人教版二年级下册数学全册教案.docx

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人教版二年级下册数学全册教案

第一单元数据收集整理

第一课时数据收集整理

（一）

教学目标：

　　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程

了解统计的意义

　　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题

同时能够进行简单的分析

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略

教学重点：

　　使学生初步认识简单的统计过程能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能够进行简单的分析

教学难点：

　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法

教法：

　　谈话、指导相结合法

引导学生通过对情境问题的探讨师生互动

在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程

教学过程：

一、情境引入

　　教师引导提问：

同学们

你们入学都要穿上我们学校的校服

你们喜欢我们校服的颜色吗？

（指名3～5个学生说一说）

　　师：

有的同学喜欢这个颜色有的同学不喜欢如果我们学校要给一年级的新生订做校服有下面4种颜色请你们当参谋给服装厂建议下该选哪种颜色合适（指名学生回答并说明理由）

　　教师引导：

张三喜欢红色学校就决定将校服做成红色的怎么样？

你有什么意见？

　　教师小结：

你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色

不能代表学校大多数同学想穿的

那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

（学生可能回答

调查全校学生喜欢的颜色）

　　教师追问：

如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂

你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？

（学生自由发言）

　　教师小结：

全校学生那么多要调查全校的学生

范围太广了我们可以先在班级里调查通过班级中的数据作为代表也能代表全校多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位在班级中进行调查统计

看看在这四种颜色中

大多数同学最喜欢哪种颜色

　　二、互动新授

　　1、讨论收集数据的方法

（1）教师提问：

刚才我们确定了要在班级里进行调查我们班级的人数也不少

应该怎样调查呢？

你有什么好的办法？

（指名学生回答）　学生讨论收集数据的方法

（2）出示统计表

颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？

　　（3）学生说出各种不同的方法（学生可能回答：

把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等每人报喜欢的颜色我们在自己的表中做记号如画"正"；举手表示自己在哪一个范围的老师数一下再把结果填在表中......）

　　（4）教师提问：

你认为以上各种方法中哪一种方法最方便？

　　师：

在这些方法里举手表示是比较简便的方法现在由老师发布指令每人只能选一种颜色最喜欢哪种颜色就举手表示　"用举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动教师说颜色学生举手教师数人数学生填表格

　　2、从这张统计表中

我们可以知道些什么？

（让学生自由发言说出自己的发现）

（1）师：

从统计表中你能看出全班共有多少人？

怎样计算？

（把每种颜色喜欢的人数加起来如果与全班人数不相符说明我们在统计的过程中出现了错误）

（2）师：

喜欢说明颜色的人数最多那么这个班订做校服选择该种颜色

那全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

　组织学生分析表格

教师根据分析的情况加以引导突出统计的意义

　　三、巩固拓展

　　1、完成教材第3页"做一做"

调查本班同学最喜欢去哪里春游

（1）要完成这张表格

你准备怎么办？

地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：

举手报名汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析

（2）采用比较简便的方法师生合作完成"数据的收集与整理"（强调数据的准确性）学生独立完成"表格的填写"

　　（3）小组内讨论完成"表格的分析"最喜欢去（）的人数最多,最喜欢去（）的人数最少,　最喜欢去植物园的右（）人,你最喜欢去（）喜欢去这里的同学有（）人你还能提出什么问题？

（学生提问全班进行反馈）

　　2、完成教材"练习一"的第1题

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组

（1）课件出示第1题的表格图

　　用"举手数一数"的方法

师生合作完成统计表

　　师生活动共同填表格

（2）根据表格内容回答问题:

参加（）小组的人数最多,参加（）小组的人数最少　我们班参加计算机小组的有（）人　我喜欢（）小组

喜欢这个小组的有（）人

　　四、课堂小结

　　师：

通过今天的学习同学们有哪些收获？

学生自由发言

　　教师小结：

这节课我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色.最喜欢去哪里春游.最喜欢参加哪个课外活动这个方法简便易操作下次我们班级调查就可以采用这种方法

板书设计：

数据收集整理

（一）

学校要给同学们订做校服有下面4种颜色选哪种颜色合适？

红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数

第二课时数据收集整理

（二）

教学目标：

　　1、能根据统计结果回答问题、发现问题

进行简单的预测和较为合理的判断

　　2、让学生进行一些社会调查体验实践性和现实性激发学生的学习兴趣培养学生的应用意识并接受其中的思想教育

教学重点：

　　让学生选择记录方法作记录并体会哪种记录方法既清楚又方便

教学难点：

　　根据统计表提出问题并初步进行简单的预测

教法：

　　采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位让学生真正地成为学习的主人将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来让学生在引导中探索探索中发展发展中提高

教学过程：

　　一、情境引入

　　教师谈话：

同学们新的学期已经开始了几天我们的学习生活正逐渐步入正轨今天老师要请你们帮忙为老师评选一名数学科代表.　教师出示评选条件：

　　1、数学成绩优秀

　　2、数学成绩一般.但非常希望能提高数学成绩

　　3、愿意为大家服务.乐意为数学老师服务

　　师：

你想推荐谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由）教师根据学生的回答筛选出两位学生的名字写在黑板上如张三、李四

　　二、互动新授

　　1、学习用记录的方法收集、整理数据

（1）收集数据

　　教师引导：

刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学

那么这两位同学哪个更合适呢？

我们要从这两位同学中选一位你有没有合适的方法？

学生讨论说说选择的方法教师提问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

为什么？

　　小结：

举手投票存在很多人情因素有时会出现其他同学不公平、不服气的情况影响同学之间的和睦相处那有没有更公平、公正的方法呢？

（学生自由发言）　出示小精灵的话：

可以用投票的方式来决定谁能担任科代表

　　教师讲解投票的方法拿出准备好的小纸张从黑板上选一个你心目中的科代表的名字学生动笔写将写好的纸张折好由小组长收上来

（2）学习记录方法

　　教师将收好的纸张放在讲台桌上.师：

现在老师要从这些纸张里拿出一张

报出名字.同学们要想办法把它记在纸张上老师报一个你记一个一直到把这些纸张记完请小组讨论一下你们准备用什么方法来统计数？

（提示学生：

纸张很多

报得又很快必须抓紧时间统计最好能分工合作）

　　指名学生说肯定学生的方法如画"○"、画"∣"、画"正"等及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演其他学生用自己想到的方法记录

　　讲述：

记录完的讨论一下哪种方法记得既清楚又方便将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧　完成统计表姓名.张三,李四票数　　根据统计结果应该选（）担任数学科代表

　　（3）小结

　　谈话：

刚才同学们选择了自己喜欢的方法你们能说说是怎样记的吗？

　　把你喜欢的方法说给大家听一听要说出喜欢这种方法的理由

　　2、教学例2.

（1）过渡：

同学们光明小学要举办讲故事大赛某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛多媒体课件出示投票结果

　　师：

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（画"√"、画"正"、画"○"）

（2）填写统计表

分析数据　把上面的统计结果填入下表.姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据填写表格

　　回答问题：

　　根据统计结果应该选谁参加比赛？

（陈小菲）　有两位同学缺勤没能参加投票如果他们也投了票结果可能会怎样？

（让学生讨论可能性）指名学生回答

教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中也不影响投结果所以结果不会改变

　　（3）从上面这道题中

你有没有学到新的记录方法？

（让学生自由说）教师：

你喜欢哪种记录方法

下次你统计事物数量时.就可以用上这种记录方法

　　三、巩固练习

　　完成教材"练习一"的第3题出示统计表从统计表中你能看出天气情况吗？

　　1、根据统计图完成统计表

　　2、根据统计表逐题回答教材上的问题

　　3、从统计表中你还知道什么？

　　四、课堂小结

　　师：

这节课最让你高兴的收获是什么？

　学生自由发言

　　教师小结：

这节课

我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表老师先谢谢同学们我们还学到了统计的另一种方法--投票并用自己喜欢的方法进行了记录在日常生活中可以统计的内容很多有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计

板书设计：

数据收集整理

（二）

收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数课后反思：

第三课时练习一

教学目标：

　　1、通过练习进一步体验如何收集信息如何分析统计表

　　2、使学生在练习中

在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进掌握本单元内容

教学重点：

　　体验统计过程能用简单的方法收集和整理数据

教学难点：

　　分析、提出合理化建议教法:

　探究性实践作业

根据学生的实践作业进行分析、推理、判断解决生活中的实际问题

教学过程：

　　一、引入新知

　　完成教材"练习一"的第6题

　　1、师：

同学们你们最喜欢吃的水果是什么？

　调查本班同学最喜欢吃的水果情况并将结果填入第6题表格内　出示统计表

　　提问：

要完成这项统计你准备怎么办？

　　2、引导学生找出一些易操作的方法：

举手或组内报名

小组汇报等

并说出统计的过程：

收集整理数据→填写表格→进行分析　采用比较简便的方法

师生合作完成"收集整理数据"（强调数据的准确性）

　　3、从你的统计中你发现了什么？

有什么建议？

　回答教材上的问题

　　讨论：

根据调查结果说说买哪几种水果合理

　　二、探究新知

　　1、完成教材"练习一"的第4题

（1）谈话：

同学们

我们班谁的家里有车？

（家里有车的同学举手了解学生家里有车的情况）　这么多同学家里有车随着社会水平的提高各种各样的车辆越来越多你们看

几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量

根据他们的记录结果你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？

（2）小组内分工

分发记录单　学生填写汇报教师展示种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312　　（3）回答问题

　　这个路口10分钟内通过的哪种车最多？

哪种车最少？

（小轿车最多

面包车最少）如果再观察10分钟哪种车通过的数量可能最多？

（放手让学生讨论说出理由）

　　2、完成教材"练习一"的第5题

　　出示统计表要求学生根据统计表回答问题：

每种书有多少？

　　回答问题

（1）和

（2）　讨论：

图书室要新买一批图书

你有什么建议？

　　三、巩固迁移

　　完成教学"练习一"的第7题

　　1、出示条形统计图　读懂统计图,图中1格代表（）份.说说每天的销售情况

　　2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？

哪天最少？

（星期六最多星期一最少）

　　3、你还能发现什么？

你能提出什么建议？

（学生自由发言）

　　4、如果每格表示2份《电视报》上面的数据应该怎么表示？

　　小组讨论,互相说说指名回答说出数据　教师小结：

如果数据比较大

用一格有时候能表示更大的量因此我们在读条形统计图时先要读懂每格表示多少

　　四、课堂小