七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag学案4无答案 新版人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag学案4无答案新版人教新目标版
2019-2020年七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag学案4（无答案）（新版）人教新目标版
课题
Unit4
总课时，本单元第4课时
日期
课型
New
主备人
复备人
]
感知目标
学习
1.Learnthewordsoftheunit1（fromtelephonetoHand）
2.Practiceandreviewtheconversations.
3.Dosomeexcise
重点
难点
Canusethelanguagepoints.
教师活动
学生活动
时间
复备标注
启
动
课
堂
课
堂
导
入
Remindtheimportantwordsandphrases.
Dictation
from.lastnametofamilyname.
Followthetape.
Readtogether.
Letsomeoneread.
5
Readandrecitetheimportantsentences.
Mytelephoneis---
Herfamilynameis----
Herfirstnameis-----
5
自学文本
自学方式
Giveenoughtimetofinish
Selfcheck..
Explaintheordersclearly.
10
学习新知
Checktheanswersandshowtheirdialogues.
Correcttheiranswers.
8
交流
学习
交流
方式
Talkaboutingroups
MakesurealltheSsjointheactivity.
5
知识梳理
Talkabouttogetherand
Explain
Finishthedialogue;
Introducetwoclassmates.
5
技能迁移
Askthemtoshowtheirwork..
Herfamilynameis----
Herfirstnameis-----
5
综合训练
教师引导
MynameisAmy.
_________name,please.
I’mZhangXiaoming.（改为一般疑问句）_____________
否定回答_______
肯定回答_______
2
板书
Unit1selfcheck
Mytelephonenumberis---
Herfamilynameis----
Herfirstnameis-----
教学后记
2019-2020年七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag（第1课时）教案（新版）人教新目标版
一、教学目标：
知识与技能：
1、词汇：
where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：
—Where'stheschoolbag？
—It'sunderthetable.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
过程与方法：
1、通过听录音学习单词和句型。
2、通过小组合作练习本单元基本句型。
情感态度价值观：
鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
二、教学重点与难点：
1、词汇：
where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：
—Where'stheschoolbag？
—It'sunderthetable.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程
学生活动
设计意图
Step1：
Warmup
师生一同复习学过的英语歌曲，如theABCsong。
Step2：
Leadin
1：
头脑风暴
复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。
教师采用男女生PK的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。
Forexample：
T：
Class！
LookateachpicturethatIwillshowyouandsaythewordthateachpicturestandsfor.Let'shaveaPKbetweenboysandgirls.
2：
利用刚才的图片复习句型“What'sthis？
It'sa．..”。
教师问“What'sthis？
”学生回答“It'sa．..”，然后学生之间互相问答。
通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。
Forexample：
T：
Class！
Doyouknowwhatthesethingsare？
Lookatthefirstone.
What'sthis?
Ss：
It'sapen.
Thenletthestudentsaskandanswerinpairs.
S1：
What'sthis?
S2：
It'sa．..
Step3：
Presentthenewwords
建议：
教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：
table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。
接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthenewwordsonthescreen.Canyoureadthewordsbyyourselves?
Ss：
table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys.
运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：
chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。
Step4：
Practicethenewwords
教师让学生看1a—将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。
用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。
首先，让学生明白1a的要求；
其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔细听，若有错误，让学生及时纠正，老师给予指导。
通过这种从整体到部分再到个体的操练，使学生逐步熟练掌握本课所学词汇。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthewordsin1a.Pleasereadthewordsaloudbyyourselves.ThenI'llcallyoutoread.
Next，callsomeindividualstoreadthewords.Correcttheirpronunciationmistakesiftheyhave.
Intheend，letthestudentsmatchthewordswiththethingsinthepicture.
Step5：
Task1b
学生听录音并完成听力练习。
Forexample：
T：
Class！
Canyoureadallthewordscorrectly？
Nowlet'shavealisteningtest.Listentothetapeandnumberthethingsinthepicture.Afterlistening，checktheanswers.
Step6：
Presentthenewcontent
1．利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in，on，under和“Where's/Whereare...？
”句型。
建议1：
on，under和in都可用作方位介词。
让我们一起来认识它们吧！
【自我介绍】
on
我是方位介词on，意为“在……上”，常指某物在另一物的表面上。
例如：
Thecatisonthebox.
under
我是方位介词under，表示“在……下方”。
例如：
Thecatisunderthebox.
in
我是方位介词in，表示方位时，意为“在……里面”，常指某物在某范围或空间内。
例如：
Thecatisinthebox.
【运用】
请根据下面的图片提示，用介词on，under或in完成短文。
Lookatthepicture！
Adeskis1______it.What'sonthedesk？
Aballis2______it.Look！
Acatis3______thedesk.Whereisthebag？
Oh，it's4______thedesk.
2：
教师展示几件物品。
分别是：
一个书包在桌子下面、一个球在桌子上和一本书在书橱里。
用英语问学生并引导学生回答。
然后让学生根据自己对这三个方位介词的理解，用自己的物品来练习这几个介词。
让学生积极参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣，教师及时做出评价。
告诉学生：
Myballisonthedesk.
接着问学生：
Whereismyball?
给学生讲解单词where的用法。
（可以编成口诀：
where，where在哪里，地点提问别忘记。
）
Forexample：
T：
Class！
Lookatsomeobjectsinthepicture.Where'stheschoolbag?
Ss：
It'sunderthetable.
T：
Where'stheball?
Ss：
It'sonthetable.
T：
Where'sthebook?
Ss：
It'sinthebookcase.
然后把几本书放在沙发上，几个铅笔盒放在椅子下，引出复数句型：
Whereare...？
They're...
Forexample：
T：
Wherearemybooks？
Ss：
They'reonthesofa.
T：
Wherearethepencilboxes？
Ss：
They'reunderthechair.
接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个句型，理解单复数的用法。
Where'stheschoolbag？
It'sunderthetable.
Wherearemybooks？
T
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