吗?
我们一起来看一看!
——长长的、细细的、五颜六色的。
三、首先要剪面条啦,教师示范,幼儿操作
1、看看老师怎么剪哦,老师为你们准备了一些彩色的纸,小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条,注意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀?
好,比一比谁剪的面条是长长的、细细的!
2、幼儿每人一张纸,按老师剪得样子开始剪,把剪好的面条放到桌子中间。
3、幼儿自由剪面条,边剪边说:
“请你吃面条”、“面条长又长”。
——教师巡回指导特别注意个别指导。
4、提醒幼儿操作时注意桌面干净,碎纸扔在盘子里
5、做完后轻轻的坐在椅子上。
四、教师示范贴面条并讲明注意事项,粘贴时,只要粘贴在已经贴有双面胶的大碗里就可。
1、长长的面条真好吃,可别往了加点盐和味精哦。
2、重点引导幼儿不要粘在碗外面。
3、幼儿操作——教师巡回指导。
——好了,现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧!
五、在《生日歌》的声音中,大家一起来欢庆,祝小猫生日快乐!
六、活动延伸:
小猫今天还想和小朋友去教外面玩小猫抓老鼠的游戏,走喽。
评价与建议
在《彩色面条》这节课上,我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸,漂亮的盘子。
请他们将彩色纸大胆地剪成一条一条,再粘到盘子上,孩子们特别感兴趣。
因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且面条也是他们最熟悉的东西。
很多小朋友一开始围着我说:
“我不会,我不会。
”在我的鼓励下,孩子们胆子大起来,大胆尝试各种剪的方法。
小朋友在互相比较中,激发了制作的兴趣,从而激发了他们将作品完成,没有半途而废的现象。
孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊,我称之为“给盆子里放些味精与盐”,孩子们听了可兴奋了。
但一开始有的孩子嚷着不会撕,我回想一下,大概我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的,孩子看了认为一定是要那样撕的,所以就觉得有些困难不
敢下手,对于才上三周的小班新生来说,这样确实是很难的,于是我到每个小组里再示范一次,并鼓励有可以自由的撕,想怎么撕就怎么撕,经过再次的示范与鼓励,很多孩子很快就完成了手工任务,一些不敢动手的孩子最后也在大伙的带动下认真的撕面条,我给他们的碗里不断添加“盐与味精”,最后所有的孩子都自己完成了任务,老师基本都不帮忙!
只可惜没有相机捕捉下孩子们做手工的镜头,不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外,请爸爸妈妈自己去欣赏自己宝宝的第一次作品。
我,孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感!
!
(剪纸时:
左手的拇指食指紧捏纸,右手剪一剪、左手移一移,重复到完成为止。
)相传,汉武帝崇信鬼神又相信相术。
一天与众大臣聊天,说到人的寿命长短时,汉武帝说:
《相书》上讲,人的人中长,寿命就长,若人中1寸长,就可以活到100岁。
”坐在汉武帝身边的大臣东方朔听后就大笑了起来,众大臣莫名其妙,都怪他对皇帝无礼。
汉武帝问他笑什么,东方朔解释说:
“我不是笑陛下,而是笑彭祖。
人活100岁,人中1寸长,彭祖活了800岁,他的人中就长8寸,那他的脸有多长啊。
”
众人闻之也大笑起来,看来想长寿,靠脸长长点是不可能的,但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。
脸即面,那“脸